De la presencialidad a la virtualidad en las actividades físico-deportivas: Un nuevo desafío.

Introduction. The technological development achieved in recent years and its expansion to different areas of science, led to its extension to the area of ​​physical culture and sports, incorporating its benefits and repercussions. Goal. Systematize the preceding theories related to the application of ICTs in the teaching-learning process of physical activities-sports in the virtual modality. Methodology. A descriptive, non-experimental methodology based on the Systematic Review of the Literature was used, through theoretical methods, which approached the search criteria related to the subject. Results. 1. It is demonstrated that technological resources have been transformed into educational supports, enabling virtual education to generate competencies that are currently required 2. Virtual education through ICTs constitutes a transforming agent of the teaching-learning process, allowing the development of cognitive skills that have a positive impact on students by being more active, having their own reasoning, criteria and thinking. 3. The practice of physical-sports activities in virtual mode should not be limited only to the enhancement of physical abilities themselves, but also to the strengthening of thought. 4. Virtuality constitutes a challenge for teachers and professionals of physical activity and sports due to the need to create safe spaces for dialogue and reflection, through sports, games and adapted physical activity 5. Leading actions are proposed to systematize the use of ITc in the context of physical-sports activities. Conclusions. Virtual education has become an agent of positive transformation of the teaching-learning process, constituting an essential opportunity in the context of the practice of physical activities - sports, systematizing its value, for the acquisition of cognitive and motor skills, as well as for the development of motivation, logical and creative thinking.Introducción.  El desarrollo tecnológico alcanzado en los últimos años y su expansión a diferentes áreas de las ciencias, generaron que se extendiera al área de la cultura física y el deporte, incorporando sus beneficios y repercusiones. Objetivo. Sistematizar las teorías precedentes relacionadas con la aplicación de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las actividades físicas- deportivas en la modalidad virtual. Metodología. Se utilizó una metodología descriptiva, no experimental basada en la Revisión Sistemática de la Literatura, mediante métodos teóricos, que acercaron los criterios de búsquedas relacionados con el tema. Resultados. 1. Queda demostrado que los recursos tecnológicos se han transformado en apoyos educativos, posibilitando que la educación virtual genere competencias que son requeridas actualmente 2. La educación virtual mediante las TICs, constituye un agente transformador del proceso de enseñanza-aprendizaje, permitiendo el desarrollo de competencias cognitivas que repercuten positivamente en los estudiantes al ser más activos, tener razonamiento, criterio y pensamiento propios. 3. La práctica de actividades físicas- deportivas en modalidad virtual no debe estar limitada únicamente a la potenciación de las capacidades físicas propiamente, sino también al fortalecimiento del pensamiento. 4. La virtualidad, constituye un reto para los docentes y profesionales de la actividad física y el deporte por la necesidad de crear espacios seguros de diálogo y reflexión, a través del deporte, el juego y la actividad física adaptada 5. Se proponen acciones conducentes a sistematizar el uso de las TISc en el contexto de las actividades físicas -deportivas. Conclusiones. La educación virtual se ha convertido en un agente de transformación positiva del proceso de enseñanza-aprendizaje, constituyendo una oportunidad esencial en el contexto de la práctica de actividades físicas -deportivas, sistematizándose su valía, para la adquisición de competencias cognitivas y motrices, así como para el desarrollo de la motivación, el pensamiento lógico y creativo

Comprehensive assessment of physical condition in ESPOCH students: A timely diagnosis.

