Universidad en América Latina, transdisciplina y redes de investigación colaborativas

The higher education system distributes its core functions in multiple areas, but without a doubt, they are recognized and important within the academic world some such as teaching, research, extension, the social projection, the development of talent, among others according to the strategic definitions and priorities of the education, science, technology and innovation system in each country. Currently, is rethinks approach to these activities from updated outlooks, subject to realities and emerging issues of context, prioritizing processes pooled between researchers and transdisciplinary networks. In the last two decades, research in Latin America has been organized around networks cooperative and innovative, that is, in order to promote the achievement of theoretical results or in practice, this being an important dynamic axis in the production of knowledge. In this context, are inserted needs of development social, economic, political, to the know popular and to the production scientific, that not only presented from them different looks of knowledge and experiences, but also from several logical of interpretation, unveiling so, them practices socializing that must be addressed taking into account their differences and contradictions to be exceeded of way inclusive, global and plural. It is essential then, a science to the service of the society and in collaboration among peers, to boost relations solidary, plural, with collective learning, indigenous and interdisciplinary. The present dissertation aims to reveal the university practice from collaborative, interdisciplinary, research through the work of networks of research and academic. The method facilitates the literature review and constructive perspective enables the necessary dialogic between groups of researchers and complex networks. It is concluded that evidence of some experiences of research networks, privilege complex action from different realities and joint solutions.El sistema de educación superior distribuye sus funciones medulares en múltiples áreas, pero sin lugar a dudas, son reconocidas e importantes dentro del mundo académico algunas como la docencia, la investigación, la extensión, la proyección social, el desarrollo de talento, entre otras, según las definiciones estratégicas y prioridades del sistema de educación, ciencia, tecnología e innovación establecidas en cada país. En la actualidad, se replantea el abordaje de estas actividades desde perspectivas actualizadas, sujetas a realidades y problemas emergentes del contexto, priorizando procesos mancomunados entre investigadores y redes transdisciplinarias. En las últimas dos décadas, la investigación en América Latina se ha organizado en torno a redes científicas, cooperativas e innovadoras, esto es, con el fin de favorecer la consecución de resultados teóricos o en la praxis, siendo este un importante eje dinamizador en la producción del conocimiento. En este contexto, se insertan necesidades de desarrollo social, económico, político, al saber popular y a la producción científica, que no solo presentan desde las diversas miradas de conocimiento y experiencias, sino también desde varias lógicas de interpretación, develando así, las prácticas socializadoras que deben ser abordadas teniendo en cuenta sus diferencias y contradicciones para ser superadas de manera incluyente, global y plural. Es indispensable entonces, una ciencia para el servicio de las sociedades y en colaboración entre pares, para impulsar relaciones solidarias, plurales, con aprendizajes colectivos, autóctonos y transdisciplinares. La presente disertación, tiene como objetivo develar la práctica universitaria desde la investigación colaborativa, transdisciplinaria, a través del trabajo de redes de investigación y académicas. El método facilita la revisión bibliográfica y la perspectiva constructiva permite establecer la dialógica necesaria entre grupos de investigadores y redes complejas. Se concluye que la evidencia de algunas experiencias de redes de investigación, privilegian la acción compleja desde realidades diversas y soluciones conjuntas

Caracterización de experiencias exitosas de negocios inclusivos en Colombia

El libro recoge un conjunto de ejemplos y modelos institucionales que sistematizan casos exitosos que propician la inclusión social bajo el enfoque de Negocios Inclusivos. Se persigue con esto evidenciar la posible relación existente entre negocios inclusivos y Responsabilidad Social Empresarial, además de señalar las ventajas de esta modalidad de desarrollo empresarial y de accionar institucional. La variedad analítica de los casos significativos contextualizados, permite entender el dinámico y cambiante mundo de la responsabilidad social empresarial en lo público y lo privado, así como el aporte de la economía del bien común y del consumo colaborativo en la vida de las personas y en los procesos de inclusión tan necesarios en una sociedad tradicional como la colombiana

Características neurocognitivas en los procesos de atención, memoria y función ejecutiva de los niños, niñas y adolescentes con y sin presencia de sintomatología internalizante pertenecientes a la Institución Educativa Altos del Rosario en la ciudad de Sincelejo (Sucre) /

Un CD-ROM (2.085 KB) : tablas ; 12 cmEn Colombia, la alta prevalencia de trastornos mentales se está haciendo cada día más evidente, esta realidad, no solo afecta a las personas adultas en general, sino también a los niños, niñas y adolescentes.PregradoPsicologoTrabajo de grado (Psicólogo) -- Corporación Universitaria del Caribe. Facultad de Humanidades y Educación. Programa de Psicología. Sincelejo, 2015

