Análisis de la calidad de vida del alumnado del programa interuniversitario de la experiencia de la Universidad de Burgos en las sedes de Burgos y Aranda de Duero

El envejecimiento de la población es uno de los retos más importantes a los que nos enfrentamos, especialmente en la región de Castilla y León al ser uno de los territorios más envejecidos de Europa. Para facilitar el desarrollo personal y social de las personas mayores, así como una vida de calidad es conveniente y necesario implicar a la universidad como depositaria de la cultura. El alumnado del Programa Interuniversitario de la Experiencia de la Universidad de Burgos, objeto de esta investigación, destaca por su nivel de vida, la calidad de su vivienda y entorno y su percepción social. Los mayores de la UBU son especialmente participativos, no presentan problemas importantes de salud, tienen intereses culturales, cuentan con apoyo social y su envejecimiento sigue un patrón que podemos considerar como activo. El aprendizaje a lo largo de la vida favorece el mantenimiento de óptimos niveles de calidad de vida

Blended learning en tiempos de pandemia ¿experiencia de éxito en educación superior?

Global educational practice has been shaken by the health restrictions resulting from the coronavirus pandemic. In these circumstances, online learning has emerged as an interesting option and represents the development of opportunities and alternatives to be explored in higher education (OECD, 2020). This research focuses on students at the university level and aims to analyse their blended learning experience under the constraints of the pandemic. This study was conducted using a quantitative approach based on the sociological survey method. The instrument used for data collection was a validated anonymous online questionnaire with self-selected sample designed ad hoc that was sent to the entire study population, students of the Degree in Pedagogy at the University of Burgos, and a sample of n = 133 students was obtained. The results show that 4 out of 5 respondents wish to return to full face-to-face teaching and the different advantages and disadvantages of e-learning perceived by the students are specified. In addition, on a 5-point Likert scale, moderate satisfaction with the course is observed, with a degree of attention that could be improved in the virtual sessions, and it is noted that learning means more effort for them in electronic format. Other studies along these lines have also pointed to a widespread preference among students for face-to-face learning, underlining that some of the advantages of e-learning are time savings and flexibility, and that some of the disadvantages include the lack of interaction and technical problems. All in all, the research provides relevant information that should be taken into account in order to understand the ongoing changes within the university institution, solve its specific problems and ensure, if necessary, its sustainability as well as its quality.La práctica educativa mundial se ha visto sacudida por las restricciones sanitaras derivadas de la pandemia de coronavirus. En estas circunstancias el aprendizaje en línea se ha presentado como una opción interesante y supone el desarrollo de oportunidades y alternativas a explorar en la educación superior (OCDE, 2020). La presente investigación se centra en el alumnado del ámbito universitario y pretende analizar su experiencia de aprendizaje combinado bajo las restricciones derivadas de la pandemia. Este estudio se llevó a cabo mediante un enfoque cuantitativo basado en el método de encuesta sociológica. El instrumento utilizado para la recogida de datos fue un cuestionario anónimo en línea validado con muestra autoseleccionada diseñado ad hoc que se envió a toda la población objeto de estudio, estudiantes del Grado en Pedagogía de la Universidad de Burgos, y se obtuvo una muestra de n = 133 alumnos. Los resultados muestran que 4 de cada 5 encuestados desean volver a la presencialidad completa y se especifican las diferentes ventajas y desventajas de la enseñanza virtual percibidas por el alumnado. Además, en una escala Likert de 5 grados, se observa una satisfacción moderada con el curso, una atención mejorable en las sesiones virtuales y se constata que el aprendizaje les supone un mayor esfuerzo en formato electrónico. Otros estudios en esta línea también han apuntado una amplia preferencia del alumnado por la presencialidad, subrayan que algunas de las ventajas del aprendizaje virtual son el ahorro de tiempo o la flexibilidad y que entre sus desventajas destacan la falta de interacción o los problemas técnicos. En definitiva, la investigación aporta información relevante que debería tenerse en cuenta para comprender los cambios en curso dentro de la institución universitaria, resolver sus problemas específicos y garantizar, si fuera necesario, su sostenibilidad así como su calidad

Jóvenes y espíritu emprendedor: autoeficacia, motivación y procesos psicológicos

Background: Numerous texts and articles relate different psychological aspects with entrepreneurship, for example we can talk about self-efficacy, locus of control, expectations, propensity to risk.Objectives: The objective of this work is to understand how different psychological processes influence the promotion of the entrepreneurial spirit in young people.Method: For this we have carried out a bibliographic review analyzing different works and scientific studies that address this issue from 2008 to the present.Results and Conclusions: After the analysis we observed that different psychological aspects are positively associated with entrepreneurial skills, reflecting the importance of including these factors in educational practices. Antecedentes: Numerosos textos y artículos relacionan distintos aspectos psicológicos con el emprendimiento, por ejemplo podemos hablar de autoeficacia, locus de control, expectativas, propensión al riesgo.Objetivos: El objetivo de este trabajo consiste en comprender cómo distintos procesos psicológicos influyen en el fomento del espíritu emprendedor en población joven.Método: Para ello hemos llevado a cabo una revisión bibliográfica analizando distintos trabajos y estudios científicos que abordan esta temática desde el año 2008 hasta la actualidad.Resultados y Conclusiones: Tras el análisis realizado observamos que distintos aspectos psicológicos se asocian de manera positiva con las habilidades emprendedoras, reflejando la importancia de que en las prácticas educativas se incluyan estos factores