Introducción. Estudiar la condición física de los estudiantes universitarios desde el enfoque del diagnóstico oportuno, sigue constituyendo un aspecto de gran importancia y utilidad, sin embargo, no siempre se logran fusionar todos los componentes necesarios que permitan realizar la valoración integral de la condición física de los jóvenes estudiantes. Objetivo. Aportar un sistema de indicadores para la valoración integral de la condición física en los jóvenes universitarios, desde el enfoque del diagnóstico oportuno. Metodología. El tipo de investigación fue descriptiva mediante un enfoque mixto, articulándose elementos cuantitativos y cualitativos, acompañada del empleo de métodos teóricos y empíricos. La muestra fue seleccionada de forma intencional bajo el criterio de inclusión de estar cursando estudios en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en 7 facultades, quedando constituida por 1097 estudiantes. Se trabajó con diferentes instrumentos los cuales permitieron realizar una medición única. Resultados. 1.  Se aporta un sistema de indicadores adaptados a las características y condiciones de los participantes, el cual contribuyó a realizar la valoración integral del estado de la condición física de los estudiantes participantes.2. Se reafirma la importancia y utilidad del diagnóstico oportuno sobre la condición física en los estudiantes evaluados como aspecto esencial para su desarrollo integral. Conclusiones. El estudio de la condición física, realizado de manera oportuna en la población estudiantil universitaria resulta de mucha utilidad; el mismo favorece mediante el reconocimiento de los indicadores de evaluación establecer estrategias de intervención encaminadas a mejorar la calidad de vida de la población estudiantil universitaria y aportar soluciones viables para la prevención de posibles enfermedades y la optimización del desempeño individual de cada estudiante.Introduction. Studying the physical condition of university students from the approach of timely diagnosis, continues to be an aspect of great importance and utility, however, it is not always possible to merge all the necessary components that allow a comprehensive assessment of the physical condition of young students.  Objective. To provide a system of indicators for the comprehensive assessment of the physical condition of university students, from the point of view of timely diagnosis. Methodology. The type of research was descriptive through a mixed approach, articulating quantitative and qualitative elements, accompanied by the use of theoretical and empirical methods. The sample was selected intentionally under the inclusion criteria of studying at the Higher Polytechnic School of Chimborazo (ESPOCH) in 7 faculties, being made up of 1097 students. We worked with different instruments which allowed us to make a single measurement. Results. 1. A system of indicators adapted to the characteristics and conditions of the participants is provided, which contributed to a comprehensive assessment of the physical condition of the participating students. 2. The importance and usefulness of timely diagnosis of the physical condition of the evaluated students is reaffirmed as an essential aspect for their integral development. Conclusions. The study of physical condition, carried out in a timely manner in the university student population, is very useful; It favors, through the recognition of the evaluation indicators, the establishment of intervention strategies aimed at improving the quality of life of the university student population and providing viable solutions for the prevention of possible diseases and the optimization of the individual performance of each student

LA PREPARACIÓN FISICA EN LOS ESTUDIANTES DE LA ESCUELA SUPERIOR DE CHIMBORAZO: UNA NUEVA MIRADA (Original)

The educational models that are currently deployed in different universities and careers in Ecuador are seeking to become competent professionals both from the professional, physical and psychological point of view. In this vein the Polytechnic Superior School of Chimborazo, has been working in order to ensure that students reach their greater degree of performance and fitness in general. In correspondence with the designated item presented is intended to reflect on procedures and theoretical foundations - methodological, as well as on the content system that develops the center of physical education in the various the Polytechnic College of Chimborazo racing for the improvement of the physical preparation in the students. The methodology to be followed based on observation, the experience of teachers in the center of physical education, inquiry and research studies and rev... and documentary reviews around the topic, helped establish the need to give a new look to the formative process in this area, encouraging the realization of a methodological strategy for the development of the unit as a fundamental result Curricular physical preparation, as well as the system of contents to be completed by students who are studying different races at the Polytechnic higher school reference. Los Modelos Educativos que actualmente se despliegan en las diferentes Universidades y carreras en Ecuador buscan formar profesionales competentes tanto desde el punto de vista profesional, físico y psicológico. En este orden de ideas la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ha venido trabajando en aras de lograr que los estudiantes alcancen su mayor grado de desempeño y preparación física en general. En correspondencia con lo señalado el artículo que se presenta tiene como objetivo reflexionar sobre los procedimientos y fundamentos teóricos – metodológicos, así como sobre  el sistema de contenidos que desarrolla el Centro de Educación Física en las diferentes carreras de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo para el perfeccionamiento de la preparación física en los estudiantes. La metodología seguida basada en la observación, la experiencia de los docentes integrantes del Centro de Educación Física, unida a la indagación y búsqueda científica sobre estudios y revisiones documentales en torno al tema tratado, permitió establecer como resultado fundamental la necesidad de dar una nueva mirada al proceso formativo en este ámbito, motivando la realización de una estrategia metodológica para el desarrollo de la Unidad Curricular de Preparación Física, así como del  sistema de contenidos  que deben cumplimentar los estudiantes que cursan las diferentes carreras en la Escuela Superior Politécnica de referencia

