IT-Unterstützung der Notfall-Fernlehre als Reaktion auf COVID-19

Background: The COVID-19 pandemic hit the German education system unexpectedly and forced its universities to shift to Emergency Remote Teaching (ERT). The Data Integration Center (DIC) of the University Hospital Magdeburg and the Institute of Biometry and Medical Informatics (IBMI) has developed a concept based on existing structures that can be quickly implemented and used by the Medical Faculty at Otto von Guericke University. This manuscript focuses on the IT support for lecturers, which allows them to concentrate on teaching their lessons, although the authors are aware that this is only a small part of the entire subject. Additionally, there is a great awareness that ERT can never replace well-structured in-person classes.Concept: The key feature of the concept uses the well-working management system for all physical rooms of the university by designing a virtual video conference room for every physical room. This allows high interactivity for lectures and seminars while applying proven teaching methods. Additionally, a collaboration software system to document all lessons learned and a technical support team have been available for the teaching staff. Courses with a hands-on approach require more personal interaction than lectures. Therefore, the issues of practical trainings have not been solved with this concept, but been tackled by using questionnaires and minimizing contacts during attestations.Applied IT tools: The concept's requirements were met by Zoom Meetings, Confluence, HIS/LSF and Moodle .Discussion and Conclusion: The concept helped the lecturers to provide high-quality teaching for students at universities. Additionally, it allows for a dynamic response to new needs and problems. The concept will be reviewed as part of a higher Universal Design for Learning concept and may support lecturers in the following semesters in hybrid meetings with real and virtual attendees.Hintergrund: Die Covid-19-Pandemie traf das deutsche Bildungssystem unerwartet und zwang dessen Universitäten, auf "Emergency Remote Teaching" (ERT) umzustellen. Das Datenintegrationszentrum (DIZ) des Universitätsklinikums Magdeburg und das Institut für Biometrie und Medizinische Informatik (IBMI) haben auf Grundlage bestehender Strukturen ein Konzept entwickelt, das von der Medizinischen Fakultät der Otto-von-Guericke-Universität schnell umgesetzt und genutzt werden konnte. Im Mittelpunkt dieses Manuskripts steht die IT-Unterstützung der Dozierenden, die es diesen ermöglicht, sich auf die Lehre zu konzentrieren, wobei den Autoren bewusst ist, dass dies nur einen kleinen Teil des gesamten Problems abdeckt. Außerdem ist dieses Manuskript unter dem Bewusstsein verfasst, dass die ERT einen gut strukturierten Präsenzunterricht niemals ersetzen kann.Konzept: Das Hauptmerkmal des Konzepts ist die weitere Nutzung des bereits gut funktionierenden Raumverwaltungssystems für alle existierenden Räume der Universität mithilfe der Einrichtung eines virtuellen Videokonferenzraums für jeden physischen Raum. Dies ermöglicht eine hohe Interaktivität für Vorlesungen und Seminare bei weiterer Verwendung bewährter und gewohnter Lehrmethoden. Zusätzlich wurden ein Kollaborationssoftwaresystem zur Dokumentation aller gewonnenen Erkenntnisse und typischer Fehler und ein technisches Support-Team für das Lehrpersonal zur Verfügung gestellt. Da Kurse mit einem praxisorientierten Ansatz mehr persönliche Interaktion als Vorlesungen benötigen, wurden die Anforderungen der Praktika nicht vollständig mit diesem Konzept gelöst, aber durch die Verwendung von Fragebögen und der Minimierung von Kontakten während der Testate angegangen.Angewandte IT-Tools: Die Anforderungen des Konzepts wurden durch Zoom Meetings, Confluence, HIS/LSF und Moodle gelöst.Diskussion und Schlussfolgerung: Das Konzept half den Dozierenden den Studierenden an der Hochschule eine hochqualitative Lehre anzubieten. Darüber hinaus ermöglicht es eine dynamische Reaktion auf neue Bedürfnisse und Probleme. Das Konzept wird im Rahmen eines "Universal Design for Learning"-Konzepts überprüft und kann die Dozierenden in den folgenden Semestern bei hybriden Veranstaltungen mit realen und virtuellen Teilnehmern unterstützen

Effects of Monovalent Anions of the Hofmeister Series on DPPC Lipid Bilayers Part II: Modeling the Perpendicular and Lateral Equation-of-State

The effects of Hofmeister anions on the perpendicular and lateral equation-of-state (EOS) of the dipalmitoylphosphatidylcholine lamellar phase discussed in the companion article are here examined using appropriate free energy models for the intra- and interbilayer interactions. Minimizing the free energy with respect to the two basic geometrical parameters of the lamellar phase, which are the interbilayer water thickness, dw, and the lipid headgroup area, aL, provides the perpendicular (osmotic pressure balance) and lateral EOS. Standard models were used for the hydration, undulation, and Van der Waals attractive force between the bilayers in the presence of electrolytes whereas two alternative treatments of electrostatic interactions were used to obtain “binding” or “partitioning” constants of anions to the lipid bilayers both in the absence and in the presence of sodium binding. The computed binding constants depend on anion type and follow the Hofmeister series, but were found to increase with electrolyte concentration, implying that the local binding approximation cannot fit bilayer repulsion data. The partitioning model was also found inadequate at high electrolyte concentrations. The fitting attempts revealed two additional features worthy of future investigation. First, at maximum swelling in the presence of electrolytes the osmotic pressure of the bilayer system cannot be set equal to zero. Second, at high salt concentrations an additional repulsion appears to come into effect in the presence of strongly adsorbing anions such as I− or SCN−. Both these phenomena may reflect an inconsistent treatment of the ion-surface interactions, which have an impact on the osmotic pressure. Alternatively, they may arise from bulk solution nonidealities that cannot be handled by the classical Poisson-Boltzmann formalism. The inability of current models to explain the “lateral” EOS by fitting the area per lipid headgroup as a function of salt type and concentration shows that current understanding of phospholipid-ion interactions is still very incomplete