Energy Level Alignment in Organic-Organic Heterojunctions: The TTF-TCNQ Interface

The energy level alignment of the two organic materials forming the TTF-TCNQ interface is analyzed by means of a local orbital DFT calculation, including an appropriate correction for the transport energy gaps associated with both materials. These energy gaps are determined by a combination of some experimental data and the results of our calculations for the difference between the TTF_{HOMO} and the TCNQ_{LUMO} levels. We find that the interface is metallic, as predicted by recent experiments, due to the overlap (and charge transfer) between the Density of States corresponding to these two levels, indicating that the main mechanism controlling the TTF-TCNQ energy level alignment is the charge transfer between the two materials. We find an induced interface dipole of 0.7 eV in good agreement with the experimental evidence. We have also analyzed the electronic properties of the TTF-TCNQ interface as a function of an external bias voltage \Delta, between the TCNQ and TTF crystals, finding a transition between metallic and insulator behavior for \Delta~0.5 eV

Insolvencia en persona natural no comerciante código general del proceso: estudio comparado con la ley 1116/2006. sobre requisitos y condiciones

Artículo de investigaciónEl artículo está basado en la importancia de la normatividad civil que caracteriza al estado de Colombia bajo los principios del código civil, código general del proceso y la ley. Enfocado en la ley de insolvencia de persona natural no comerciante y en un estudio comparativo con la insolvencia empresarial ley.33 p.INTRODUCCIÓN 1. Insolvencia de Persona Natural no Comerciante 2. Insolvencia empresarial. Requisitos y Condiciones 3. Análisis Comparado Sobre los Requisitos y Condiciones de insolvencia 4. Índice De Tablas. 5. CONCLUSIONES. BIBLIOGRAFÍAPregradoAbogad

EFECTOS DE LA AGREGACIÓN DE PRODUCTOS EN MERCADOS ELECTRÓNICOS SOBRE INTERNET

Un intermediario forma paquetes de productos (bundles) ejerciendo un tipo de discriminación sobre los consumidores. El tipo de discriminación que consideramos está basada en la calidad de los productos que forman el paquete. Para el efecto proponemos dos modelos de selección adversa: un modelo considera que la decisión de agregación depende de las acciones del comprador mientras que el otro supone que es el intermediario (o el vendedor) el que agrega productos. Los paquetes formados comprenden dos productos de alta y baja calidad y los consumidores son de dos tipos, uno con una disponibilidad alta de pago y otro con disponibilidad baja. Los resultados son ilustrativos de los efectos de la agregación de productos de diferentes calidades sobre el bienestar de un consumidor.agregación de productos

La superación del ¡atascado! desde la heurística: un estudio en una comunidad de estudiantes para profesor de matemáticas

Esta investigación hace parte de una serie de trabajos de grado en la implementación de la línea de investigación de la transición del pensamiento matemático elemental al pensamiento matemático avanzado del grupo de investigación de Matemáticas Escolares de la Universidad Distrital (MESCUD). Además, tiene como fin dar cuenta del proceso de resolución de problemas en una comunidad, conformada por un grupo de estudiantes para profesor de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas, con el fin de determinar las herramientas heurísticas que permiten superar un ¡Atascado!

Caracterización del conocimiento del formador de profesores en didáctica en las matemáticas a través de un estudio de caso

En este documento se presenta un reporte del trabajo de grado realizado en el marco de la Maestría en Docencia de la Matemática, trabajo centrado en el estudio del Conocimiento del formador de profesores de Matemáticas, con el cual se proponen algunos elementos que permiten caracterizar el conocimiento del formador, a partir de la propuesta de Shulman (1996) y la de Mingorance y Elbaz (1981) sobre el conocimiento del profesor, a través del análisis de las actuaciones de una formadora de profesores de Matemáticas encargada del espacio académico Enseñanza y Aprendizaje de la Aritmética y el Álgebra (EAAA), espacio que hace parte del proyecto curricular Licenciatura en Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional, siendo este el caso en el cual se basó este trabajo. El informe contiene: el contexto, los objetivos y el campo de estudio, así como el marco de referencia que sirve como fundamento del trabajo, metodología utilizada para la recolección y el tratamiento de los datos y los resultados que emergen de la interpretación de la información

La teoría de los géneros como filosofía de la historia del discurso

El concepto de "género literario" se ha ido empobreciendo con el tiempo porque se viene utilizando como un simple instrumento de clasificación de las obras. una aproximación distinta a la teoría de los géneros es posible comprendiendo la dinámica histórica del discurso, desde la oralidad de la tradición a la cultura escrita de las disciplinas históricas, esto es, como una filosofía de la historia del discurso. La exposición de tal filosofía de la historia, aun siendo muy sintética, nos lleva a concluir que la esencia del discurso literario es su dimensión estética, su forma interior o forma estética. Esa forma estética no es una abstracción sino la concreción de un género literario, un eslabón en la travesía del espíritu de la humanidad

Una evaluación regional de los programas bilingües en Primaria y Secundaria: la visión del profesorado

This article analyses the teachers’ assessment of bilingual sections in Castile and León’s schools after seven years of implementation. Results are drawn from the analysis of a questionnaire filled out by 151 teachers on three dimensions: training, teaching resources, and impact of the initiative. Our study reveals that the teachers’ high degree of satisfaction concerning initial training is not incompatible with their perceived need for continuous professional development. Amongst the most profitable areas of investment, international links are ranked first. In spite of its costs, 92% consider bilingual sections a worthwhile educational initiative with manifold benefits for the school community.Este artículo analiza la evaluación, por parte del profesorado, del programa de secciones bilingües en centros de Castilla y León siete años después de su implantación. Ofrece resultados extraídos de un cuestionario completado por 151 profesores sobre tres dimensiones: formación, recursos docentes y evaluación del proyecto. Nuestro estudio revela que su satisfacción respecto a la formación inicial no se contradice con la necesidad expresada de seguir formándose. Respecto a la inversión prioritaria, los vínculos internacionales ocupan el primer lugar. Pese a sus costes, un 92% de profesores evalúa positivamente dicho programa, por reportar múltiples beneficios para la comunidad escolar