Política promocional do Pingo Doce: avaliação da atual estratégia e propostas de melhoria

O setor da distribuição alimentar em Portugal tem um nível de concentração relativamente elevado. Por essa razão a competitividade existente no mercado retalhista português torna-se aguerrida, havendo a necessidade dos vários players se diferenciarem para aumentarem a sua quota de mercado. Com as promoções a dominarem o consumo e com a necessidade de novas formas de atrair os consumidores, há muitos desafios quando se traça a estratégia de marketing na grande distribuição. Este trabalho de investigação tem como objetivo avaliar a atual política promocional do Pingo Doce, identificando processos e mecanismos relacionados e, simultaneamente, apresentar propostas de melhoria ao atual de modelo promocional, que atenda a tais necessidades. O estudo segue uma abordagem exploratória com recurso a um método de investigação qualitativo baseado na recolha de dados obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas a um conjunto de responsáveis de diversas áreas, com um papel ativo na temática em estudo, na análise documental e na análise de dados secundários. Os resultados da investigação salientam que a estratégia HI-LO é a mais usada pelos players que atuam no mercado de retalho alimentar nacional, pelo que as promoções assumem um papel importante como forma de atrair clientes às lojas, apesar de, tendencialmente, perder a sua eficácia e não permitir diferenciação. Apesar desta influência, os resultados demonstram que, para além das promoções, é necessário construir outros pilares com atributos que permitam ao retalhista diferenciar-se da concorrência e construir uma relação saudável e duradoura com os clientesThe food distribution sector in Portugal has a relatively high concentration level. For this reason the existing competitiveness in the Portuguese retail market is imminent and there is a need for different players to differentiate themselves to increase their market share. With promotions dominating consumption and the need to find new ways to attract consumers, there are many challenges in outlining the marketing strategy for large retailers. This research aims to evaluate the current promotional policy of Pingo Doce, identifying processes, mechanisms and simultaneously submit proposals for improving the current promotional model, in order to meet these needs. The study follows an exploratory approach using a qualitative research method based on the collection of data, obtained through semi-strutured interviews with a group of officials from various areas, with an active role in the subject under study, document analysis and secondary data analysis. Research results show that the HI-LO strategy is the most used by players operating in the national market. Therefore, promotions play an important role as a way of attracting customers to stores, although they tend to loose their effectiveness and do not allow differentiation. Despite this influence, results show that in addition to promotions, it is necessary to offer other pillars with attributes that allow the retailer to differentiate itself from the competition and build a healthy and lasting relationship with customersMestrado em Gestão Comercia

O Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social em Educação Física: Um estudo na formação de professores em Timor-Leste.

