Poverty and Mental Health Outcomes in Mexican Adolescents

The purpose of this chapter is to analyze the adaptive and resilience processes in adolescents from different marginalizing communities. The theoretical and empirical foundations of the ecological‐transactional perspective of adolescent development as a framework for understanding the adaptive processes and resilience in contextual adversity is reviewed, with the recognition of risk and protective factors at multiple levels and ecological settings. Under this perspective, the authors provide data supporting the predictive role of stressful life events, coping, and family functioning in adaptive and nonadaptive outcomes in adolescents living in diverse contexts of high‐risk communities in Mexico City. These findings may contribute to early intervention programs based on empirical evidence with adolescents and families living in disadvantages communities in schools and in clinical settings

Patrones de interacción familiar de madres y padres generadores de violencia y maltrato infantil

This study assessed thirteen mothers and eight fathers who were accused of child mistreatment; the assessment having taken place at two semi-structured interviews. A pilot study was conducted with a mother accused of mistreatment, with the aim of dismissing or including coding categories that were deemed significant. The feelings and beliefs categories were included in the interaction cycles, and these categories were applied throughout the research. The study was intended to confirm the feasibility of the theoretical proposal which states that child mistreatment can be understood as related to life cycle and situational crises and to dysfunctional interaction patterns, like the conceptualization of pathological triangles presented by many authors. It was found that both the mistreating mothers and fathers’ background and their present interaction patterns are consistent with the aforementioned theoretical construct. The results suggest that child mistreatment is related to upbringing patterns that use physical violence as a punishment and to alcoholism. Furthermore, the study revealed a tendency among families to maintain violence-generating interaction chains, which are related to life cycle and situational crises. In the legal area, a systemic, cognitive and behavioral intervention is possible, with the end in view of breaking up such redundant cycles, thereby encouraging favorable changes in the family, namely as concerns the control of rage.El presente estudio evalúa a trece madres y ocho padres que fueron denunciados por maltrato infantil; siendo valorados mediante dos entrevistas semiestructuradas. Se realizó un estudio piloto con una madre denunciada por maltrato, a fin de descartar ó incluir categorías de codificación que se consideraran importantes. Se incluyeron las categorías sentimientos y creencias en los ciclos de interacción; mismas que se aplicaron a lo largo de la investigación. Se verificó la viabilidad de la propuesta teórica que afirma que la violencia infantil puede ser entendida en términos de crisis del ciclo vital y situacional, y por patrones de interacción disfuncionales; así como la conceptualización de triángulos patológicos que hacen varios autores. Se encontró que los antecedentes de las madres y padres maltratadores, y sus patrones de interacción en el presente, son congruentes con la fundamentación teórica. Los resultados sugieren que el maltrato infantil esta relacionado a patrones de crianza que emplean el castigo físico como correctivo, y alcoholismo en los padres; también se encontró una tendencia familiar a sostener cadenas de interacción generadores de violencia,asociadas a crisis en el ciclo vital y situacionales. En el campo legal es posible una intervención familiar sistémica, cognitivo y conductual con la finalidad de romper dichos ciclos redundantes y posibilitar el cambio familiar favorable, principalmente en el control de la ira

Manifestaciones de estrés e indicadores de riesgo y protección en tiempos de pandemia en estudiantes adolescentes

A pandemia de COVID-19 é um acontecimento stressante não normativo e um risco para o funcionamento psicológico dos adolescentes. No entanto, o modelo de risco-proteção postula que este depende da combinação de riscos e recursos. O objetivo foi analisar os potenciais factores de risco e de proteção em função do sexo, da idade e do estado, em estudantes com idades compreendidas entre os 13 e os 21 anos na Cidade do México e no Estado do México. O Inquérito de Perceção dos Jovens sobre a COVID-19 foi administrado em linha, consistindo em oito factores ou áreas (por exemplo, pressões escolares, dinâmica familiar, medidas preventivas, mudança de rotinas, socialização virtual, relaxamento) e um formulário de consentimento informado. As análises multivariadas (MANOVA) revelaram diferenças significativas na perceção da pandemia em função do sexo (FRoy=4,155; p ≤0; η=,080), da faixa etária (FRoy=4,889; p ≤0; η=,093) e do estatuto (FRoy=3,061; p =,002; η=,060) no que respeita ao medo de contágio, à mudança de rotinas e às pressões escolares. Verificaram-se também efeitos de interação sexo*estado (F= 2,281; p=.022; η=.046) e de interação idade*estado (F=2,748; p=.006; η=.054), bem como efeitos de sexo*idade*estado apenas no medo de contágio (F=3,147; p=.044; η=.016). Em conclusão, as mulheres obtiveram pontuações mais elevadas em todos os factores do que os homens, especialmente entre os 16 e os 18 anos. Estes resultados corroboram as conclusões anteriores e podem servir de base para programas de intervenção em função do género, da idade e do estatuto

Development, realibility, content and discriminant validity of Self-Description Adolescent Inventory