Conductas antisociales y delictivas en una muestra de adolescentes colombianos entre 11 y 17 años pertenecientes a una región de la Costa Caribe

La adolescencia además de constituirse en una etapa vital de desarrollo humano, podría considerarse también un periodo sensible para la aparición de conductas denominadas como “antisociales” y “delictivas”. El objetivo del presente estudio es caracterizar la prevalencia de las conductas antisociales y delictivas en una muestra de 137 adolescentes entre 11 y 17 años pertenecientes a la región Caribe a través del Cuestionario A-D. A partir del análisis de resultados se encontró una mayor prevalencia sobre la manifestación de la conducta antisocial (CA), destacándose así comportamientos como el “uso de lenguaje ofensivo, la violencia como método de resolución de conflictos y el incumplimiento de tareas”; por su parte, en cuanto a la conducta delictiva (CD), aunque presentó una menor prevalencia en comparación con la CA, se destacaron entre estas algunas como el “sustraer objetos de valor de lugares públicos, el causar daños en pro-piedades públicas y el acceder a clubes o adquirir bebidas prohibidas”. En Colombia y sobre todo en la región Caribe, se necesita seguir ampliando los estudios científicos que permitan generar aportes hacia el acercamiento y la compresión de este complejo fenómeno, sobre todo tomando en consideración la población adolescente, debido a los diferentes factores de riesgos asociados en esta etapa

ESTUDIO DE LA INTERACCIÓN MAMÁ-BEBÉ PREMATURO A TRAVÉS DE LA ESCALA BRAZELTON Y ALGUNAS IMPLICACIONES SOBRE LA SALUD MENTAL DE LAS MADRES

La interacción madre-bebé es la acción que permite el vínculo entre la figura materna y su hijo, suscitando o no respuestas y/o retroalimentación entre ambos. Esta relación de interacción puede ser difícil, sobre todo si la madre presenta algún tipo de trastorno psicológico —tal como ansiedad, depresión, personalidad, entre otros—. Se ha encontrado que los bebés prematuros pueden nacer con una serie de complicaciones a nivel físico así, como también, de regulación de emociones. En la relación madre-bebé-prematuro, se ha demostrado que las madres de los infantes prematuros son más propensas a desarrollar, entre dos y tres veces, más dificultades psicológicas en comparación con las madres de los bebés nacidos a término. Con el fin de realizar la revisión bibliográfica, se revisaron artículos científicos que estudian la interacción madre-infante en bebés prematuros a partir de la escala Brazelton. La escala Brazelton brinda valiosa información acerca de las competencias y las habilidades del bebé. A partir de esta revisión bibliográfica, sabemos que en Latinoamérica no hay estudios sobre la interacción madre-bebé-prematuro, utilizando la escala Brazelton.The mother-baby interaction is the action that allows the link between the mother figure and her son. This interaction relationship can be difficult, especially in the mother. It has been found that premature babies can be born with a series of complications at a physical level as well as regulation of emotions. In the mother-baby-premature relationship, it has been shown that mothers of premature infants are more likely to develop two to three times more psychological compared to mothers of full-term babies. In order to carry out the literature review, the articles that are interested in the study of mother-infant interaction in premature babies from the Brazelton scaling are reviewed. Brazelton climbing provides valuable information about the skills and abilities of the baby. From this bibliographical review we know that in Latin America there are no studies on the mother-baby-premature interaction from the Brazelton escalation

Del neurodesarrollo al desarrollo neuropsicológico:: Contribuciones de la neurociencia desde su interfaz con la neuropsicología para la comprensión de mudanzas en la salud de niños y adolescentes debido a la exposición a mercurio y/o arsénico

