Development of Digital Competence in the initial teacher education of early childhood education

La competencia digital es considerada clave para alcanzar la ciudadanía digital. Este trabajo muestra como se trabaja dicha competencia en la formación inicial del profesorado de educación infantil. El diseño de la experiencia se apoya en dos ejes principales; por una parte, en la propuesta de Porfolio para la Competencia Digital del profesorado aprobada por la Secretaría de Educación de Extremadura en el 2015, que adapta al ámbito educativo las competencias propuestas por el proyecto europeo DIGCOMP; por otra, en los principios del aprendizaje situado y aprendizaje basado en problemas (ABP). Se muestran algunos ejemplos del trabajo realizado por el alumnado relacionados con la adquisición de las competencias digitales.Digital competence is considered key to achieving digital citizenship. This work shows how this competence is developped in the initial training for teacher of early childhood education. The experience design is based on two main axes: the proposed Porfolio for Digital Competence of teachers approved by the Department of Education of Extremadura in 2015, adapting the competences proposed by the European project DIGCOMP to the education field and the principles of situated learning and problem-based learning (PBL). Some examples of student work related to the acquisition of digital skills are shown

Pre-school Education Degree students´ prior knowledge and perception of digital competence

[EN] Currently Information and Communication Technologies (ICTs) are necessary for everyday life. That is why digital competence is one of the eight key competences for lifelong learning established by the European Parliament in 2006. In this regard, DigComp is the European framework of digital competence and includes five areas and twenty-one digital subcompentes: Information and data literacy, Communication and collaboration, Digital content creation, Safety and Problem solving. Knowing Pre-School Education Degree students´ prior knowledge and perceptions of digital competence is important to strengthen future teachers´digital skills. This work has examined and explored Pre-School Education Degree students´ digital competence level. Results have provided concepts and ideas to guide the work to strengthen future teachers´ digital skills and to guarantee digitally competent teachers. Pre-School Education Degree students´ have good skills in Information and data literacy and Communication and collaboration areas but need training in skills related to Digital content creation, Security and Problem solving.http://ocs.editorial.upv.es/index.php/HEAD/HEAD18Gamito, R.; Aristizabal, P.; Vizcarra, MT. (2018). Pre-school Education Degree students´ prior knowledge and perception of digital competence. Editorial Universitat Politècnica de València. 1421-1428. https://doi.org/10.4995/HEAD18.2018.8218OCS1421142

Leyendo el género: Mariasun Landa

This paper discusses the results of a study concerning Mariasun Landa’s work -held at the Teacher Training School of Vitoria-Gasteiz- in order to detect the presence of gender in the work of the Basque author through the readings done by students of the course "Teaching Language and Literature" and by expert teachers in this author. Our research seeks to determine to what extent the presence of the author and her female imaginary, is subsumed in the readings made by the students surveyed.  Este artículo aborda los resultados de un estudio sobre la obra de Mariasun Landa, llevado a cabo en la Escuela Universitaria de Vitoria-Gasteiz, con el objetivo de detectar la presencia del género en la obra de la autora vasca a través de los estudiantes de la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura y profesores expertos en dicha autora. Nuestra investigación trata de determinar hasta qué punto se subsume en las lecturas realizadas por los estudiantes investigados, la presencia de la autora y su imaginario femenino

Interdisciplinary experience in the teacher training college of vitoria-gasteiz:teaching profession module

The higher education regulation process in Europe, known as the Bologna Process, has involved many changes, mainly in relation to methodology and assessment. The paper given below relates to implementing the new EU study plans into the Teacher Training College of Vitoria-Gasteiz; it is the first interdisciplinary paper written involving teaching staff and related to the Teaching Profession module, the first contained in the structure of the new plans. The coordination of teaching staff is one of the main lines of work in the Bologna Process, which is also essential to develop the right skills and maximise the role of students as an active learning component. The use of active, interdisciplinary methodologies has opened up a new dimension in universities, requiring the elimination of the once componential, individual structure, making us look for new areas of exchange that make it possible for students' training to be developed jointly.Peer Reviewe

Analysis of the training process of a group of prisoners in a "Scratch´s" workshop

