Estudio sociológico sobre la sociedad granadina (España) tras la aparición del cine

Tanto el cine como los medios de comunicación en general hemos de verlos como agentes socializadores, influyendo estos en los comportamientos y actitudes sociales del ser humano. La sociedad Granadina a principios del siglo XX se planteó el peligro que podría encerrar el nuevo espectáculo de masas, ya que eran conscientes de la transmisión de nuevos valores que pueden llegar a transformar la sociedad. Uno de los aspectos valorados en este estudio ha sido la realización de un ensayo histórico y social con el que pretendemos resaltar el impacto que tuvo en la sociedad el cinematógrafo, hasta el punto de aparecer regularmente en prensa y otros tipos de publicaciones periódicas, incluyendo un apartado diario para publicitar las carteleras. Además de la condición artística del cine, no podemos dejar de reseñar su función primigenia: la de informar. Durante los siglos XIX y principios del XX, se produjo un gran avance en los medios de comunicación, proceso fundamental para el desarrollo cultural, político, social y comercial de la sociedad. Granada, no menos conservadora que otras ciudades del resto de España, alzaría su voz en multitud de ocasiones contra los peligros del cine y las consecuencias nefastas que este suponía para la educación de los menores. Sin embargo, frente a esa Granada conservadora, y gracias a la Universidad, existía un selecto grupo de intelectuales que lo aprobaban. No debemos olvidar que eran los años de esplendor del Liceo y por esta época Falla se asentaba en la ciudad: “Son los años en que Federico García Lorca publica su primera composición en el Boletín del Centro Artístico (enero de 1917) y nace la tertulia de ‘El Rinconcillo’ en un café de la plaza del Campillo

Estudio sociológico sobre la sociedad granadina (España) tras la aparición del cine

Tanto el cine como los medios de comunicación en general hemos de verlos como agentes socializadores, influyendo estos en los comportamientos y actitudes sociales del ser humano. La sociedad Granadina a principios del siglo XX se planteó el peligro que podría encerrar el nuevo espectáculo de masas, ya que eran conscientes de la transmisión de nuevos valores que pueden llegar a transformar la sociedad. Uno de los aspectos valorados en este estudio ha sido la realización de un ensayo histórico y social con el que pretendemos resaltar el impacto que tuvo en la sociedad el cinematógrafo, hasta el punto de aparecer regularmente en prensa y otros tipos de publicaciones periódicas, incluyendo un apartado diario para publicitar las carteleras. Además de la condición artística del cine, no podemos dejar de reseñar su función primigenia: la de informar. Durante los siglos XIX y principios del XX, se produjo un gran avance en los medios de comunicación, proceso fundamental para el desarrollo cultural, político, social y comercial de la sociedad. Granada, no menos conservadora que otras ciudades del resto de España, alzaría su voz en multitud de ocasiones contra los peligros del cine y las consecuencias nefastas que este suponía para la educación de los menores. Sin embargo, frente a esa Granada conservadora, y gracias a la Universidad, existía un selecto grupo de intelectuales que lo aprobaban. No debemos olvidar que eran los años de esplendor del Liceo y por esta época Falla se asentaba en la ciudad: “Son los años en que Federico García Lorca publica su primera composición en el Boletín del Centro Artístico (enero de 1917) y nace la tertulia de ‘El Rinconcillo’ en un café de la plaza del Campillo”</p