The aim of this article is to present approaches to the process of human development based on some theoretical reflections from developmental psychology in order to understand the changes in behavior and their implications in health from neuroscience based on its interface with neuropsychology in the context of the problem related to mercury (Hg) and/or arsenic (As) exposure in adolescent children (NEA). Accordingly, some aspects related to neurodevelopmental processes (ND) and neuropsychological development (DN) are addressed, and the results associated with exposure to these metals and their implications on ND and DN are discussed from different empirical studies both internationally and in Ibero-America. The evidence supports, on the one hand, that there is a broader theoretical construct that demonstrates problems on ND and DN processes thus producing affectations on the health of NEA, in comparison with a smaller support of studies in which this association is not significant enough. It is therefore necessary, in addition to continuing to broaden the discussion, to generate contributions that allow intervention methods on this problem due to the changes produced in these processes associated with their development.O objetivo deste artigo é apresentar aproximações sobre o processo de desenvolvimento humano baseadas em algumas reflexões teóricas da psicologia do desenvolvimento a fim de compreender as mudanças de comportamento e suas implicações para a saúde desde a neurociência a partir de sua interface com a neuropsicologia no contexto do problema relacionado à exposição ao mercúrio (Hg) e/ou arsênico (As) em crianças adolescentes (NEA). Neste sentido, foram abordados alguns aspectos referentes aos processos de neurodesenvolvimento (ND), desenvolvimento neuropsicológico (DN) e discutem-se a partir de diferentes estudos empíricos os resultados associados entre a exposição a estes metais e suas implicações sobre o ND e DN tanto internacionalmente como na América Latina. A evidência sustenta, por um lado, que existe uma construção teórica mais ampla que demonstra problemas nos processos de ND e DN, produzindo assim efeitos sobre a saúde dos NEA, em comparação com um sustento menor de estudos nos quais essa associação não é suficientemente significativa. É necessário, então, além de continuar ampliando a discussão, gerar contribuições que permitam métodos de intervenção sobre este problema devido às mudanças produzidas nestes processos associados ao seu desenvolvimento.El objetivo del presente artículo es presentar aproximaciones sobre el proceso de desarrollo humano partiendo de algunas reflexiones teóricas desde la psicología del desarrollo con fin de comprender los cambios en el comportamiento y sus implicaciones en la salud desde la neurociencia a partir de su interfaz con la neuropsicología en el contexto del problema relacionado con la exposición por mercurio (Hg) y/o arsénico (As) en niños adolescentes (NEA). En este sentido, se abordan algunos aspectos referidos a los procesos de neurodesarrollo (ND), desarrollo neuropsicológico (DN) y se discuten a partir diferentes estudios empíricos los resultados asociados entre la exposición a estos metales y sus implicaciones sobre el ND y el DN tanto a nivel internacional como en Iberoamérica. Las evidencias sustentan, por una parte, que existe un constructo teórico más amplio que demuestran problemas sobre los procesos de ND y DN produciendo así afectaciones sobre la salud de los NEA, en comparación con un soporte menor de estudios en el que esta asociación no es lo suficientemente significativa. Se necesita entonces, además de seguir ampliando la discusión, generar aportes que permitan métodos de intervención sobre esta problemática debido a los cambios producidos en estos procesos asociados a su desarrollo

Universidad en América Latina, transdisciplina y redes de investigación colaborativas

The higher education system distributes its core functions in multiple areas, but without a doubt, they are recognized and important within the academic world some such as teaching, research, extension, the social projection, the development of talent, among others according to the strategic definitions and priorities of the education, science, technology and innovation system in each country. Currently, is rethinks approach to these activities from updated outlooks, subject to realities and emerging issues of context, prioritizing processes pooled between researchers and transdisciplinary networks. In the last two decades, research in Latin America has been organized around networks cooperative and innovative, that is, in order to promote the achievement of theoretical results or in practice, this being an important dynamic axis in the production of knowledge. In this context, are inserted needs of development social, economic, political, to the know popular and to the production scientific, that not only presented from them different looks of knowledge and experiences, but also from several logical of interpretation, unveiling so, them practices socializing that must be addressed taking into account their differences and contradictions to be exceeded of way inclusive, global and plural. It is essential then, a science to the service of the society and in collaboration among peers, to boost relations solidary, plural, with collective learning, indigenous and interdisciplinary. The present dissertation aims to reveal the university practice from collaborative, interdisciplinary, research through the work of networks of research and academic. The method facilitates the literature review and constructive perspective enables the necessary dialogic between groups of researchers and complex networks. It is concluded that evidence of some experiences of research networks, privilege complex action from different realities and joint solutions.El sistema de educación superior distribuye sus funciones medulares en múltiples áreas, pero sin lugar a dudas, son reconocidas e importantes dentro del mundo académico algunas como la docencia, la investigación, la extensión, la proyección social, el desarrollo de talento, entre otras, según las definiciones estratégicas y prioridades del sistema de educación, ciencia, tecnología e innovación establecidas en cada país. En la actualidad, se replantea el abordaje de estas actividades desde perspectivas actualizadas, sujetas a realidades y problemas emergentes del contexto, priorizando procesos mancomunados entre investigadores y redes transdisciplinarias. En las últimas dos décadas, la investigación en América Latina se ha organizado en torno a redes científicas, cooperativas e innovadoras, esto es, con el fin de favorecer la consecución de resultados teóricos o en la praxis, siendo este un importante eje dinamizador en la producción del conocimiento. En este contexto, se insertan necesidades de desarrollo social, económico, político, al saber popular y a la producción científica, que no solo presentan desde las diversas miradas de conocimiento y experiencias, sino también desde varias lógicas de interpretación, develando así, las prácticas socializadoras que deben ser abordadas teniendo en cuenta sus diferencias y contradicciones para ser superadas de manera incluyente, global y plural. Es indispensable entonces, una ciencia para el servicio de las sociedades y en colaboración entre pares, para impulsar relaciones solidarias, plurales, con aprendizajes colectivos, autóctonos y transdisciplinares. La presente disertación, tiene como objetivo develar la práctica universitaria desde la investigación colaborativa, transdisciplinaria, a través del trabajo de redes de investigación y académicas. El método facilita la revisión bibliográfica y la perspectiva constructiva permite establecer la dialógica necesaria entre grupos de investigadores y redes complejas. Se concluye que la evidencia de algunas experiencias de redes de investigación, privilegian la acción compleja desde realidades diversas y soluciones conjuntas