Sendo Timor-Leste um país ainda em fase de desenvolvimento, a capacidadedas instituições responsáveis pela formação inicial e contínua de professoresem responder às necessidades urgentes do sistema educativo é consideradainsuficiente, sendo por isso necessárias mais investigações para auxiliar aidentificação de respostas políticas adequadas. Deste modo, o objetivo desteestudo foi desenvolver uma intervenção pedagógica na formação deprofessores baseada no Modelo de Responsabilidade Pessoal e Social(MRPS) para o ensino da disciplina de Educação Física em Timor-Leste.Realizaram-se duas intervenções: i) na formação de professores do 1.º e 2.ºCiclos do Ensino Básico com 95 estudantes durante três semestres do curso eainda o seu acompanhamento enquanto docentes. Recorreu-se a uma versãotraduzida do PSRQ, a entrevistas semi-estruturadas e ainda a um instrumentode observação (TARE 3.0); ii) na formação de professores de Educação Física(EF) com um grupo experimental de 30 estudantes e um de controlo de 29durante um semestre. Recorreu-se ao PSRQtl, instrumento traduzido, adaptadoe validado para este estudo. Resultados: na intervenção I, os estudantesaumentaram de forma significativa (p<.05) a sua perceção deResponsabilidade Pessoal (RP). Os professores com experiência no MRPSevidenciaram diferenças significativas nas estratégias de "Atribuir tarefas" e"Promover a avaliação". Na intervenção II não houve melhorias significativas naperceção da RP e na Responsabilidade Social (RS) inter e intragrupos.Concluiu-se que o MRPS funcionou na realidade timorense para o ensino dadisciplina de EF quando aplicado ao longo do curso, inserido numaaprendizagem experiencial durante a sua formação, uma vez que é necessáriotempo para produzir mudanças. Sugere-se novas aplicações do MRPS demodo contínuo, duradouro e com uma aprendizagem experiencial durante aformação inicial para que seja possível a sua aplicação nas escolas públicas.As Timor-Leste is still a developing country, the capacity of institutionsresponsible for teachers' initial and constant training to meet the urgent needsof the education system is considered insufficient. Therefore, further research isneeded to help identify appropriate policy responses . Thus, the objective of thisstudy was to develop a pedagogical intervention in teacher training based onthe Personal and Social Responsibility Model (PSRM) for the teaching ofPhysical Education in East Timor. Two interventions were conducted: i) inteachers' training in the 1st and 2nd cycles of basic education, encompassing95 students for three semesters of the course and also their follow-up asteachers. A translated version of the PSRQ, semi-structured interviews and anobservation instrument (TARE 3.0) were used; ii) training of Physical Education(PE) teachers with an experimental group comprising 30 students and a controlgroup with 29 for one semester. We used The PSRQ East Timor, an instrumenttranslated, adapted and validated for this study. Results: intervention I hasshown that students significantly increased (p<.05) their perception of PersonalResponsibility (PR). Teachers with experience in PSRM evidenced significantdifferences in the "Assigning tasks" and "Promoting evaluation" strategies. IIntervention II depicted no significant improvements in the perception of interand intragroup Personal Responsibility and Social Responsibility. Weconcluded that the PSRM has worked when applied to the Timorese reality inPE teaching throughout the course, inserted in an experiential learning duringits formation, since it takes time to produce changes. New applications of PSRMare suggested in a continuous, long-term and experiential learning duringteacher training so that it can be applied in public schools.KEYWORDS: TEACHERS, EDUCATION, PHYSICAL EDUCATION,PERSONAL AND SOCIAL RESPONSIBILITY MODEL, EAST TIMO

Incidência do uso das tecnologias de informação e comunicação no desenvolvimento local

