Echocardiographic evaluation of velocity ratio, velocity time integral ratio, and pulmonary valve area in dogs with pulmonary valve stenosis.

BackgroundVelocity ratio, velocity time integral (VTI) ratio, and pulmonary valve area indexed to body surface area (iPVA) are methods of assessment of pulmonary valve stenosis (PS) severity that are less dependent on blood flow. Studies evaluating these methods are limited.ObjectivesTo determine the effects of butorphanol, atenolol, and balloon valvuloplasty (BV) on velocity ratio, VTI ratio, iPVA, mean PG, and max PG.AnimalsTwenty-seven dogs with PS (max PG >50 mm Hg).MethodsProspective study. All dogs underwent an echocardiogram at baseline, 5-minutes after administration of butorphanol (0.2-0.25 mg/kg IV), and 2-to-4 weeks after atenolol (1-1.5 mg/kg q12h). Twenty-one of these were evaluated 24-hours after BV.ResultsThere were no significant differences (P > .05) amongst any of the methods of assessment of PS severity after butorphanol. After atenolol, mean (SD) of mean (57.0 [21.0] mm Hg) and max PG (93.1 [33.8] mm Hg) were significantly decreased (P ≤ .047) compared with baseline (65.2 [26.2] mm Hg and 108 [44.4] mm Hg, respectively). After atenolol, there were no significant (P ≥ .12) differences in velocity ratio (0.29 [0.09]), VTI ratio (0.18 [0.05]), or iPVA (0.43 [0.16] cm2 /m2 ) compared with baseline (0.30 [0.09], 0.19 [0.09], 0.44 [0.17] cm2 /m2 , respectively).Conclusions and clinical importanceAtenolol might reduce mean and max PG but does not alter less flow-dependent methods of assessment of PS severity (velocity ratio, VTI ratio, and iPVA) in dogs with PS. Results support an integrative approach to assessment of PS severity that includes less flow-dependent methods, particularly in states of altered flow or right ventricular function

Écophysiologie de l'épinette noire des pessières à mousses et à lichens nordiques

Les changements climatiques sont susceptibles d’affecter la croissance, le développement et la régénération des pessières noires de la forêt boréale. Les échecs de régénération dans les pessières à mousses (PM) de l’ouest du Québec causent des trouées dans la mosaïque forestière dense et augmentent la proportion de pessières à lichens (PL) dans le paysage. Les objectifs de l’étude sont de déterminer si les caractéristiques contrastantes des PM et des PL engendrent différents taux de photosynthèse maximale (Amax) chez les épinettes noires sur un gradient latitudinal ou saisonnier. Ensuite, l’étude tentera de déterminer si le Amax des individus reflète leurs capacités physiologiques par leur taux de carboxylation maximal (Vcmax) et de transport des électrons maximal (Jmax) extraits de courbes de réponse au CO2. Les taux de Vcmax et Jmax sont différents entre les PM et les PL car l’acquisition de ces nutriments semble différente. La latitude influence les valeurs de Vcmax et Jmax, mais l’effet serait causé par les caractéristiques floristiques et la composition du sol des placettes plutôt que par la latitude. Les capacités physiologiques ne se reflètent pas dans les valeurs de Amax, autant pour le type de peuplement que la latitude, car Amax serait limité par la concentration en CO2 qui ne permet pas la saturation de l’enzyme rubisco. Malgré l’absence de différence entre le Amax des PM et des PL, l’augmentation de la concentration en CO2 et de la température risque de créer un écart de Amax entre les types de peuplement, considérant leurs capacités physiologiques différentes.Climate change is likely to affect the growth, development and regeneration of black spruce stands across the boreal forest. Regeneration failures cause gaps in the dense black spruce-feathermoss (BSFM) mosaic increasing the landscape proportion of open lichen-woodland (LW). The aims of the study are to determine whether the contrasting characteristics of BSFM and LW induce different light-saturated maximum photosynthesis (Amax) in black spruce trees across a latitudinal or seasonal gradient. Then the study will attempt to determine if Amax is likely to reflect their physiological capacities based on their maximum carboxylation rate (Vcmax) and maximum electron transport rate (Jmax) derived from CO2 response curves. Vcmax and Jmax are different between BSFM and LW mainly because nutrient acquisition seems different between stand types. Latitude affects values of Vcmax and Jmax, but the effect could be explained by soil and vegetation composition between experimental plots rather than by latitude. Physiological capacities do not match Amax values for stand type and latitude because Amax would be limited by CO2 concentration which does not allow saturation of rubisco. Despite the lack of difference between the Amax of BSFM and LW stands, future increase in CO2 concentration and temperature could induce a gap between their respective photosynthesis rates because of their different physiological capacities