El cine y la Alhambra

Actas del V Congreso Internacional de Historia y Cine celebrado en la Universidad Carlos III de Madrid del 5 al 7 de Septiembre de 2016.La Alhambra es y seguirá siendo uno de los lugares más fotografiados del mundo, de igual modo, se encuentra entre los primeros en cuanto a grabaciones filmográficas; serán muchos los documentales y películas rodadas dentro y fuera de sus paredes. El conjunto monumental de la Alhambra y en particular sus jardines han servido como decorados naturales en los que han puesto a prueba su nivel interpretativo infinidad de actores. Entre las películas rodadas podemos mencionar: "La vida de Cristóbal Colón" de Gérard Bourgeois ( 1916), "El Dorado" de Marcel L'Herbier (1921), "Los Claveles de la Virgen" de Florián Rey (1928), "Alhambra o El Suspiro del Moro", de Antonio Graciani (1936), "Violetas Imperiales", de Richard Pottier (1952), "Todo es posible en Granada", de José Luis Sáenz de Heredia (1954), "Simbad y la Princesa" de Nathan Juran (1958), "Delitios de Grandeza" de Gérard Oury (1971), "Rocío y los Detonadores", de Fernándo García Tola (1972), "Alice et Martin", de André Techiné (1998), etc. Junto a estos films se encuentran los documentales (NODO) que nos muestran diferentes visitas de personajes ilustres, así como los conciertos protagonizados en época estival en el célebre Festival de Música y Danza de la ciudad de Granada. En la siguiente comunicación pretendemos dejar constancia de la importancia y la inspiración que ha tenido el monumento para la realización de infinidad de rodajes. De igual modo intentaremos hacer un pequeño barrido sobre la argumentación de los films rodados aquí e intentar dilucidar porqué fueron propuestos en dicho lugar.The Alhambra is and will remain one of the most photographed places in the world, similarly, it is among the first as to films released recordings;it will be many documentaries and films made inside and outside its walls. The monumental site of the Alhambra and its gardens in particular have served as natural sets that have tested their leve! of interpretation countless actors. Among the films we shot we can mention: "La vida de Cristóbal Colón" Gerard Bourgeois (1916), "El Dorado" of Marce! L'Herbier (1921), "Los claveles de la Virgen" Florián Rey (1928), "Alhambra o el Suspiro del Moro "by Antonio Graziani (1936)," violetas Imperiales"by Richard Pottier (1952)," Todo es posible en Granada "by José Luis Sáenz de Heredia (1954)," Simbad y la princesa " Nathan Juran (1958), "Delirios de Grandeza" by Gerard Oury (1971), "Rocío y los Detonadores" by Fernando García Tola (1972), "Alice et Martín" by André Téchiné (1998), etc. Alongside these films are documentaries (NODE) which show different visits of illustrious people, as well as featuring concerts in midsummer time at the famous Festival of Music and Dance of Granada city. In the following communication we intend to acknowledge the importance and inspiration that has had the monument for the realization of countless shootings. Similarly we try to make a small sweep on the argument of films shot here and try to explain why they were proposed in that place

Students with dyslexia between school and university: Post-diploma choices and the reasons that determine them. An Italian study

Italian Dyslexia Association (Messina section); Orientation and Placement Centre -University of Messina (Italy)Although the number of students with dyslexia enrolled in Italian universities is constantly growing, their presence remains relatively limited. The aim of this study was therefore to investigate the choices made by students with dyslexia in relation to university studies, and the underlying reasons for their choices. This study also compares these choices for students with and without dyslexia. In all, 440 high school students and their families agreed to take part in this project. Socio-demographic data was collected for the 47 students with dyslexia and 47 class-matched students without dyslexia, along with information on their current schools and their future educational plans. A specially developed questionnaire was used for the students, in combination with structured interviews with their families. The results show significant differences between these groups regarding both choices for university studies and the underlying motivations for these choices. Furthermore, certain psychological and emotional factors are implicated here in the decisions of the students with dyslexia regarding both university studies and their underlying reasons. Future research is needed to further investigate these factors in the educational choices of students with dyslexia.Italian Dyslexia Association (Messina section)Orientation and Placement Centre - University of Messina (Italy

“Enseñar para mejor educar”: la obra y pedagogía de Manjón a través del proyecto de su Casa Museo

Introduction: In its more than one hundred and thirty years of history, the Ave Maria Schools have been treasuring an important patrimonial collection that testifies to its days. Movable property through which to be able to see how society and education have evolved since the beginning of these school colonies. The Andrés Manjón House Museum, of the Fundación Patronato Avemariano de Granada, constitutes a patrimonial retrospective of the legacy of the Burgos pedagogue: testimonies that constitute a true testimony of civilization. Method: Using the previous experience obtained in the musealization of university collections, a private initiative has been taking shape around which to value the material testimonies of Andrés Manjón and the Ave María Schools, as representative elements of the History of Education in Granada. Results: The heuristic and hermeneutical study has allowed us to value a vast collection of artistic, documentary and ethnographic pieces capable of relating part of the biography of Andrés Manjón as well as the importance of his educational legacy through the Ave María Schools. Conclusions: the value and importance of museum experiences like this one, which show the need to value the cultural heritage as well as the scientific and educational heritage of schools.Introducción: En sus más de ciento treinta años de historia, las Escuelas del Ave María han ido atesorando una importante colección patrimonial que da testimonio de sus días. Bienes muebles a través de los cuales poder recorrer cómo ha evolucionado la sociedad y la educación desde el inicio de estas colonias escolares. La Casa Museo Andrés Manjón, de la Fundación Patronato Avemariano de Granada, constituye una retrospectiva patrimonial del legado del pedagogo burgalés: testimonios que constituyen un verdadero testimonio de civilización. Método: valiéndose de la experiencia previa obtenida en la musealización de las colecciones universitarias, se ha ido perfilando una iniciativa de carácter privado en torno a la cual poner en valor los testimonios materiales de Andrés Manjón y de las Escuelas del Ave María, como elementos representativos de la Historia de la Educación en Granada. Resultados: el estudio heurístico y hermenéutico ha permitido poner en valor una vasta colección de piezas artísticas, documentales y etnográficas capaces de relatar parte de la biografía de Andrés Manjón así como la importancia de su legado educativo a través de las Escuelas del Ave María. Conclusiones: el valor y la importancia de experiencias museísticas como esta, que vienen a poner de manifiesto la necesidad de poner en valor el patrimonio cultural así como el patrimonio científico y educativo de los centros escolares