Doutoramento em Ciências Aplicadas ao AmbienteO tema desta tese relaciona-se com os efeitos produzidos pela utilização das tecnologias de informação e comunicação (TIC) no desenvolvimento local e apoia-se no contributo das ciências económicas e sociais acerca da relação entre a tecnologia e o desenvolvimento económico. Argumenta-se que o uso de TIC exerce influência no desempenho das empresas, graças à transferência de conhecimento que potenciam, designadamente ao motivar a inovação tecnológica. A melhoria de performance por essa viaoriginada nas empresas interage, por sua vez, com o desenvolvimento dos territórios onde se localizam, estabelecendo-se deste modoum processo de simbiose tecnológica, económica e territorial. A dinâmica deste processo depende, contudo, de requisitos ao nível das empresas e dos territórios. Desde logo, é pressuposto que a utilização das TIC se efectue no contexto de um relacionamentofavorável ao desenvolvimento de um processo de aprendizagem contínua, não só com clientes e fornecedores mas também com instituições. Estas, em parte devido à confiança que inspiram, podem promover transferência de tecnologia no tecido sócio-económico-territorial, ao estabelecerem “pontes” nos sistemas de relações. A atitude das empresasface à importância do conhecimento e da inovação, e as consequentes opções estratégicas, também ao nível da estrutura organizacional, consideram-se determinantes para que o uso das TIC tenha consequências positivasno desempenho empresarial. Os efeitos da interactividade, assente no relacionamento e na tecnologia, dependem ainda das características do território, decorrentesnão apenas da localização geográfica mas também da estrutura empresarial, institucional e social. Foi realizada investigação empírica, aplicada às empresas do território constituído pelas NUT III Dão Lafões e Serra da Estrela (DLSE), na região Centro de Portugal, um território simultaneamente periférico e dotado de centralidade (Viseu, a sua maior cidade, é uma importante urbe de média dimensão, onde se cruzam múltiplas rotas de comunicação). Possui, por isso, condições particularmente propícias para que a difusão e utilização eficiente de novas TIC se constitua como um factor determinante de desenvolvimento endógeno. As principais conclusões da tese revelam que a produtividadedo trabalho depende significativamente de um conjunto de factores associados à interacção e ao uso de tecnologia e sistemas de informação, designadamente: a intensidade de comunicação directa (telefónica e presencial) com instituições; a utilização de TIC associada a intensidade de comunicação mais evoluída, em termos tecnológicos e geográficos;à modernização da estrutura organizacional; à partilha de recursos organizativos no âmbito da cooperação com empresas ou instituições. Evidenciou-se também uma influência positiva da qualificação de nível superior dos trabalhadores na produtividade empresarial. A pesquisa realizada confirmou que a interactividade, apoiada no uso de tecnologias de informação e em relações de confiança e cooperação e também na qualificação dos trabalhadores, ao proporcionar transferência e incorporação de conhecimento, se reflecte positivamente no desempenho empresarial. Face a estes resultados, concluímos pela necessidade de intensificação do uso eficiente das TIC por parte das empresas no território DLSE, superando as principais barreiras identificadas, para o que pode contribuir eficazmente a acção dinamizadora da sua vasta rede de instituições locais.This thesis approaches the topic of the effects produced by the use of information and communication technologies (ICT) as concerns localdevelopment. It is supported by contributions made by social andeconomic sciences with regards to the relation between technology andeconomic development. The influence that the use of ICT exerts on the performance of companies, thanks to the knowledge transfer that this stimulates namely to motivatetechnological innovation is discussed. The improved performance forcompanies obtained in this way interacts, in turn, with the development of the territories where these companies are located, thereby establishing atechnological, economic and geographic symbiosis. This process depends,however, on conditions both on the part of the companies and the regions.Firstly, is assumed that the use of ICT is carried out over a system of relations among companies that is favourable to a process of continuallearning, not just from customers and suppliers but also institutions. Partlydue to the confidence they inspire, institutions can promote technological exchange in the social, economic and geographic fabric by building“bridges” in the relational systems. The company’s attitudes towards theimportance of knowledge and innovation, its resulting strategies, as well asorganizational structure, are play a decisive role in generating the positive effect of the use of ICT on their performance. The effects of interactivityresting firmly on the relational system and on technology also depend onthe characteristics of the territory on which they take place, not only on geographic location, but also company, institutional and social structurealso provide an influence. An empirical investigation was carried out, applied to companies in the twoNUT III regions Dão Lafões and Serra da Estrela (DLSE) inthe central region of Portugal. This territory is both on the periphery and very centralwith communication routes. Viseu, its largest city, is an important mid-sized town. Therefore, it has conditions, which are particularly propitious so that the diffusion and efficient use of new ICT are a determining factor of endogenous development. The main conclusion taken reveal that growth in productivity significantlydepends on a set of factors related to the interaction and use of informationtechnology systems, namely: the intensity of direct communication (by telephone or in person) with institutions; the use of ICT when associated with more highly evolved communication in technological and geographicalterms (including the Internet and directed at supra-regional interlocutors);the modernization of the organizational structure; thesharing organizational resources within the domain of cooperation betweencompanies or institutions. The level of employees’ qualifications alsoshowed a positive influence on productivity. The researchconfirmed that the interactivity supported by the use ofinformation technologies, therelationships of trust and cooperation and also the qualifications of the workers, in providing the transfer andincorporation of knowledge, relates positively with labour productivity. These results have led us to conclude that there is a need for astrengthening in the efficient use of the ICTon the part of the companies in the DLSE territory to overcome the main obstacles identified in thisresearch, also with the effective contribute of the actions taken by the vast network of local institutions.PRODE

O buxo em jardins renascentistas. O caso do Jardim Botânico da Ajuda

Mestrado em Engenharia Agronómica - Instituto Superior de AgronomiaBuxus, better known as box or as boxwood is an evergreen shrub. It is one of the oldest ornamental plants, continuing, however, to be widely used in gardens and landscapes. Buxus is native to central Europe, Africa, eastern Asia, the Antilles and Central America. Romans, seems to be the first to clip box and other hedge plants into shapes like columns, pyramids, balls and animal shapes. This art was rediscovered in French baroque and Italian renaissance gardens. Boxwoods are adapted to a wide range of cultural conditions, but they preferred to be planted in well-drained soils. Good drainage is very important. Boxwoods perform best at a pH of 6,5 to 7,2. Some boxwoods diseases are internationally known as “Macrophoma leaf spot”, “Volutella leaf and Stem blight”, “Phytophthora root rot”. The worst insects are Boxwood leaf miners and Boxwood mites. The history of the Botanic Gardens of Ajuda illustrates well the changing attitudes of the Europeans to nature. Despite the fact that gardens lost their scientific collection during the Napoleonic invasions, it still has a magnificent collection and beautiful gardens that look out over the Tagus