Este artículo analiza el impacto que el uso de Scratch tiene sobre un grupo de reclusos pertenecientes al módulo de respeto del Centro Penitenciario de Nanclares de la Oca (Álava). Para ello se ha estudiado la evolución del pensamiento creativo de los internos participantes y se han analizado las consideraciones aportadas por los diferentes agentes que han participado, esto es, los reclusos participantes en un taller de Scratch, los profesionales penitenciarios y el propio investigador-formador. La singularidad del entorno ha sido determinante en la elección de las herramientas de recogida de información. Estas fueron principalmente las notas de campo y el diario del investigador, el Test CREA y un cuestionario de satisfacción con el taller. Se ha observado que la dinámica de las prisiones, las características de los internos y el entorno socioecológico del recinto ofrecen escasas posibilidades para el desarrollo del pensamiento creativo. A pesar de tratarse de una población pequeña, en el estudio se concluye que en este contexto u otros similares, Scratch podría favorecer cambios en los participantes que trabajasen con él con continuidad.This paper analyzes the impact that the use of Scratch has in a group of prisoners of Nanclares (Alava). We analyzed the evolution of the creative thinking of the prisoners and the contributions of the various participants that is, prisioners participants in a Scratch workshop, prison´s professionals and the researcher-former itself. The singularity of the environment has been decisive in the choice of measuring instruments. These were mainly the field-notes and the researcher´s journal, the CREA Test and a questionnaire of satisfaction with the workshop. It has been observed that the dynamics of prisons, prisoner’s features and socio-ecological environment offer few possibilities for the development of creative thinking. Despite being a small population, the study concludes that in this context or similar, Scratch could encourage changes in participants who would work with it continuously

Reading gender: Mariasun Landa

[ES] Este artículo aborda los resultados de un estudio sobre la obra de Mariasun Landa, llevado a cabo en la Escuela Universitaria de Vitoria-Gasteiz, con el objetivo de detectar la presencia del género en la obra de la autora vasca a través de los estudiantes de la asignatura de Didáctica de la Lengua y la Literatura y profesores expertos en dicha autora. Nuestra investigación trata de determinar hasta qué punto se subsume en las lecturas realizadas por los estudiantes investigados, la presencia de la autora y su imaginario femenino.[EN] This paper discusses the results of a study concerning Mariasun Landa’s work -held at the Teacher Training School of Vitoria-Gasteiz- in order to detect the presence of gender in the work of the Basque author through the readings done by students of the course “Teaching Language and Literature” and by expert teachers in this author. Our research seeks to determine to what extent the presence of the author and her female imaginary, is subsumed in the readings made by the students surveyed

Acompañando las emociones de la pequeña infancia (0-3 años) mediante el teatro

The present research studies the validity of a pedagogical proposal for early childhood education through theatre. This a rticle analyses the contextual variables of a theatre play, Kubik a performance for babies developed by the Paraiso Theatre Company. The aim is to understand how to approach the theatre space in order to develop the aesthetic sensibility and the artistic abilities of children in early childhood education. The study focuses on different aspects to be taken into account in a theatre athmosphere when working with the emotions of children aged 0-3 years old. Data was collected through interviews, questionnaires and fieldnotes. The participants in the study were: university students of the Early Childhood Education Degree, the people involved in the Paraiso Theatre Company, and children / spectators of several council nursery schools.Esta investigación estudia la validez de una propuesta pedagógica teatral. En este artículo se analiza cómo son utilizadas las condiciones contextuales de una obra de teatro para bebés, concretamente, la obra Kubik de la Compañía Paraíso. Se desea conocer cómo acercarse al espacio escénico para desarrollar la sensibilidad estética y las capacidades artísticas en educación infantil. El estudio recoge diferentes aspectos que deben cuidarse en el ambiente escénico para realizar un buen trabajo en la gestión de las emociones cuando se trabaja con criaturas de 0 -3 años.La información se recogió a través de entrevistas, cuestinarios y cuadernos de campo. En el proceso han participado estudiantes del Grado de Educación Infantil, las personas que componen la Compañía de Teatro Paraíso y, como espectadores, las niñas y niños de varias Escuelas Infantile