Avances en la validación de un programa de reducción de estereotipos y prejuicios en personas mayores

As older adults have shown more problems to inhibit stereotyping and prejudice, the need to develop programs to reduce intergroup bias is more urgent in the advanced life stage. Our aim is to validation a multimedia application to improve the self-regulation of older people behaviour, and to evaluate the impact of potentially modulating variables of the intervention and its effects on prejudice. The intervention was aimed at reducing implicit prejudice and stereotyping, and explicit prejudice. Results of the multimedia application show the effectiveness of values as a modulating variable in the reduction of automatic prejudice levels.Las personas mayores han demostrado tener dificultad para inhibir estereotipos y prejuicios y es por ello que existe una necesidad creciente de desarrollar programas que reduzcan el sesgo intergrupal en las etapas avanzadas de la vida. En este trabajo se exponen los avances en la validación de la aplicación multimedia para mejorar la autorregulación de la conducta en personas mayores. La intervención tiene como objetivo reducir el prejuicio implícito y el estereotipo, así como el prejuicio explícito. Los resultados de la aplicación multimedia muestran su validación como medio y la efectividad de los valores como variable moduladora en la reducción de los niveles automáticos de prejuicio

Impacto de la educación en el emprendimiento. making-of de un análisis por grupos de discusión

This work belongs to a funded multidisciplinary RD project whose aim is to analyze the impact of secondary and higher education on firm creation as well as the curricular innovations needed to improve entrepreneurship among young people. In this paper we show the making-of of the conducted Discussion Group analysis, with the goal of analyzing the educational needs and expectations of young people related to entrepreneurship. Specifically, we present three Discussion Groups made of representatives of groups involved in firm creation: entrepreneurs, experts and Educatos-Counselors, with a total of 25 participants.La investigación que se presenta forma parte de un proyecto financiado de I+D de carácter interdisciplinar y coordinado que analiza el impacto de la Educación Secundaria y Superior en la creación de empresas y las innovaciones curriculares necesarias para mejorar el emprendimiento en los jóvenes de Castilla y León. En este trabajo presentamos el making-of del análisis por Grupos de Discusión (GD), cuyo objetivo es analizar las necesidades educativas y expectativas de los jóvenes en relación con el emprendimiento, através de tres GD formado por representantes de colectivos implicados con la creación de empresas: Emprendedores, Expertos y Educadores-Orientadores, con un total de 25 participantes.

Impacto de la educación en la cultura del emprendimiento: estudio cualitativo

Entrepreneurship is a reality that is optimistic about the possibilities of development, progress and well-being. The economic policies of the most advanced countries encourage and promote actions for their citizens to implement their business ideas and generate their own jobs. In this research we will focus on the educational aspect that has traditionally been positively linked to formal entrepreneurship. The figure of the entrepreneur is key when generating social transformations and it is worth approaching not only his personal vision but also the perception that these promoters have different age groups.In this sense, the University of Burgos through the Interuniversity Program of Experience and in the framework of training for older people, launches concrete actions to meet the needs, experiences and expectations of university majors in relation to entrepreneurship. We consider it of great importance that the University, as a long-standing institution in the field of knowledge, supports the processes of entrepreneurship with all the resources at its disposal, among them, the great human capital that is not only among its faculty or staff, but also in their classrooms, mainly those of the elderly.We show in the present investigation the initial results of the qualitative study implemented through a discussion group in which the elders have discussed the concept of entrepreneurship, motives, aid, training and skills. The results will serve as a basis for future proposals and interventions.El emprendimiento es una realidad que se nos presenta optimista en cuanto a posibilidades de desarrollo, progreso y bienestar. Las políticas económicas de los países más avanzados animan y promueven acciones para que sus ciudadanos pongan en marcha sus ideas de negocio y generen sus propios puestos de trabajo. En la presente investigación nos centraremos en el aspecto educativo que tradicionalmente se ha vinculado positivamente con el emprendimiento formal. La figura del emprendedor es clave a la hora de generar transformaciones de tipo social y merece la pena acercarse no solo a su visión personal sino también a la percepción que de estos promotores tienen los diferentes grupos de edad.En este sentido, la Universidad de Burgos a través del Programa Interuniversitario de la Experiencia y en el marco de la formación para personas mayores, pone en marcha acciones concretas para conocer las necesidades, experiencias y expectativas de los mayores universitarios en relación con el emprendimiento. Consideramos de gran importancia que la Universidad, como institución de larga trayectoria en el campo del saber, apoye los procesos de emprendimiento con todos los recursos a su alcance, entre ellos, el gran capital humano que no solo se encuentra entre su profesorado o personal, sino también en sus aulas, principalmente en las de las personas mayores.Mostramos en la presente investigación los resultados iniciales del estudio cualitativo implementado a través de un grupo de discusión en el que los mayores han dialogado sobre el concepto de emprendimiento, motivos, ayudas, formación y competencias. Los resultados nos servirán de base para futuras propuestas e intervenciones