O efeito das atividades de cariz investigativo na aprendizagem do sistema cardiorrespiratório : um estudo em alunos do 9.º ano do 3.º ciclo do ensino básico

Relatório da prática de ensino supervisionada, Ensino de Biologia e Geologia no 3.º Ciclo do Ensino Básico e Secundário, Universidade de Lisboa, Instituto de Educação, 2012O trabalho aqui apresentado consiste num estudo de caráter qualitativo sobre o efeito das tarefas de cariz investigativo, na aprendizagem da subunidade intitulada “Sistema Cardiorrespiratório”, da unidade “Organismo Humano em Equilíbrio”, do tema “Viver melhor na Terra”, do programa de Ciências Naturais, do 3.º ciclo do Ensino Básico. Os trinta alunos do 9.º ano de um colégio particular realizaram três atividades. Todas foram realizadas em grupos de cinco elementos. A primeira atividade enquadrou-se na aprendizagem por problemas e através de textos fornecidos, os alunos tiveram que ir dando resposta às questões que lhes eram propostas nos mesmos. A segunda atividade foi a elaboração de um panfleto explicativo da temática em estudo. A terceira atividade foi uma aula prática para observação e manipulação do sistema cardiorrespiratório de um mamífero e a comparação de corações de diferentes animais. Esta última atividade foi orientada e complementada através da resolução de um documento protocolo/relatório. Toda a informação para a realização deste relatório foi recolhida através de observação naturalista (notas de campo), da análise de documentos escritos (protocolos/relatórios de atividade prática), fichas temáticas e de avaliação sumativa, grelhas de autoavaliação e da aplicação de questionários. As grandes dificuldades sentidas pelos alunos estiveram relacionadas com a interpretação da situação problemática, atitudes de tomadas de decisão e com a gestão de tempo.This work consists on a qualitative study on the effect of investigation tasks on the learning of the subunit titled “Cardiorespiratory System”, which belongs to the unit “Human Body in Balance”, from the theme “Better Living on Earth”, of the Science curriculum of the compulsory education (3rd cycle of Basic Education, in Portugal). Thirty students, on the 9th level of a private school, executed three activities, which were performed in groups of five elements. The first activity was within the learning by problems(= by achieving solutions) and through provided texts. Students had to go through responding to questions which were proposed. The second activity was the preparation of a brochure explaining the studied theme. The third activity was an experienced lesson for observation and manipulation of the cardiorespiratory system of a mammal and the comparison of hearts between different animals. The latest activity was focused and complemented with the fulfillment of a protocol/report document. All the information for the completion, of this report was gathered through naturalistic observation (field notes), from the analysis of written documents, (protocols /reports of practice activity), topic sheets, evaluation forms and the use of questionnaires. The major difficulties experienced by students were related to the comprehension of the problematic situation, making up decisions and managing time

Teaching personal and social responsibility after school: A systematic review

Background: Teaching Personal and Social Responsibility (TPSR) has been studied and implemented through physical activity in different backgrounds for over three decades. However, there is no systematized review in the literature concerning the after-school context. Aim: Conducting a systematic review of literature on after-school interventions based on the TPSR model. Methods: This study was driven by the following research questions: Which were the conclusions regarding the implementation of TPSR in after-school settings? Which research methodologies have been used to assess TPSR in after-school time settings? Which results related to TPSR were reported in after-school time settings? Cochrane protocol guidelines were followed. Papers were selected by two independent researchers, with Cohen’s Kappa value of 81%. Results and discussion: Twenty-seven papers were selected, thirteen of which were reported with high scores. Most interventions were conducted in the USA on community-based after-school programs, lasting more than nine sessions, and led by school staff who prepared physical activities for youngsters from disadvantaged communities. Most of the reported studies resorted to qualitative methodologies. Some gaps were detected, such as lack of systematization of methods, lack of validity and reliability. Personal and social benefits were found. Other results were grouped into leadership, staff-youngsters relationship, values, transference, and impact on staff lives. We recommend future studies in the after-school context extend to extend to other countries, with more detailed descriptions of the specific used methods