Teaching to better educate: Manjón's work and pedagogy through the project of his House Museum

Introducción: En sus más de ciento treinta años de historia, las Escuelas del Ave María han ido atesorando una importante colección patrimonial que da testimonio de sus días. Bienes muebles a través de los cuales poder recorrer cómo ha evolucionado la sociedad y la educación desde el inicio de estas colonias escolares. La Casa Museo Andrés Manjón, de la Fundación Patronato Avemariano de Granada, constituye una retrospectiva patrimonial del legado del pedagogo burgalés: testimonios que constituyen un verdadero testimonio de civilización. Método: valiéndose de la experiencia previa obtenida en la musealización de las colecciones universitarias, se ha ido perfilando una iniciativa de carácter privado en torno a la cual poner en valor los testimonios materiales de Andrés Manjón y de las Escuelas del Ave María, como elementos representativos de la Historia de la Educación en Granada. Resultados: el estudio heurístico y hermenéutico ha permitido poner en valor una vasta colección de piezas artísticas, documentales y etnográficas capaces de relatar parte de la biografía de Andrés Manjón así como la importancia de su legado educativo a través de las Escuelas del Ave María. Conclusiones: el valor y la importancia de experiencias museísticas como esta, que vienen a poner de manifiesto la necesidad de poner en valor el patrimonio cultural así como el patrimonio científico y educativo de los centros escolares.Introduction: In its more than one hundred and thirty years of history, the Ave Maria Schools have been treasuring an important patrimonial collection that testifies to its days. Movable property through which to be able to see how society and education have evolved since the beginning of these school colonies. The Andrés Manjón House Museum, of the Fundación Patronato Avemariano de Granada, constitutes a patrimonial retrospective of the legacy of the Burgos pedagogue: testimonies that constitute a true testimony of civilization. Method: Using the previous experience obtained in the musealization of university collections, a private initiative has been taking shape around which to value the material testimonies of Andrés Manjón and the Ave María Schools, as representative elements of the History of Education in Granada. Results: The heuristic and hermeneutical study has allowed us to value a vast collection of artistic, documentary and ethnographic pieces capable of relating part of the biography of Andrés Manjón as well as the importance of his educational legacy through the Ave María Schools. Conclusions: the value and importance of museum experiences like this one, which show the need to value the cultural heritage as well as the scientific and educational heritage of schools

Factors that affect the management of scientific research projects

La presente investigación pretende explicar que existen factores externos, que influyen directamente en la gestión de los proyectos de investigación científica y tecnológica financiados con recursos del Fondo de desarrollo socioeconómico de Camisea (Focam) de la Universidad Nacional de Huancavelica (UNH). Dentro de estos factores externos que inciden directamente se encuentran las competencias profesionales de los docentes investigadores y la gestión logística que permite la implementación de la investigación. Se utiliza el enfoque cuantitativo, el tipo de investigación sustantiva explicativa y el diseño de investigación es no experimental de corte transversal tipo explicativo causal. La muestra censal con un tamaño de muestra de 49 docentes investigadores de Ingeniería. Para la presente investigación, se usó la técnica de la encuesta para las tres variables de estudio. Se puede afirmar que existe influencia positiva de las competencias profesionales y la gestión logística sobre la gestión de los proyectos de investigación científica financiados con recursos de Focam. Es la primera investigación que ofrece una discusión sobre en qué nivel de gestión se encuentran los proyectos de investigación científica ejecutados en la Universidad Nacional de Huancavelica, desde la planificación de la investigación hasta la publicación del artículo científico en una revista indizada. Se plantean alternativas de solución para los investigadores y para la oficina de logística que ayudarán a gestionar eficientemente los proyectos de investigación científica.This research study aims to explain how there are external factors that directly influence the management of scientific and technological research projects financed with resources from the socioeconomic development fund of Camisea (Focam) of the National University of Huancavelica (UNH). Within these external factors that directly affect are the professional competencies of the research faculty and the logistic management that allows for the implementation of the research projects. A quantitative approach is used for this explanatory substantive research and the research design is non-experimental, cross-sectional, explanatory and causal. The sample included 49 engineering research profesors. For the present investigation, the survey technique was used for the three study variables. Findings - It can be affirmed that there is a positive influence of the professional competences and the logistic management on the management of the scientific research projects financed with resources of Focam of the UNH. This is the first research study that offers a discussion on the level of management of the scientific research projects carried out at the National University of Huancavelica, from research planning to the publication of the scientific article in an indexed journal. Alternative solutions are proposed for researchers and the logistics office to help efficiently manage scientific research projects