La punition corporelle comme pratique éducative parentale : représentations sociales d'intervenants sociaux et implications pour la pratique

Le but de ce mémoire est d'analyser les représentations sociales d'intervenants sociaux à l'égard de la punition corporelle en explorant comment elles se traduisent dans les pratiques d'intervention avec les familles. Les objectifs généraux de la recherche sont de mettre en contexte les représentations sociales sur la punition corporelle, d'analyser les représentations d'intervenants et d'explorer leurs pratiques à cet égard ainsi que les implications qu'elles soulèvent. Il s'agit d'une recherche qualitative à visée exploratoire et interprétative réalisée auprès de huit intervenants sociaux. La problématique touche l'historique des droits de l'enfant et des devoirs des parents, les différents aspects liés aux pratiques éducatives parentales, un portrait de l'ampleur du phénomène de la punition corporelle et des effets recensés, l'intervention sociale concernant les pratiques éducatives à caractère violent et les enjeux relatifs aux rapports de pouvoir dans les relations parent-enfant et intervenant-famille. Ce premier chapitre conclut avec les questions et les objectifs de la recherche. Le second chapitre porte sur le cadre théorique et comprend la posture épistémologique (constructiviste dans l'optique de la complexité), les principaux concepts et la pertinence sociale et scientifique de la recherche. Le chapitre III relate les différents aspects de la démarche méthodologique incluant les considérations éthiques et les limites de la recherche. Au chapitre IV, les résultats de recherche sont présentés suite à une analyse thématique des entretiens. Les résultats sont ensuite analysés et discutés au chapitre V. L'analyse des représentations sociales des intervenants soulève divers constats et implications pour la pratique. Par exemple, la très grande majorité des intervenants rencontrés ont eux-mêmes vécu la punition corporelle dans leur enfance et ne connaissent pas l'état actuel des lois encadrant cette pratique. Ils ne semblent pas conscients de ce qui peut influencer leurs représentations à l'égard du phénomène (contextes historique, sociopolitique, culturel, familial, etc.). Les intervenants les plus favorables n'ont pas remis en question les pratiques de leurs parents et s'y fient pour définir l'image qu'ils se font d'une punition corporelle acceptable. Bien qu'en tant qu'intervenant, la très grande majorité des participants s'affiche défavorable à la punition corporelle, la moitié d'entre eux présente une attitude favorable ou ambivalente au niveau individuel. Cette dissonance d'opinions se traduit de différentes manières dans leur pratique. Plusieurs intervenants nomment un sentiment d'impuissance dans l'intervention avec les parents convaincus du bien-fondé de la punition corporelle. Ce sentiment semble lié à une méconnaissance du phénomène et conduit certains intervenants à utiliser un pouvoir coercitif et un discours légal erroné dans l'intervention. La recherche débouche sur certaines pistes d'intervention et de recherche concernant les politiques et la législation, la formation des intervenants et l'intervention avec les familles. \ud ______________________________________________________________________________ \ud MOTS-CLÉS DE L’AUTEUR : Représentations sociales, intervenants sociaux, punition corporelle, pratiques éducatives

La relation entre les interactions positives avec l’enseignant et les pairs sur l'engagement affectif des élèves du primaire immigrants et non-immigrants en milieux défavorisés

