Coherencia textual y lectura

En este libro se ofrecen modelos concretos de análisis de textos que presuponen reflexión lingüística y aportación de recursos implicados en la mejora del uso de la lengua. De hecho, existen muy pocos libros en los que, desde el análisis del discurso, se ofrezcan modelos de análisis con un tratamiento didáctico que ayude a la mejora de la competencia comunicativa de los alumnos. Sin embargo, el acierto no es sólo la existencia de un texto que abogue por esta Ifnea, sino también la rigurosidad con que se trata el tema. Los autores muestran conocer con detalle las distintas corrientes lingüísticas que animan el estudio del discurso y son capaces de traducir dicho conocimiento en propuestas didácticas concretas. Ciertamente, el libro se centra fundamentalmente en el desarrollo de la competencia escrita, aunque muchas de sus sugerencias son también traducibles al ámbito de la lengua oral. De hecho, más que un manual sobre análisis de textos, el libro muestra cómo se puede utilizar el conocimiento lingüístico para incitar la refl exión sobre el lenguaje y, a través de numerosos ejemplos, resulta un instrumento enormemente útil para iniciarse en el análisis y el tratamiento didáctico tanto de textos escritos como orales. Por eso, estamos seguros que su pUblicación será de enorme utilidad para tod os los enseñantes de lengua y literatura

Transformación, transmisión, recepción en la determinación de un género: el origen y el sentido del monólogo interior

P. 463-470En el artículo se parte de la convicción de que el monólogo interior es un género literario, lo que, sin embargo, dista de ser una obviedad. Cuando la crítica se refiere al monólogo interior, acostumbra a hacerlo bajo el epígrafe de técnica literaria. Otra manera de catálogo del monólogo interior es la de forma literaria. El concepto de género literario que se maneja, sin dejar de ser taxonómico y formal, quiere ser más bien pragmático y comunicativo .Es decir, un concepto que el ámbito de lo que se denomina comunicación literaria tiene el valor de una codificación significativa de rasgos de muy diverso orden. Esa codificación se ofrece como horizonte de expectativas al lector y tiene el estatuto de algo similar al contrato, siempre abierto, entre autor y lector acerca de qué ofrecer y de qué esperar, respectivamente, a lo largo de la lectur

[El Noventayocho en el Bachillerato (Barcelona.1998)]

Bibliografía: p. 12-13-1

[El perro del hortelano (Barcelona.1997)]

Copia digital. España : Ministerio de Cultura y Deporte. Subdirección General de Cooperación Bibliotecari

Lectura y coherencia textual: (Análisis de un texto narrativo)

En este artículo los autores realizan un análisis textual de una narración breve con la finalidad de mostrar cuales y como operan sus mecanismos de coherencia. Proponen, asimismo, una batería de preguntas de control que puedan ser útiles en la detección de problemas de comprensión derivados de la incompleta o deficiente realización por parte del alumno de dichos mecanismos de coherencia. Las respuestas guiaran al profesor en su tarea de ayuda al alumno en la elaboración de estratégicas lectoras