La Radiación Solar en Florencia, Centro de Investigaciones Macagual Caquetá

Se hallaron los valores de radiación solar global utilizando el método empírico determinado por el modelo Ángstrom, producto del análisis, mediante estadística descriptiva, calculando los promedios anuales, mensuales, diarios, y la desviación estándar de las series históricas de 1985 a 2005 para brillo solar, y temperatura del aire medido a 2 m sobre la superficie, obtenidos en la Estación Meteorológica en superficie del C.I. Macagual, ubicado a una latitud 1° 36” N y una longitud de 75°36” W a 280 msnm. La información de brillo solar (horas/día) se obtuvo a través de un Heliografo Campbell - Stokes. Las temperaturas máximas, medias y mínimas fueron medias en termómetros de vidrio y un termógrafo, y su calibración se adelantó con el patrón nacional. El brillo solar totaliza 1.558 horas al año y la radiación solar 4.553 W/m2.día con un Coeficiente de Correlación (R=0,92). En ambos casos estas variables ocurren por debajo de la mitad del máximo posible indicando alta nubosidad en el área. El promedio anual de irradiancia alcanza un 45.5% del máximo valor en el límite de la atmósfera. El periodo seco de noviembre a enero aporta 26.9 % al total anual y los meses lluviosos de Mayo a julio un 22.2%. El fotoperíodo fluctúa alrededor de las 12 horas y la diferencia entre el día más largo (22 de junio) y el más corto (22 de diciembre) es de 12 minutos. La temperatura media anual es de 24,9°C con una variación estacional de 2,4°C, con importantes fluctuaciones diarias alrededor de los 9°C. Las temperaturas mínimas y máximas medias anuales alcanzaron 20,2 y 29,4°C, respectivamente. Se halló un Coeficiente de Correlación (R=0,79) entre la Radiación Solar y la Temperatura. La ZICT como factor climático de escala global es el principal responsable en los cambios anuales de la Radiación Solar y a nivel diario lo son los fenómenos de meso – escala y el efecto orográfico. El Niño/Oscilación del Sur ENSO, como fenómeno de escala de tiempo interanual no influye notablemente en la variación de la Radiación Solar Global al área de influencia de la Estación Macagual

Eztabaida taldeetan jasotzen den informazioa tratatzeko zailtasunak: NVIVO 8, analisirako tresna lagungarria

En este artículo se va a explicar cómo se utiliza la herramienta NVivo 8 en el tratamiento de la información cualitativa, considerando que podría ser de gran utilidad para cualquier investigador o investigadora en el proceso de análisis de los datos y organización de la información. Para ello, nos centraremos en el proceso seguido en el tratamiento de la información de la tesis "La igualdad de hombres y mujeres de formación docente: el caso de la Escuela del Maestro de Vitoria". El objetivo principal de la tesis fue investigar la forma de introducir el tratamiento a la igualdad de género en el nuevo plan de estudios. La estrategia utilizada para la recogida de la información fueron los grupos de discusión. De esta manera, se recogieron las transcripciones de /9 grupos de discusión llevados a cabo con estudiantes y profesorado de la Escuela de Magisterio de Vitoria. En aquel momento el principal problema era el tratamiento de la información, la manera de hacer frente a toda esa información. La herramienta digital NVivo8 fue esencial en este trabajo. En los resultados se recogerán los beneficios logrados gracias a la utilización de NVivo

Eztabaida taldeetan jasotzen den informazioa tratatzeko zailtasunak: NVIVO 8, analisirako tresna lagungarria

En este artículo se va a explicar cómo se utiliza la herramienta NVivo 8 en el tratamiento de la información cualitativa, considerando que podría ser de gran utilidad para cualquier investigador o investigadora en el proceso de análisis de los datos y organización de la información. Para ello, nos centraremos en el proceso seguido en el tratamiento de la información de la tesis "La igualdad de hombres y mujeres de formación docente: el caso de la Escuela del Maestro de Vitoria". El objetivo principal de la tesis fue investigar la forma de introducir el tratamiento a la igualdad de género en el nuevo plan de estudios. La estrategia utilizada para la recogida de la información fueron los grupos de discusión. De esta manera, se recogieron las transcripciones de /9 grupos de discusión llevados a cabo con estudiantes y profesorado de la Escuela de Magisterio de Vitoria. En aquel momento el principal problema era el tratamiento de la información, la manera de hacer frente a toda esa información. La herramienta digital NVivo8 fue esencial en este trabajo. En los resultados se recogerán los beneficios logrados gracias a la utilización de NVivo