La relation chaleureuse maître-élève et le sentiment d’acceptation par les pairs ont une influence positive sur l’engagement des élèves et notamment, des élèves issus de l’immigration de milieux défavorisés. Pourtant, à notre connaissance, aucune étude n’a exploré l’influence conjointe de ces facteurs sur l’engagement affectif des élèves du primaire. De plus, malgré un intérêt marqué dans les écrits scientifiques pour l’engagement scolaire et ses trajectoires, ainsi qu’une hausse de la population immigrante dans plusieurs pays industrialisés, dont le Canada, les recherches sur l’engagement scolaire des élèves issus de l’immigration au primaire sont limitées. Cette étude a pour objectif d’étudier l’influence différentielle et possiblement additive ou multiplicative des relations chaleureuses avec l’enseignant ainsi que du sentiment d’acceptation par les pairs sur l’engagement affectif en français et en mathématiques des élèves du primaire de milieux défavorisés, issus ou non de l’immigration. Les données ont été recueillies auprès de 130 élèves du troisième cycle du primaire au cours de deux années scolaires consécutives. Les résultats des analyses corrélationnelles montrent que la relation chaleureuse maître-élève est liée positivement à l’engagement affectif de tous les élèves en français et en mathématiques, comparativement à l’acceptation par les pairs qui n’est pas associée à celui-ci. De plus, ces facteurs relationnels interagissent ensemble uniquement chez les élèves issus de l’immigration. En effet, chez ces derniers, la qualité de la relation avec l’enseignant s’avère associée positivement à l’augmentation en cours d’année de l’engagement affectif en français, mais seulement lorsque les élèves présentent un plus faible sentiment d’acceptation sociale. Les implications pour la recherche et la pratique sont discutées.A warm student-teacher relationship and the feeling of acceptance by peers have a positive influence on student engagement, especially for immigrant students with disadvantaged backgrounds. To our knowledge, however, no study has explored the joint influence of these factors on the emotional engagement of elementary students. Moreover, despite an interest in scientific articles on school engagement and its trajectories, as well as a rise in the immigrant population in several industrialized countries, research on the engagement of immigrant students in primary school is very limited. The aim of this study is to examine the possibly additive or multiplicative influences of warm student-teacher relationships, as well as the feeling of acceptance by peers, on the affective engagement in French and mathematics classes of immigrant and non-immigrant students from elementary schools in disadvantaged areas. Data were collected from 130 students in grades five and six over two consecutive years. Correlational analyses showed that a warm teacher-student relationship is positively correlated to the emotional engagement of all students in French and mathematics classes, compared to peer acceptance, which demonstrated no such correlation. In addition, the joint effect of these relational factors is only present among immigrant students. In fact, for immigrant students, the quality of the relationship with the teacher is positively associated with the increase of their emotional engagement in French, but only when students feel unaccepted by peers. The implications for research and practice are discussed

Could the epigenetics of eosinophils in asthma and allergy solve parts of the puzzle?

Epigenetics is a field of study investigating changes in gene expression that do not alter the DNA sequence. These changes are often influenced by environmental or social factors and are reversible. Epigenetic mechanisms include DNA methylation, histone modification, and noncoding RNA. Understanding the role of these epigenetic mechanisms in human diseases provides useful information with regard to disease severity and development. Several studies have searched for the epigenetic mechanisms that regulate allergies and asthma; however, only few studies have used samples of eosinophil, a proinflammatory cell type known to be largely recruited during allergic or asthmatic inflammation. Such studies would enable us to better understand the factors that influence the massive recruitment of eosinophils during allergic and asthmatic symptoms. In this review, we sought to summarize different studies that aimed to discover differential patterns of histone modifications, DNA methylation, and noncoding RNAs in eosinophil samples of individuals with certain diseases, with a particular focus on those with asthma or allergic diseases

Vers une gouvernance communautaire des forêts : visions mapuches pour un projet de parc national au Chili

