Se former aux TICE - Discours et représentations

Dans cette étude, nous nous intéressons aux représentations sur les TICE d'étudiants de licence en sciences de l'éducation, en formation à distance. Le corpus d'analyse est constitué des échanges sur le forum de discussion du cours "Technologies et médias pour l'éducation et la formation" proposé dans la licence à distance de l'université de Paris 8, sur six années universitaires. L'analyse des cooccurrences que nous présentons fait état de différents types de représentations selon que les étudiants participent beaucoup ou peu aux discussions sur le forum. Les étudiants qui participent le plus développent des représentations complexes, nuancées, problématisées sur l'intégration des TICE, les étudiants qui participent très peu proposent des représentations stéréotypiques sur les TICE, plus éloignées des réalités scolaires

La Revue de l'EPI : 18 ans d'articles sur les pratiques en TICE à l'école primaire

Sommaire du numéro :http://archive-edutice.ccsd.cnrs.fr/edutice-00000888Cet article se centre sur le contenu éditorial du Bulletin de l'EPI depuis sa parution (1971). L'association EPI s'est d'abord regroupée autour d'enseignants du second degré, avec pour vocation de militer pour l'intégration de l'informatique à l'ensemble du système scolaire. Dès le début des années 1980, des enseignants du premier degré lui ont soumis leurs textes. La tribune associative présente plusieurs intérêts : les textes ne sont pas cadrés par une ligne éditoriale institutionnelle ou commerciale, ils sont d'une grande diversité de formes et de contenus. Je n'ai retenu dans le corpus que les textes relatant des expériences d'intégration des TIC à l'école primaire

: Tutors and students on numerical campus FORSE

Communication lors du colloque EIFAD, novembre 2004, Futuroscope PoitiersThis article presents a content analysis of exchanges on a distance learning numericalcampus. We seek to observe the place of the campus actors : students, tutors, administrators...Generally speaking, new models tend to emerge with the ICTs in the world of distancelearning. They carry remnants of traditional distance learning - without the ICTs - , but arealso defined by innovative ambitions and the obvious industrial constraints. With this in mind,how do the tutors negotiate their place, their field of competences ? Are they companions offormation, slightly more advanced pars, or institutional actors ? It thus appears necessary tous to begin a work of practice survey within these new paradigms of distance learning withthe ICTs. An approach using discourse analysis seems to us to be useful here.Cet article présente une analyse de contenu des échanges sur la plate-forme numérique d'uneFAD en licence de sciences de l'éducation. Nous cherchons à observer la place des acteursdans la formation : étudiants, tuteurs, administrateurs... D'une manière générale, dans lemonde de la FAD, de nouveaux modèles émergent avec les TIC. Ils portent à la fois des tracesdes FAD classiques - sans les TIC -, aussi des ambitions novatrices et des contraintesindustrielles évidentes. Sous cet angle, comment les tuteurs négocient-ils leur place, leurchamp de compétences ? Sont-ils des compagnons de formation, des pairs légèrement plus enavance, ou bien des acteurs institutionnels ? Il nous paraît nécessaire d'engager un travail derepérage des pratiques, au sein de ces nouveaux paradigmes de FAD médiées par les TIC.Une approche par l'analyse des discours nous semble ici utile

Les technologies informatisées à l'école primaire. Déplacements et perspectives

Cette contribution présente une recherche qui démarre sur l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques scolaires de l'école primaire. Elle se centre sur une modélisation de notre cadre de recherche. Pour ce faire, nous discutons de certaines spécificités de l'école primaire. En effet, celles-ci créent des conditions particulières quant à l'intégration des technologies informatisées dans les pratiques de classes. Enfin, nous n'opposons pas une vision outil pour l'enseignement à celle de discipline informatique. Nous y substituons une approche élargie, intégrant trois attracteurs résolument complémentaires, fondant les bases d'une perspective curriculaire pour l'école primaire

SPIP, un espace numérique pour les sciences de l'éducation à l'université de Limoges

Depuis 2004, le département des sciences de l'éducation de l'université de Limoges s'est doté d'une plateforme numérique d'échange, de partage et de diffusion de ressources. Cet environnement numérique n'est pas un site d'enseignement à distance, mais un site libre d'accès avec mise en ligne de ressources pédagogiques à l'usage des étudiants, quelle que soit leur assiduité. La vocation de cette plateforme est d'accompagner les formations présentielles par la mise en ligne progressive de ressources de cours. Les enseignants et les étudiants participent à cette mise en ligne de ressources. De fait, l'histoire de cette plateforme, les choix techniques et la mise en ligne des contenus s'inscrivent dans une logique contributive. Cette communication tente de montrer comment, par un exemple précis, l'introduction d'une innovation peut contribuer à révéler des pratiques préexistantes plutôt qu'à les changer. Ceci tend bien évidemment à relativiser les effets propres d'une innovation en elle-même et inciterait plutôt à penser que ces effets ne peuvent être compris autrement que contextualisés

Le cyber-étudiant en sciences de l'éducation : un "modèle" en évolution ?