In the last years the adolescent population has incremented in a thoughtful way, especially in America, health problems have also raised too. The World Health Organization as well as the World Federation of Mental Health had considered high-priority to aid adolescents due to the emotional and physical stability is the basis for a healthy and full development in the adulthood. The psychological evaluation during adolescence has charged great relevance. The purpose of this paper is to describe the development of a new instrument, the Self-Description Adolescent Inventory, a proposition which goal is the identification of risk factors in the family, social, personal, school, and health dimensions. The development of the instrument was done basically in two studies. The first one, in order to examine the content validity by using kappa concordance coefficients (31 judges participated), and the second one, to evaluate the realibility and the discriminant validity. There were several adolescents samples (13 to 18 years old); 113 pilot sample students, 1660 normal students of public and private high and junior-school, and clinical sample of adolescents attending mental public and private health institutions in Mexico City. The analysis brought up high kappa coefficients (.935) and high Cronbach alphas too (global alpha .90). Significant differences between normal and clinical sample by using t Student were established.En los últimos años la población adolescente ha incrementado de manera importante, particularmente en Latinoamérica, y también han aumentado los problemas de salud en dicho sector. La Organización Mundial de la Salud al igual que la Federación Mundial de Salud Mental han considerado prioritaria la atención durante la adolescencia en tanto que la estabilidad emocional y física en dicha etapa es la base del desarrollo saludable en la edad adulta. De este modo la evaluación psicológica durante la adolescencia ha cobrado gran relevancia. El propósito de este trabajo es presentar la construcción del Inventario Auto-descriptivo del Adolescente, una propuesta cuyo objetivo es la identificación de factores de riesgo en las dimensiones: familiar, personal, social, escolar, salud, y sexual. La construcción del instrumento se realizó básicamente en dos estudios: uno de ellos para examinar la validez de contenido a través de los coeficientes de concordancia kappa con la participación de 31 jueces expertos, y otro, para evaluar la confiabilidad y validez discriminante. Participaron tres muestras de adolescentes (13 a 18 años de edad); una muestra piloto de 113 estudiantes, una muestra normal de 1660 estudiantes de secundaria y preparatoria de escuelas públicas y privadas, y una muestra clínica de 76 adolescentes que asistían a instituciones de salud públicas y privadas de la Ciudad de México. Los análisis arrojaron coeficientes de concordancia kappa altos (.935) así como también alfas de Cronbach altas (alpha global .90). Se encontraron diferencias significativas con t de Student, entre la muestra normal y la clínica

Estrés autoeficacia, rendimiento académico y resiliencia en adultos emergentes

Introducción. El objetivo de la presente investigación fue explorar si el estrés académico, la autoeficacia académica y el rendimiento académico son variables relacionadas con la resilien-cia y contrastar las variables estudiadas entre grupos clasificados como alta y baja resiliencia en una muestra de adultos emergentes que estudian la universidad. Método. Se trabajó con una muestra aleatoria estratificada, de 288 estudiantes, 176 mujeres y 112 hombres entre 18 y 25 años. Se aplicó una cédula de datos académicos y sociodemográfi-cos, el inventario de estrés académico; la Escala de Autoeficacia en Conductas Académicas y el cuestionario de Resiliencia. La investigación se realizó en una Universidad pública. A los participantes, se les dio a conocer el objetivo de la investigación y la confidencialidad con la que se resguardaría la información recibida, su participación fue voluntaria. Los instrumentos, se aplicaron en forma grupal dentro de los salones de clase, con un tiempo aproximado de 35 minutos. Se realizaron análisis descriptivos, correlaciones entre las variables y, entre sus fac-tores; además un análisis comparativo con el estadístico t de Student. Resultados. Se observan niveles de estrés académico moderados; autoeficacia académica percibida satisfactoria; el rendimiento académico es moderado y un nivel moderado de resi-liencia. Las correlaciones son moderadas, bajas y estadísticamente significativas; se encontra-ron diferencias estadísticas significativas entre los grupos clasificados como alta y baja resi-liencia. Discusión y conclusiones. Los resultados señalan que cuando aumentan los niveles de estrés académico, la resiliencia disminuye. A medida que la autoeficacia académica es más satisfac-toria, aumenta el rendimiento académico y la resiliencia; puesto que hay una relación directa entre variables. El grupo clasificado como no resiliente tiene puntuaciones más altas de estrés, se perciben menos autoeficaces y un rendimiento académico ligeramente más bajo que el gru-po clasificado como resiliente.Alumna Becaria de Doctorado en Ciencias de la Salud de CONACY

Examinig the mediating role of coping and emotion regularion in stress models in adolescents

The aim of this research was to analyze the relationship between stressful events, coping, and emotion regulation in adolescents from marginalized settings. A cross-sectional study was conducted with 523 adolescents aged 13 to 15 years. The Global Scale of Perceived Stress for Adolescents, the Coping Scale for Adolescents, and the Multidimensional Scale of Emotion Regulation for Adolescents, were used. Several mediation models were tested considering whether coping mediated the relationship between stressful events and emotion regulation responses, or, on contrary, emotion regulation assumes a mediating role between stressful events and coping. Data indicate significant direct and indirect effects in all models, with the highest explained variance in the models which included emotion regulation as a mediating variable. Results are discussed considering the role of coping and emotion regulation as mediating variables, and their relationship with diverse stressful events. In this research, emotion regulation strategies lead to adolescent coping