Estudio sociológico sobre la sociedad granadina (España) tras la aparición del cine

Both, the film and the media in general have see them as socializadores agents, influencing behaviors and social attitudes of the human being. Society of Granada at the beginning of the 20th century faced with the danger that could lock up the new show of masses, since they were aware of the transmission of new values that can transform society. One of the aspects valued in this study has been the realization of a social and historical essay with which we intend to highlight the impact that had on society the cinema, to the point of appearing regularly in press and other types of periodicals , including a section of the journal for advertising the billboards. In addition to the artistic status of cinema, can not review its primitive function: the report. During the 19th and beginning of the 20th, there was a breakthrough in the media, fundamental process for the cultural , political, social and commercial development of the society. Granada, no less conservative than other cities in the rest of Spain, would rise up your voice on numerous occasions against the dangers of the cinema and the harmful consequences that this supposed for the education of children. However, facing this conservative Granada, and thanks to the University, there was a select group of intellectuals who approved of it. We must not forget that they were the splendor years of the Liceo and by this time Falla was situated in the city: "Are the years in which Federico García Lorca published his first composition in the artistic Centre newsletter (January, 1917) and was born the social gathering of 'El Rinconcillo' in a coffe on the plaza del Campillo".Tanto el cine como los medios de comunicación en general hemos de verlos como agentes socializadores, influyendo estos en los comportamientos y actitudes sociales del ser humano. La sociedad Granadina a principios del siglo XX se planteó el peligro que podría encerrar el nuevo espectáculo de masas, ya que eran conscientes de la transmisión de nuevos valores que pueden llegar a transformar la sociedad. Uno de los aspectos valorados en este estudio ha sido la realización de un ensayo histórico y social con el que pretendemos resaltar el impacto que tuvo en la sociedad el cinematógrafo, hasta el punto de aparecer regularmente en prensa y otros tipos de publicaciones periódicas, incluyendo un apartado diario para publicitar las carteleras. Además de la condición artística del cine, no podemos dejar de reseñar su función primigenia: la de informar. Durante los siglos XIX y principios del XX, se produjo un gran avance en los medios de comunicación, proceso fundamental para el desarrollo cultural, político, social y comercial de la sociedad. Granada, no menos conservadora que otras ciudades del resto de España, alzaría su voz en multitud de ocasiones contra los peligros del cine y las consecuencias nefastas que este suponía para la educación de los menores. Sin embargo, frente a esa Granada conservadora, y gracias a la Universidad, existía un selecto grupo de intelectuales que lo aprobaban. No debemos olvidar que eran los años de esplendor del Liceo y por esta época Falla se asentaba en la ciudad: �Son los años en que Federico García Lorca publica su primera composición en el Boletín del Centro Artístico (enero de 1917) y nace la tertulia de �El Rinconcillo� en un café de la plaza del Campillo�

Granada: el cine y su arquitectura

Tesis Univ. Granada. Departamento de Historia del Arte. Leída el 27 de febrero de 200

La reconstrucción del Ayuntamiento de Guadix y del Balcón de los Corregidores tras la Guerra Civil

The architectural heritage of the city of Guadix suffered extensive damage during the Civil War. There were many buildings were reduced to rubble, but the greatest damage occurred in the Plaza Mayor and its surroundings, because of a dreadful fire in 1936 that caused extensive damage. After the Civil War, the city was «adopted» by Devastated Regions, which undertook the reconstruction of the extensive damage it caused during the war. This article deals with the analysis of the reconstruction of City Hall and the balcony of the Aldermen, as the reconstruction of the latter, to be integrated into the City Hall will change the traditional image of the Plaza and City Hall will become one of the most emblematic of the city.Durante la Guerra Civil el patrimonio arquitectónico de la ciudad de Guadix sufrió numerosos daños. Fueron muchos los edificios que quedaron reducidos a escombros, pero los mayores daños se produjeron en la Plaza Mayor y su entorno a causa de un pavoroso incendio acaecido en 1936 que provocó grandes destrozos. Finalizada la Guerra Civil, la ciudad fue «adoptada» por Regiones Devastadas, que acometió la reconstrucción de los numerosos daños causados en ella durante la contienda. En este artículo abordamos el análisis de la reconstrucción del edificio del Ayuntamiento, así como la del Balcón de los Corregidores, ya que con la reconstrucción de este último, al quedar integrado en la fachada del Ayuntamiento, cambiaría la imagen tradicional de la Plaza y el edificio del Ayuntamiento se convertiría en uno de los más emblemáticos de la ciudad