CURRICULO, EVALUACIÓN Y CALIDADEN EDUCACIÓN FÍSICA: RETOS Y PROSPECTIVAS EN EL CONTEXTO ECUATORIANO (Original)

In Physical Education the global trend and also in Ecuador is directed to quality in all its components. In this order, it is essential to establish the relationship between curriculum, evaluation and quality; precisely because the curriculum must define and adjust the motor skills and education to achieve in students as essential components in their training process. Conceive from the Physical Education curriculum that the evaluation process is increasingly adapted to the needs and competences to be achieved in each student and in turn stimulates the quality of the classes in the different contexts and levels, it continues to be a challenge that requires solutions. In view of the above, the article presented aims to reflect on the importance of establishing the relationship between curriculum, assessment and quality and the challenges and prospects that currently occur in Physical Education classes in the Ecuadorian context and its impact on the student results and the quality of the classes.Based on a methodology of inquiry and search on studies and documentary reviews around the subject, the main result is the necessity of a scientific rethink about the relationship that must be indissoluble between the curriculum and the methodological didactic alternatives They are currently developing Physical Education classes and their relationship with the evaluation process, as an alternative to increase the motor and educational performance of students and the quality of Physical Education classes.En la Educación Física la tendencia mundial y también en Ecuadorse encamina a la calidad en todos sus componentes. En este orden resulta fundamental establecer la relaciónentre currículo, evaluación y calidad; precisamente porque desde el currículo deben definirse y ajustarse las competencias motrices y educativas a lograr en los estudiantes como componentes esenciales en su proceso de formación. Concebir desde el currículo de Educación Física que el proceso de evaluación sea cada vez más adaptado a las necesidades y competencias a lograr en cada estudiantey a su vez estimule la calidad de las clases en los diferentes contextos y niveles, sigue constituyendo un reto que requiere de soluciones.Atendiendo a lo señalado el artículo que se presenta tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de establecer la relación entre currículo, evaluación y calidad y los retos y prospectivas que se presentan actualmente en las clases de Educación Física en el contexto ecuatoriano y su repercusión en los resultados de los estudiantes y en la calidad de las clases. Basado en una metodología de indagación y búsqueda sobre estudios y revisiones documentales en torno al tema tratado, se corrobora como principal resultadola necesidad de un repensar científico en cuanto ala relación que debe darse de manera indisoluble entre currículo y las alternativas didácticas metodológicas que se desarrollan actualmente en las clases de Educación Física y su relación con el proceso de evaluación, como una alternativa para elevar el rendimiento motriz y educativo de los estudiantes y la calidad de las clases de Educación Física

Calidad De Vida Y El Equilibrio Dinámico En El Adulto Mayor

The objective of the present investigation was to relate quality of life and dynamic balance in older adults. To this end, an intentional sample of older adults was taken from the gerontological centers of Chambo and Guano cantons, for which 35 people make up the control group (Chambo); while 71 people make up the intervention group (Guano). In order to reach the goal of the research, the quality of life was evaluated, through a pre-test called WHOQOL - BREF, followed by the Tinetti test that refers to the march - balance, ending with the Timed get up and go test, which determines the mobility measures of people who can walk on their own. To the intervention group, an exercise program was applied to improve the dynamic balance that lasted ten weeks. Finally, by means of a post test, the entire sample was evaluated, which allowed us to analyze whether there was an incidence. In other words, a slight improvement in both dynamic balance and gait after ten weeks of intervention was evidenced

La preparación física en los estudiantes de la escuela superior de Chimborazo: una nueva mirada (revisión)

