EVASÃO ESCOLAR E ENSINO MÉDIO: UMA REVISÃO BIBLIOMÉTRICA

This research deals with the topic School Evasion, which seems relevant in the context of education, since it produces significant impacts within the systems and educational institutions. It also demonstrates great importance in the students' life trajectory and in the elaboration of public educational policies. It aims to present an organized mapping of the main categories of analysis related to School Dropout in High School. It was based on a systematic bibliographic review associated with the phenomenon under study. It described the characteristics of the investigations that related School Dropout and High School indexed in the Scopus Elsevier database, between the years 2014 and 2018. As a result, it was found that most of the investigations found in the analyzed base were descriptive researches that presented a “detailed portrait” of the educational problem. To a lesser extent, there were investigations that proposed practical actions to reduce school dropout in high school, in the school context.Esta investigación aborda el tema Evasión escolar, que parece relevante en el contexto de la educación, ya que produce impactos significativos dentro de los sistemas e instituciones educativas. También demuestra gran importancia en la trayectoria de vida de los estudiantes y en la elaboración de políticas públicas educativas. Tiene como objetivo presentar un mapeo organizado de las principales categorías de análisis relacionadas con la deserción escolar en la escuela secundaria. Se basó en una revisión bibliográfica sistemática asociada al fenómeno en estudio. Describió las características de las investigaciones que relacionan el abandono escolar y el bachillerato indexadas en la base de datos Scopus Elsevier, entre los años 2014 y 2018. Como resultado, se encontró que la mayoría de las investigaciones encontradas en la base analizada fueron investigaciones descriptivas que presentaron un “retrato detallado” del problema educativo. En menor medida, hubo investigaciones que propusieron acciones prácticas para reducir la deserción escolar en el bachillerato, en el contexto escolar.A presente pesquisa trata do tema Evasão Escolar que parece relevante no contexto da educação, pois, produz significativos impactos no interior dos sistemas e instituições de ensino. Demonstrando também de grande importância na trajetória de vida dos estudantes e na elaboração de políticas públicas educacionais. Objetiva apresentar um mapeamento organizado das principais categorias de análises relacionadas com a Evasão Escolar no Ensino Médio. Pautou-se em uma revisão bibliográfica sistemática associadas ao fenômeno em estudo. Nela, descreveu-seas características das investigações que relacionavam Evasão Escolar e Ensino Médio indexados na base de dados Scopus Elsevier, entre os anos de 2014 e 2018. Enquanto resultado, verificou-se que a maior parte das investigações encontradas na base analisada foram pesquisas descritivas que apresentavam um “retrato detalhado” do problema educacional. Em menor proporção, apareceram as investigações que propuseram ações práticas para a redução da Evasão Escolar no Ensino Médio, no contexto escolar

BIBLIOMETRIA EM PERSPECTIVA: DAS PESQUISAS INTERDISCIPLINARES AOS RECURSOS DIGITAIS: EDITORIAL

Editoria

Da sala de aula às aulas remotas: um percurso cognitivo-afetivo em época de pandemia/ From classroom to remote classes: a cognitive-affective journey in a time of pandemic

Este artigo de tema original surgiu a partir da reflexão acerca das novas relações de ensino impostas pela pandemia da Covid-19. Nesse estudo de caso, buscou-se apurar dados sobre o impacto decorrente no processo de aprendizagem dos alunos e nos desafios que o novo modelo de ensino, adotado na educação brasileira impingiu aos professores e pais. A problemática a ser respondida refere-se à possibilidade de manutenção em relação de afetividade no processo de cognição durante as aulas remotas. O presente questionamento pretende levantar dados a partir de pesquisa de campo que possibilitem dimensionar a questão, para que,de posse desses dados, seja elucidada a prática do ensino remoto, bem como seus avanços e desafios. O referido trabalho basear-se-á em pesquisa bibliográfica e estudo de caso, por meio de  trabalho de campo realizado em colégio da rede particular no município de Macaé, RJ. Desta forma, pode-se ler sobre os diversos aspectos que perpassam o processo de aprendizagem em uma dimensão cognitivo-afetiva. Com esse estudo, pretende-se ratificar que a aprendizagem é capaz de ocorrer no ambiente virtual de forma rica e significativa, oriunda do processo de plasticidade cerebral. A pesquisa será de cunho qualitativo e terá como referencial os teóricos Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallo

Letramento digital no ensino de Língua Portuguesa: discussões teóricas e didáticas para os anos iniciais do Ensino Fundamental / Digital literacy in Portuguese Language teaching: didactic discussions for the early years of elementary school

Este artigo trata sobre o ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais do ensino fundamental, apontando para a importância de se reconhecer a diferença entre o ato de alfabetizar e o de letrar. Entende-se que são processos distintos, mas que não são indissociáveis. Partimos do conceito de Letramento para chegar até o Letramento e de sua ramificação digital. Percebendo que grande parte da Leitura e Escrita dos estudantes fora da escola se dá através do universo digital, trata-se do Letramento Digital como essencial na Educação Básica, usando como argumento o reconhecimento da importância da Cultura Digital inserido no texto da Base Nacional Comum Curricular. Na presente pesquisa ainda cita-se os Jogos Digitais como um recurso pedagógico possível de ser utilizado nas aulas de Língua Portuguesa. Por fim, discute-se a formação do professor e sua relação com questões didáticas no tocante ao uso das Tecnologias Digitais para fins educacionais

O malabarismo da (in)felicidade: um estudo sobre o cenário da hipermodernidade feminina com contribuições da psicologia positiva / The juggling of (in)happiness: a study on the scenario of female hypermodernity with contributions from positive psychology

O objetivo deste estudo é entender como a influência da Psicologia Positiva com suas intervenções pode contribuir no aumento do nível geral de felicidade das pessoas, sobretudo no das mulheres, considerando o cenário da hipermodernidade na qual estão inseridas. Diante desse contexto, nos aventuramos nessa pesquisa a apresentar as principais questões enfrentadas pelas mulheres. Para embasar o material, foi realizado um estudo qualitativo de natureza bibliográfica.  

Mortality from gastrointestinal congenital anomalies at 264 hospitals in 74 low-income, middle-income, and high-income countries: a multicentre, international, prospective cohort study