Ainda estou a aprender. As tecnologias no apoio à avaliação e à intervenção nas dificuldades na aprendizagem da leitura

[Nota prévia] A plataforma educativa interativa AEA - AINDA ESTOU A APRENDER (https://aindaestouaprender.com/) é um recurso educativo, de acesso livre, que tem como finalidade principal apoiar a aprendizagem da leitura, nomeadamente em alunos que apresentam dificuldades (DAL). Especificamente, pretendeu-se disponibilizar a professores e a outros profissionais um conjunto de atividades e materiais de avaliação que permitam a descrição quer dos conhecimentos/competências já adquiridos no âmbito da leitura, quer das competências em que os alunos apresentam dificuldades. Esta avaliação deve ser conduzida na ótica da organização de um plano de intervenção individualizado e adequado ao padrão e ao perfil de dificuldades de cada aluno. Para tal, foi também desenvolvido um conjunto de materiais, organizados em duas Páginas – “O que já sei” e “Vou aprender” –, que permitem, respetivamente, efetuar a avaliação e o treino/consolidação de aprendizagens no âmbito da leitura. Pais, outros técnicos, e alunos (com ou sem dificuldades) podem aceder igualmente à Plataforma e a todas as atividades nela inseridas. A conceção deste recurso pedagógico está ancorada numa revisão sistemática da investigação que tem sido produzida na área das Dificuldades de Aprendizagem da Leitura (DAL). A construção deste recurso educativo foi possível graças ao financiamento obtido no âmbito do Concurso de Apoio a Projetos de Investigação nos Domínios da Língua e da Cultura Portuguesas (Ref. 134604) promovido pela Fundação Calouste Gulbenkian através do Programa Gulbenkian de Língua e Cultura Portuguesas em 2014. Esta obra integra todos os conteúdos desenvolvidos (e que fazem parte da plataforma AEA), desde os referenciais teóricos às grelhas de avaliação, passando pela descrição dos procedimentos/atividades e materiais a usar na avaliação e intervenção nas DAL. Embora as atividades propostas sejam efetuadas maioritariamente em formato digital, elas estão também disponíveis para serem efetuadas em formato “papel e lápis”. Apesar de toda a informação presente nesta obra estar acessível na plataforma, entendeu-se que a sua organização em formato de e-book, poderia constituir-se como facilitadora na exploração da plataforma e como alternativa para os utilizadores que preferem a leitura em formato livro. Assim sendo, e uma vez que a presente edição reproduz, na íntegra, os conteúdos e materiais disponibilizados na plataforma, ao longo deste livro o leitor irá encontrar, frequentemente, a expressão “nesta plataforma”. Alguns dos materiais usados são apresentados em formato áudio ou vídeo, pelo que, em caso de se optar por implementar as atividades em formato “papel e lápis”, estes materiais terão de ser previamente descarregados através do Repositorium da Universidade do Minho em http://hdl.handle.net/1822/42431 ou na Biblioteca da plataforma em https://aindaestouaprender.com/. É permitida a duplicação de todos os materiais desta obra exclusivamente para efeitos de intervenção e de investigação. As autorasTrabalho financiado no Concurso de Apoio a Projetos de Investigação nos Domínios da Língua e da Cultura Portuguesas (Ref. 134604) promovido pela Fundação Calouste Gulbenkian através do Programa Gulbenkian de Língua e Cultura Portuguesas em 2014, tendo sido cofinanciado pela Fundação para a Ciência e Tecnologia e pelo Ministério da Ciência, Tecnologia e Ensino Superior, através de fundos nacionais, e pelo FEDER, através do COMPETE 2020, no âmbito do acordo Portugal 2020 (POCI-01-0145-FEDER-007653)