345951\u La présente étude s’intéresse à la question « comment peut-on favoriser l’instauration durable de projets de gouvernance communautaire des forêts dans des aires protégées dans un contexte autochtone en Amérique latine ? ». Pour ce faire, une étude de cas a été réalisée au Chili en collaboration avec des communautés autochtones mapuches qui souhaitent intégrer activement le système de gouvernance d’une aire protégée située sur leur territoire ancestral. La recherche documentaire identifie les critères de réussite à la gouvernance des forêts par les communautés de manière à soutenir l’identification d’enjeux au projet de parc national. Des entrevues et groupes de discussion font ressortir que les enjeux prédominants dans cette étude de cas sont notamment le manque de cohésion interne, le manque de mobilisation et le manque de volonté de l’État. Une dynamique de choc culturel est aussi identifiée comme facteur aggravant des enjeux identifiés. Pour favoriser l’implantation durable du projet de parc national, plusieurs solutions, élaborées à l’aide d’une approche participative et en s’appuyant sur d’autres expériences de gouvernance partagée, sont proposées. Ces propositions sont présentées selon une logique de partage progressif de la gouvernance. Sont proposées notamment la participation mapuche au tourisme, la définition d’un plan d’action clair du côté mapuche, la délégation de certains aspects de la gestion du parc aux Mapuches et l’instauration d’un comité de cogestion informel visant à définir un comité paritaire qui pourrait gérer le parc dans le futur

Validation of a French-language version of the health education impact Questionnaire (heiQ) among chronic disease patients seen in primary care : a cross-sectional study

Background The Health Education Impact Questionnaire (heiQ) allows for the evaluation of the effects of education interventions provided to patients with chronic diseases. This study describes the process for the cross-cultural adaptation and validation of the heiQ into French (heiQ-Fv). Methods We undertook a systematic translation process followed by a validation study based on the secondary analysis of cross-sectional data from a longitudinal study. Participants in the validation study were adult patients from primary care clinics in Quebec, Canada, with one or more of the following diseases: diabetes, asthma, chronic obstructive pulmonary disease, cardiovascular disease; or one or more risk factors for these diseases. Main outcomes of the study were the French version of the heiQ-Fv and the validation analyses that included internal consistency, test-retest reliability, confirmatory factor analysis (CFA) and concomitant validity. Results The validation analysis was conducted on results from 332 participants. Cronbach’s alphas (internal consistency) for seven domains of the heiQ-Fv varied from 0.80 to 0.89; one domain scored 0.69. The test-retest analysis (n = 50) yielded intra-class correlation coefficients from 0.66 to 0.86. The CFA of the eight heiQ domains with the hypothesis of no correlation between the domains yielded a model that did not exhibit acceptable fit values. A model with the hypothesis of all domains correlated exhibited acceptable fit values (scaled chi-square = 1210.15, degrees of freedom = 712, p < 0.001; CFI = 0.98; RMSEA = 0.06; SRMR = 0.065). Results show a moderate correlation (concomitant validity) between five domains of the heiQ-Fv and the Self-Efficacy for Managing Chronic Diseases. We also found a moderate to strong correlation between the Emotional Wellbeing domain of the heiQ and the Kessler Psychological Distress Scale (K6) (r = 0.61; 95 % CI: 0.52 –0.69, p < 0.01). Conclusions The heiQ was translated into French using a rigorous translation process; the French-language version showed good psychometric properties. Health professionals and researchers in primary care settings may use the heiQ-FV to evaluate the impact of educational programs on patients with chronic diseases

Implantation multisite du programme Integrated Psychological Treatment (IPT) pour les personnes souffrant de schizophrénie. Élaboration d’une version renouvelée