Afrontamiento religioso y espiritualidad como mediadores entre el estrés percibido y resiliencia en adultos con diabetes mellitus tipo 2”

Autora del Articulo es alumna bajo mi dirección y el proyecto forma parte de proyecto mayor y con registro ante el comité de éticaAntecedentes: la resiliencia en un recurso psicológico relacionado con mejoras significativas en la salud de personas con diabetes mellitus tipo 2 (DMT2) y se vincula con el afrontamiento religioso y la espiritualidad y menores índices de estrés. Objetivos: analizar la relación entre el estrés percibido y la resiliencia, así como los efectos directos e indirectos y totales de espiritualidad y afrontamiento religioso mediante un modelo de mediación hipotetizado en personas con DMT2. Método: estudio transversal con un total de 216 participantes, el 41.2% son hombres y el 58.8% mujeres, con rango de edad de 30 a 78 años (M = 56.63, DE = 11.27). Se utilizó la Escala de Estrés Percibido (PSS-14), Escala de Espiritualidad (SS), Inventario de Estrategias de Afrontamiento Religioso (IEAR) y el Cuestionario de Resiliencia. Resultados: el afrontamiento religioso media la relación entre estrés y resiliencia al presentar un efecto indirecto significativo (β = -.05, EE = .02, IC 95% [-.09, -.01]), mientras que la espiritualidad no es un predictor significativo en la asociación (β = .03, EE = .03, IC 95% [-.09, .03]). Conclusiones: se encuentra evidencia acerca del efecto de mediación que posee la variable afrontamiento religioso entre el estrés percibido y la resiliencia, así como de la relación que mantiene la espiritualidad con la resiliencia en personas con DMT2.Autora del Artículo es alumna del Doctorado en Psicología, cuenta con Beca CONACY

Factores personales y familiares predictores de la resiliencia en adolescentes en condiciones de pobreza /

 tesis que para obtener el grado de Doctor en Psicología, presenta Blanca Estela Barcelata Eguiarte ; asesor María Emilia Lucio Gómez-Maqueo, Patricia Andrade Palos, María Elena T. Medina-Mora Icaza. 239 páginas. Doctorado en Psicología UNAM, Facultad de Psicología, 201

Development, factorial structure and reliability of the Multidimensional Scale of Emotional Regulation for Adolescents (MSERA):: Preliminary analysis

The evaluation of emotion regulation has been focused on the cognitive component and the emotion dysregulation. However, it is also important to include emotion identification and modulation of the response for the evaluation of the regulatory process. The aim of this study was to develop a multidimensional measure of emotion regulation process in adolescents and to examine its factorial structure and reliability. An instrumental study was performed with 887 Mexican adolescents aged 13 to 18. A preliminary version of the Multidimensional Scale of Emotion Regulation for Adolescents (MSERA) was developed based on focus groups and considering the assumptions of the theoretical models. The exploratory factor analysis yielded 56 items distributed in eight factors: Recognition of positive emotions, Expression of positive emotions, Emotional control, Suppression, Cognitive change, Physical reactions, Recognition of negative emotions and Difficulty to regulate. A confirmatory factor analysis using the Robust Unweighted Least Squares, corroborated the initial solution of eight factors and showed acceptable fit indexes, considering 47 items. Ordinal alpha coefficients obtained for the factors of the final model, indicated a good internal consistency (.85-.95). Results suggest that the MSERA can be used as a valid and reliable measure of emotion regulation in adolescents.Desarrollo, estructura factorial y fiabilidad de la Escala Multidimensional de Regulación Emocional para Adolescentes (MSERA). La evaluación de la regulación emocional se ha enfocado en el componente cognitivo y la desregulación; sin embargo, es importante incluir la identificación emocional y la modulación de respuesta para la evaluación del proceso regulatorio. El objetivo de esta investigación fue desarrollar una medida multidimensional del proceso de regulación emocional en adolescentes y examinar su estructura factorial y fiabilidad. Se realizó un estudio instrumental con 887 adolescentes mexicanos de 13 a 18 años. Se elaboró una versión preliminar de la Escala Multidimensional de Regulación Emocional para Adolescentes (MSERA) basada en los grupos focales y en modelos teóricos. El análisis factorial exploratorio arrojó 56 ítems distribuidos en ocho factores: Expresión de emociones positivas, Control emocional, Supresión, Cambio cognitivo, Reacciones físicas, Reconocimiento de emociones negativas y Dificultad para regular. El análisis factorial confirmatorio con el método de mínimos cuadrados robustos no ponderados, corroboró la solución de ocho factores con 47 ítems, con índices de ajuste aceptables. Las alfas ordinales del modelo final (.85-.95), indicaron buena consistencia interna. Los resultados sugieren que el MSERA se podría utilizar como una medida válida y fiable, de la regulación emocional en adolescentes