Buenas Prácticas en los Programas Universitarios para Mayores en España

Ana Isabel Muñoz Alcón y Francisco Trullén Galve (Universidad Catolica de Ávila); María P. García de la Torre y Francisco Ascón Belver (Universidad de A Coruña); M. Isabel Luis Rico, Ángel Gañán Adánez, Tamara de la Torre Cruz, Vanesa Baños Martínez (Universidad de Burgos); Yolanda Lázaro Fernández y Jaime Cuenca Amigo (Universidad de Deusto); Camino Caballero Posado (Universidad de Extremadura); Mª Adoración Holgado Sánchez y Mª Teresa Ramos Bernal (Universidad Pontificia de Salamanca); Sara Serrate González, Javier Alba Barrios y José Manuel Muñoz Rodríguez; Miguel Ángel Nombela Castaño (Universidad de Vigo

Health-related quality of life of the students of the university program for older adults of the University of Burgos (PIE): Comparative study

It is shown in this research the analysis of the results obtained by a group of older university students of the University of Burgos when asked for their health using the European Quality of Life-5 Dimensions (EQ-5D-5L VAS) health questionnaire developed by the EuroQol Group. The study results show, always bearing in mind the limitations of the study, that men tend to assess their health with higher score than women. It also has been found that the score of the oldest students over their own health is worse than that of the youngest. Overall, these results support the idea that education can be an important pillar for active aging, which helps to maintain away the dreaded dependence

Satisfacción del profesorado de Programas Universitarios de Mayores : el Programa Interuniversitario de la Experiencia de Castilla y León en la Universidad de Burgos, sede Aranda de Duero

Conocer el nivel de satisfacción del profesorado del Programa Interuniversitario de la Experiencia (PIE) de Castilla y León en la Universidad de Burgos, y concretamente en su sede en Aranda de Duero en cada una de las dimensiones que configuran su actividad para a poder presentar propuestas de intervención. Se trata de identificar el perfil del profesorado que imparte docencia en el PIE y de verificar si existen diferencias significativas e importantes en el grado de satisfacción según variables intermedias como la edad, sexo o titulación académica. Se analiza el grado de incidencia en la satisfacción sobre la docencia, la realización profesional y las relaciones personales. Se proponen mejoras en la planificación e intervención en base a alas necesidades y demandas detectadas ene le profesorado a través de su percepción de las fortalezas y debilidades del Programa. Se utiliza una metodología exploratoria y empírica y se utilizan datos cuantitativos fundamentalmente. La técnica utilizada para la recogida de datos ha sido un cuestionario adaptado a la realidad académica del Programa Interuniversitario de la Experiencia en Aranda de Duero. El cuestionario está estructurado en primer lugar, en recoger los datos clasificatorios para luego poder hacer el cruce de variables, después se seleccionan los ámbitos o factores que se recogen ene los campos específicos de la actividad profesional de un profesor del PIE. El cuestionario de satisfacción fue enviado a 73 profesores y profesoras vía correo ordinario, correo electrónico o en mano. Dicho cuestionario fue contestado por 46 docentes, lo que representaba un 63 por ciento del cuerpo de profesores, lo que permite garantizar la representatividad de la muestra. Para garantizar mayor consistencia en el estudio, se ha optado por un enfoque multimetodológico, usando el método descriptivo, correlacional y comparado. Se ha logrado conocer de primera mano el grado de satisfacción que expresan los docentes que han participado en el Programa Interuniversitario de la Experiencia en la sede de Aranda de Duero. Como evaluación global de los diferentes ámbitos en los que los profesores cifran su satisfacción, los resultados son bien reveladores de la satisfacción con que los profesores de PIE contemplan el Programa como un espacio de crecimiento, no sólo académico o profesional, sino también afectivo. En general hay más docentes que muestran su satisfacción en algún grado que los que se dicen insatisfechos tal y como demuestran los resultados.Castilla y LeónUniversidad de Burgos. Facultad de Humanidades y Educación. Departamento de Ciencias de la Educación; Calle Villadiego, s.n; 09001, Burgos;ES