Le programme Integrated Psychological Treatment (IPT) de Brenner et al. (1992), d’approche cognitivo-comportementale, a été implanté dans neuf milieux cliniques offrant des services aux personnes souffrant de schizophrénie. Une étude a permis de suivre l’implantation du programme IPT dans chacun des milieux, plus particulièrement d’évaluer le niveau de satisfaction des participants et des intervenants et d’identifier les points forts et les améliorations souhaitées. Les résultats permettent de constater que l’implantation a été un succès pour l’ensemble des neuf milieux. Les intervenants et les participants ont apprécié non seulement la structure hiérarchique qui tient compte davantage des besoins en réadaptation des personnes souffrant de schizophrénie, mais aussi son cadre d’application privilégié qui permet le suivi régulier d’un même groupe de patients pendant une année. Les modifications et ajouts proposés ont permis de développer une version québécoise du programme favorisant davantage l’atteinte des objectifs, particulièrement ceux liés au maintien et à la généralisation des apprentissages dans le contexte de vie réelle des participants.Brenner’s Integrated Psychological Treatment (IPT) program (Brenner et al., 1992 ; Pomini et al., 1998), a cognitive-behavioural approach, was implemented in nine of Quebec’s clinical settings that treat people with schizophrenia. A study allowed an evaluation of the IPT program in each location, with emphasis on the level of satisfaction of both participants and professionals, the program’s strong points, and areas where improvements were needed. The results have shown that the implementation of the program has been successful in all nine clinical settings. Professionals and participants appreciated the IPT program not only for its hierarchic structure that considers the rehabilitation needs of people affected by schizophrenia, but also for its customised application framework, which allows a regular follow-up of a similar group of patients over the course of a one year period. As a result of this study, the modifications proposed and additions have enabled the creation of a Quebec version of the IPT program, which better achieves its objectives, particularly those relating to the maintenance and generalisation of social learning in the context of a participant’s real-life situation.El programa de Tratamiento Psicológico Integral (Integrated Psychological Treatment IPT) de Brenner (Brenner et al., 1992; Pomini et al., 1998), de enfoque cognitivo-comportamental, ha sido implantado en nueve medios clínicos quebequenses que ofrecen servicios a personas que sufren de esquizofrenia. Un estudio ha permitido dar seguimiento a la implantación del programa IPT en cada uno de los medios, en particular, evaluar el nivel de satisfacción de los participantes y de los interventores acerca del programa e identificar los puntos fuertes y las mejoras deseadas. Los resultados permiten constatar que la implantación del programa ha sido un éxito en los nueve medios. Los interventores y los participantes han apreciado el programa IPT no sólo por su estructura jerárquica, que toma más en cuenta las necesidades de readaptación de las personas que sufren de esquizofrenia, sino también por su marco de aplicación privilegiada, que permite el seguimiento regular de un mismo grupo de pacientes durante un año. Las modificaciones y adiciones propuestas en el momento de este estudio han permitido desarrollar una versión quebequense del programa IPT que favorece más el logro de los objetivos, particularmente aquellos relacionados con el mantenimiento y generalización del aprendizaje en el contexto de la vida real de los participantes.O programa Integrated Psychological Treatment (IPT) de Brenner (Brenner et al., 1992; Pomini et al., 1998), de abordagem cognitivo-comportamental, foi implantado em nove meios clínicos quebequenses que oferecem serviços às pessoas que sofrem de esquizofrenia. Um estudo permitiu acompanhar a implantação do programa IPT em cada um dos meios, mais precisamente, ele permitiu avaliar o nível de satisfação dos participantes e dos atores com respeito ao programa, e identificar os pontos fortes e as melhorias almejadas. Os resultados permitem constatar que a implantação do programa foi um sucesso em todos os nove meios. Os atores e os participantes apreciaram o programa IPT, não apenas por sua estrutura hierárquica, que leva mais em consideração as necessidades de readaptação das pessoas que sofrem de esquizofrenia, mas também por seu quadro de aplicação privilegiado, que permite o acompanhamento regular de um mesmo grupo de pacientes durante um ano. As modificações e acréscimos propostos durante este estudo permitiu desenvolver uma versão quebequense do programa IPT, que favorece mais o alcance dos objetivos, principalmente os relacionados com a manutenção e a generalização das aprendizagens no contexto de vida real dos participantes