Temas de investigação em direitos humanos para o século XXI

Edição comemorativa do 10.º aniversário do Mestrado em Direitos Humanos da Universidade do Minho.Este livro é uma celebração do ensino e da investigação em direitos humanos que têm vindo a ser desenvolvidos, na Escola de Direito da Universidade do Minho, há já mais de uma década. A sua publicação num momento em que se avolumam os riscos para valores fundamentais subjacentes à proteção dos direitos humanos – como a igualdade e a não discriminação, a proibição da escravatura e de tratamentos cruéis, desumanos e degradantes, a liberdade de religião ou crença, entre muitos outros –, torna-o especialmente oportuno. Os sinais de aparente retrocesso no consenso das nossas sociedades a respeito desses valores – visíveis no triunfo político de discursos abertamente racistas, xenófobos, sexistas, etc. – recordam-nos que, também no mundo ocidental, os direitos humanos são um work in progress, não um dado adquirido. Os novos riscos para a dignidade da pessoa humana associados aos avanços tecnológicos andam de par com velhas formas de subalternização e de opressão. O campo para a reflexão crítica é muito vasto. Os temas que hoje (pre)ocupam académicos, decisores políticos e ativistas de direitos humanos são também aqueles que estruturam o plano de estudos do Mestrado em Direitos Humanos da Universidade do Minho. Todos estes temas surgem ao longo do presente livro, que reúne contributos de muitos dos membros da comunidade científica e académica que o Mestrado em Direitos Humanos mobilizou e ajudou a dinamizar ao longo da última década, entre docentes do Mestrado, colaboradores em júris de provas públicas e/ou na orientação de mestrandos, oradores convidados e estudantes. Os textos aqui reunidos refletem bem as sinergias interdisciplinares, interinstitucionais e inter-nacionais que o Mestrado em Direitos Humanos foi capaz de criar, não apenas pela variedade de campos disciplinares representados – Direito, Filosofia, Relações Internacionais, Antropologia –, mas também pela participação de autores que são docentes e/ou investigadores em diversas instituições nacionais e estrangeiras, como a Faculdade de Direito da Universidade do Porto, a Faculdade de Economia da Universidade de Coimbra, a Universidade Federal da Paraíba e a Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Estudo do efeito da administração de um androgenio nao aromatizavel e de um inibidor da aromatase nos comportamentos agonisticos e sexuais em mlly negra (Pisces, Poeciliidae)

Dissertação de mestrado em EtologiaNo presente trabalho, pretendeu-se determinar a importância da aromatização e dos 11-cetoandrogénios nos comportamentos agonísticos e sexuais de uma espécie de Poecílideos, a molly negra. Para o efeito utilizou-se um androgénio não-aromatizável (11-cetotestosterona) e um inibidor da aromatase (hidroxiandrostenediona). Na realização deste trabalho foram usados apenas indivíduos adultos: 120 machos e 60 fêmeas. Diariamente eram testadas três situações (controlo, 0.5 mg/l e 1.0 mg/l) para uma das substâncias, ou seja para cada série existiam três ensaios, tendo-se efectuado 8 séries para a substância 11-cetotestosterona e 12 séries para a substância hidroxiandrostenediona. Todas as observações foram gravadas em vídeo e posteriormente descodificadas. Durante a descodificação foram contabilizadas as frequências dos comportamentos ocorridos nas interacções entre macho-macho e entre macho-fêmea. Temporizou-se igualmente a duração da latência e de alguns comportamentos. Neste trabalho, verificou-se que os machos tratados tanto com a 11-cetotestosterona como com a hidroxiandrostenediona apresentam uma maior predisposição para iniciarem as interacções macho-macho. Por outro lado, os machos tratados com a 11-cetotestosterona manifestam com maior frequência os comportamentos considerados como característicos de interacções agonísticas em outros Poecílideos. Mas a inibição da enzima aromatase não provocou quaisquer diferenças significativas nas frequências médias dos comportamentos agonísticos dos machos tratados em relação aos controlo. Estes dados indicam portanto, que para esta espécie, a 11-cetotestosterona é um dos esteróides que influencia os comportamentos agonísticos. Em relação às interacções macho-femea não se verificaram diferenças estatisticamente significativas relevantes, nas frequências dos comportamentos ocorridos durante estas interacções. Desta forma, neste trabalho, nada se pode concluir acerca da importância da 11-cetotestosterona e da aromatase para os comportamentos considerados caracteristicamente sexuais