The educational models that are currently deployed in different universities and careers in Ecuador are seeking to become competent professionals both from the professional, physical and psychological point of view. In this vein the Polytechnic Superior School of Chimborazo, has been working in order to ensure that students reach their greater degree of performance and fitness in general. In correspondence with the designated item presented is intended to reflect on procedures and theoretical foundations - methodological, as well as on the content system that develops the center of physical education in the various the Polytechnic College of Chimborazo racing for the improvement of the physical preparation in the students. The methodology to be followed based on observation, the experience of teachers in the center of physical education, inquiry and research studies and rev... and documentary reviews around the topic, helped establish the need to give a new look to the formative process in this area, encouraging the realization of a methodological strategy for the development of the unit as a fundamental result Curricular physical preparation, as well as the system of contents to be completed by students who are studying different races at the Polytechnic higher school reference.  Los Modelos Educativos que actualmente se despliegan en las diferentes Universidades y carreras en Ecuador buscan formar profesionales competentes tanto desde el punto de vista profesional, físico y psicológico. En este orden de ideas la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, ha venido trabajando en aras de lograr que los estudiantes alcancen su mayor grado de desempeño y preparación física en general. En correspondencia con lo señalado el artículo que se presenta tiene como objetivo reflexionar sobre los procedimientos y fundamentos teóricos – metodológicos, así como sobre  el sistema de contenidos que desarrolla el Centro de Educación Física en las diferentes carreras de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo para el perfeccionamiento de la preparación física en los estudiantes. La metodología seguida basada en la observación, la experiencia de los docentes integrantes del Centro de Educación Física, unida a la indagación y búsqueda científica sobre estudios y revisiones documentales en torno al tema tratado, permitió establecer como resultado fundamental la necesidad de dar una nueva mirada al proceso formativo en este ámbito, motivando la realización de una estrategia metodológica para el desarrollo de la Unidad Curricular de Preparación Física, así como del  sistema de contenidos  que deben cumplimentar los estudiantes que cursan las diferentes carreras en la Escuela Superior Politécnica de referencia.

Currículo, evaluación y calidad en Educación Física: Retos y prospectivas en el contexto ecuatoriano (revisión)

In Physical Education the global trend and also in Ecuador is directed to quality in all its components. In this order, it is essential to establish the relationship between curriculum, evaluation and quality; precisely because the curriculum must define and adjust the motor skills and education to achieve in students as essential components in their training process. Conceive from the Physical Education curriculum that the evaluation process is increasingly adapted to the needs and competences to be achieved in each student and in turn stimulates the quality of the classes in the different contexts and levels, it continues to be a challenge that requires solutions. In view of the above, the article presented aims to reflect on the importance of establishing the relationship between curriculum, assessment and quality and the challenges and prospects that currently occur in Physical Education classes in the Ecuadorian context and its impact on the student results and the quality of the classes.Based on a methodology of inquiry and search on studies and documentary reviews around the subject, the main result is the necessity of a scientific rethink about the relationship that must be indissoluble between the curriculum and the methodological didactic alternatives They are currently developing Physical Education classes and their relationship with the evaluation process, as an alternative to increase the motor and educational performance of students and the quality of Physical Education classes.En la Educación Física la tendencia mundial y también en Ecuadorse encamina a la calidad en todos sus componentes. En este orden resulta fundamental establecer la relaciónentre currículo, evaluación y calidad; precisamente porque desde el currículo deben definirse y ajustarse las competencias motrices y educativas a lograr en los estudiantes como componentes esenciales en su proceso de formación. Concebir desde el currículo de Educación Física que el proceso de evaluación sea cada vez más adaptado a las necesidades y competencias a lograr en cada estudiantey a su vez estimule la calidad de las clases en los diferentes contextos y niveles, sigue constituyendo un reto que requiere de soluciones.Atendiendo a lo señalado el artículo que se presenta tiene como objetivo reflexionar sobre la importancia de establecer la relación entre currículo, evaluación y calidad y los retos y prospectivas que se presentan actualmente en las clases de Educación Física en el contexto ecuatoriano y su repercusión en los resultados de los estudiantes y en la calidad de las clases. Basado en una metodología de indagación y búsqueda sobre estudios y revisiones documentales en torno al tema tratado, se corrobora como principal resultadola necesidad de un repensar científico en cuanto ala relación que debe darse de manera indisoluble entre currículo y las alternativas didácticas metodológicas que se desarrollan actualmente en las clases de Educación Física y su relación con el proceso de evaluación, como una alternativa para elevar el rendimiento motriz y educativo de los estudiantes y la calidad de las clases de Educación Física

La \uabmetaf\uedsica de la experiencia interior\ubb clave teor\ue9tica de la estructura relacional de la persona.

Riflessione sull'esperienza interiore come esperienza metafisica della relazionalit\ue0 accessibile all'essere uman