http://sif2005.mshparisnord.org/pdf/Wallet.pdfA partir d'éléments d'observation recueillis sur la plateforme du campus numérique FORSE, en particulier au cours des années universitaires 2003 - 2005, les auteurs montrent comment l'usage des outils de communication et de mutualisation, par des étudiants en sciences de l'éducation, met en évidence le fait que les pratiques sociales d'utilisation d'internet peuvent faire évoluer les pratiques d'enseignement-apprentissage. Au regard de ces constats se pose la question des modes d'interaction dans un dispositif distant et plus généralement les modes de médiation pédagogique (circulation des savoirs, accompagnement, évaluation, conception de scénarios) dans un dispositif de formation hybride à l'université

Deciphering the killer-cell immunoglobulin-like receptor system at super-resolution for natural killer and T-cell biology.

Killer-cell immunoglobulin-like receptors (KIRs) are components of two fundamental biological systems essential for human health and survival. First, they contribute to host immune responses, both innate and adaptive, through their expression by natural killer cells and T cells. Second, KIR play a key role in regulating placentation, and hence reproductive success. Analogous to the diversity of their human leucocyte antigen class I ligands, KIR are extremely polymorphic. In this review, we describe recent developments, fuelled by methodological advances, that are helping to decipher the KIR system in terms of haplotypes, polymorphisms, expression patterns and their ligand interactions. These developments are delivering deeper insight into the relevance of KIR in immune system function, evolution and disease.V.B. is supported by the French National Research Agency (ANR) (grant no. NKIR-ANR-13-PDOC-0025-01). P.J.N. and H.H. are supported by U.S. National Institutes of Health grant R01 AI17892. J.A.T. is supported by the European Research Council (ERC) and Medical Research Council (MRC)

Evaluation of a simple approach for crop evapotranspiration partitioning and analysis of the water budget distribution for several crop species

International audienceClimate variability and climate change induce important intra- and inter-annual variability of precipitation that significantly alters the hydrologic cycle. The surface water budgets and the plant or ecosystem water use efficiency (WUE) are in turn modified. Obtaining greater insight into how climatic variability and agricultural practices affect water budgets and regarding their components in croplands is, thus, important for adapting crop management and limiting water losses. Therefore, the principal objectives of this study are: (1) to assess the contribution of different components to the agro-ecosystem water budget and (2) to evaluate how agricultural practices and climate modify the components of the surface water budget. To achieve these goals, we tested a new method for partitioning evapotranspiration (ETR), measured by means of an eddy-covariance method, into soil evaporation (E) and plant transpiration (TR) based on marginal distribution sampling (MDS). The partitioning method proposed requires continuous flux recording and measurements of soil temperature and humidity close to the surface, global radiation above the canopy and assessment of leaf area index dynamics. This method is well suited for crops because it requires a dataset including long bare-soil periods alternating with vegetated periods for accurate partitioning estimation. We compared these estimations with calibrated simulations of the ICARE-SVAT double source mechanistic model. The results showed good agreement between the two partitioning methods, demonstrating that MDS is a convenient, simple and robust tool for estimating E with reasonable associated uncertainties. During the growing season, the proportion of E in ETR was approximately one-third and varied mainly with crop leaf area. When calculated on an annual time scale, the proportion of E in ETR reached more than 50%, depending on the crop leaf area and on the duration and distribution of bare soil within the year

Human CD56(dim)CD16(dim) Cells As an Individualized Natural Killer Cell Subset

ABSTARCT: Human natural killer (NK) cells can be subdivided in several subpopulations on the basis of the relative expression of the adhesion molecule CD56 and the activating receptor CD16. Whereas blood CD56brightCD16dim/- NK cells are classically viewed as immature precursors and cytokine producers, the larger CD56dimCD16bright subset is considered as the most cytotoxic one. In peripheral blood of healthy donors, we noticed the existence of a population of CD56dimCD16dim NK cells that was frequently higher in number than the CD56bright subsets and even expanded in occasional control donors but also in transporter associated with antigen processing-deficient patients, two familial hemophagocytic lymphohistiocytosis type II patients, and several common variable immunodeficiency patients. This population was detected but globally reduced in a longitudinal cohort of 18 HIV-1-infected individuals. Phenotypically, the new subset contained a high percentage of relatively immature cells, as reflected by a significantly stronger representation of NKG2A+ and CD57- cells compared to their CD56dimCD16bright counterparts. The phenotype of the CD56dimCD16dim population was differentially affected by HIV-1 infection as compared to the other NK cell subsets and only partly restored to normal by antiretroviral therapy. From the functional point of view, sorted CD56dimCD16dim cells degranulated more than CD56dimCD16bright cells but less than CD56dimCD16- NK cells. The population was also identified in various organs of immunodeficient mice with a human immune system ("humanized" mice) reconstituted from human cord blood stem cells. In conclusion, the CD56dimCD16dim NK cell subpopulation displays distinct phenotypic and functional features. It remains to be clarified if these cells are the immediate precursors of the CD56dimCD16bright subset or placed somewhere else in the NK cell differentiation and maturation pathway