Summary Background Congenital anomalies are the fifth leading cause of mortality in children younger than 5 years globally. Many gastrointestinal congenital anomalies are fatal without timely access to neonatal surgical care, but few studies have been done on these conditions in low-income and middle-income countries (LMICs). We compared outcomes of the seven most common gastrointestinal congenital anomalies in low-income, middle-income, and high-income countries globally, and identified factors associated with mortality. Methods We did a multicentre, international prospective cohort study of patients younger than 16 years, presenting to hospital for the first time with oesophageal atresia, congenital diaphragmatic hernia, intestinal atresia, gastroschisis, exomphalos, anorectal malformation, and Hirschsprung’s disease. Recruitment was of consecutive patients for a minimum of 1 month between October, 2018, and April, 2019. We collected data on patient demographics, clinical status, interventions, and outcomes using the REDCap platform. Patients were followed up for 30 days after primary intervention, or 30 days after admission if they did not receive an intervention. The primary outcome was all-cause, in-hospital mortality for all conditions combined and each condition individually, stratified by country income status. We did a complete case analysis. Findings We included 3849 patients with 3975 study conditions (560 with oesophageal atresia, 448 with congenital diaphragmatic hernia, 681 with intestinal atresia, 453 with gastroschisis, 325 with exomphalos, 991 with anorectal malformation, and 517 with Hirschsprung’s disease) from 264 hospitals (89 in high-income countries, 166 in middleincome countries, and nine in low-income countries) in 74 countries. Of the 3849 patients, 2231 (58·0%) were male. Median gestational age at birth was 38 weeks (IQR 36–39) and median bodyweight at presentation was 2·8 kg (2·3–3·3). Mortality among all patients was 37 (39·8%) of 93 in low-income countries, 583 (20·4%) of 2860 in middle-income countries, and 50 (5·6%) of 896 in high-income countries (p<0·0001 between all country income groups). Gastroschisis had the greatest difference in mortality between country income strata (nine [90·0%] of ten in lowincome countries, 97 [31·9%] of 304 in middle-income countries, and two [1·4%] of 139 in high-income countries; p≤0·0001 between all country income groups). Factors significantly associated with higher mortality for all patients combined included country income status (low-income vs high-income countries, risk ratio 2·78 [95% CI 1·88–4·11], p<0·0001; middle-income vs high-income countries, 2·11 [1·59–2·79], p<0·0001), sepsis at presentation (1·20 [1·04–1·40], p=0·016), higher American Society of Anesthesiologists (ASA) score at primary intervention (ASA 4–5 vs ASA 1–2, 1·82 [1·40–2·35], p<0·0001; ASA 3 vs ASA 1–2, 1·58, [1·30–1·92], p<0·0001]), surgical safety checklist not used (1·39 [1·02–1·90], p=0·035), and ventilation or parenteral nutrition unavailable when needed (ventilation 1·96, [1·41–2·71], p=0·0001; parenteral nutrition 1·35, [1·05–1·74], p=0·018). Administration of parenteral nutrition (0·61, [0·47–0·79], p=0·0002) and use of a peripherally inserted central catheter (0·65 [0·50–0·86], p=0·0024) or percutaneous central line (0·69 [0·48–1·00], p=0·049) were associated with lower mortality. Interpretation Unacceptable differences in mortality exist for gastrointestinal congenital anomalies between lowincome, middle-income, and high-income countries. Improving access to quality neonatal surgical care in LMICs will be vital to achieve Sustainable Development Goal 3.2 of ending preventable deaths in neonates and children younger than 5 years by 2030

A new proposal for Young and Adult Education in the state of Rio de Janeiro: the students' view

This work follows a study conducted in 2014 in a public school in the state of Rio de Janeiro. We aimed at identifying and discussing the meanings constructed by students about a proposal for a program called "Nova EJA", implemented by the education department. The Theory of Social Representations (TRS in Portuguese) was used as theoretical-methodological reference. We elected qualitative empirical research to analyze a sample of students. We start by making an historical review of Young and Adult Education (EJA in Portuguese) in Brazil, as well as policies for this kind of education. Next, we describe the implementation context and some of the aspects of the proposal. Following, data were collected interviews and analyzed in light of the aforementioned theory. Thus, by identifying, among the social subjects, the presence or lack of meaning about the new policy, analysis of the results revealed that the educational subjects had not yet built a social representation of the "Nova EJA", as they did not express a common social thought about the proposal

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS E NOVAS TECNOLOGIAS DA INFORMAÇÃO: UMA ABORDAGEM EDUCACIONAL

A instituição escolar tem sido apontada como o lócus de estudos e análises de fenômenos educacionais. As implicações aqui discutidas fizeram parte de uma pesquisa cujo objetivo foi compreender como os professores da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se posicionavam frente ao desafio da utilização das novas tecnologias da informação e da comunicação na prática educacional, após a proposta de programa denominada “Nova EJA”, implementada pela Secretaria de Estado de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEEDUC). Os sete questionários foram analisados com base nos estudos do novo papel do professor de Lévy (1993, 2005) e das competências e habilidades necessárias à prática docente de Tardif (1991, 2000, 2014). Os resultados assinalaram que para além da infraestrutura necessária ao uso das tecnologias na escola, os docentes apontaram para a necessidade de construção de conhecimentos nos cursos de formação profissional inicial, sendo entendido como uma das formas de viabilizar uma atuação pedagógica que relacione positivamente educação e novas tecnologias