Revisión de la literatura científica sobre cultura de paz y paz con niños y adolescentes

El presente estudio tiene como objetivo revisar el estado actual de las investigaciones a nivel internacional, nacional y local sobre cultura de paz y paz en la población de infantes y/o adolescente. La búsqueda se realizó en las bases de datos científicas Science Direct, Web of Science (WoS)-ISI-de la Thompson Reuters-, Scopus, PsyArticles (APA), EBSCOhost (Academic Search Complete), Springer Journal, Taylor & Francis, DOAJ (Directory Of Open Access Journals), Redalyc, Psicodoc, Scielo (Scientific Electronic Library Online), Dialnet y Pubpsych. Se utilizaron las siguientes palabras claves tanto en idioma español como en inglés: paz (peace), cultura de paz (peace culture), niños (children), adolescentes (adolescents). Una vez implementado los parámetros para la búsqueda, se encontraron 60 artículos que cumplieron con los criterios de selección. El rango de los años de los artículos publicados oscila entre 1996 y 2019 (la mayor parte de éstos son de investigación). Dentro de los artículos de investigación son más frecuente los estudios con población infantil a través del uso de entrevistas. Los países que más han publicado sobre el tema son Colombia y México. La base de dato que más reportó artículos seleccionados fue Scielo, y el idioma más frecuente de las publicaciones fue el español. Si bien es cierto existe una tendencia de crecimiento en los artículos científicos en el tema de cultura de paz y paz, se hace necesario proponer nuevas investigaciones que prioricen en la población infantil colombiana, sobre todo en los contextos que mayor afectación han tenido por el fenómeno de la violencia y el conflicto armado

Neuropsychological effects and cognitive deficits associated with exposure to mercury and arsenic in children and adolescents of the Mojana region, Colombia

The present study aims to explore the neuropsychological performance and exposure to mercury (Hg) and arsenic (As) in Colombian children and adolescents considering biomarkers in hair and blood. The total sample consisted of 70 participants from the Mojana region, Colombia. A neuropsychological evaluation protocol was used, consisting of 11 internationally recognized tests, with evidence of national validation and use for measurement in neurotoxicology contexts. A 57.1% of the sample presented levels above the reference value according to the USEPA, the WHO, and the ATSDR for total mercury in hair (HgH), blood mercury (HgB), and/or blood arsenic (AsB). The mean values reported for HgH were 1.76 ± 3.1 μg/g (95% CI 1.02–2.50) with ranges between 0.23 and 17.20; for HgB: 4.11 ± 5.93 μg/l (CI 2.69–5.52), ranging between 0.25 and 25.80, and for AsB: 1.96 ± 2.73 (CI 1.31–2.61) ranging between 0.50 and 15.50. In the comparison of groups in relation to the level of exposure, a significant difference was found (p < 0.05) for the subtest The Boston Naming Test (BNT). Correlation analyses found, on the one hand, significant negative relationships in tests integrated within the verbal (CVB) and executive function (EF) components as well as evidence of positive relationships in the manifestation of errors in their performance with the levels of Hg and/or As transformed by biomarker (Log10). In the linear regression analyses it was found that for each increase in the concentration of HgH, HgB, and AsB it is estimated that, both for the models with and without data adjustment, there is a loss of scores in integrated measures within the CVB and EF for the transformed levels of HgH, HgB, and AsB; and an increase in the reported errors in their processing within these functions. According to these results, exposure to mercury and/or arsenic is related with performance in verbal neuropsychological skills and executive functioning

Neuropsychological effects and cognitive deficits associated with exposure to mercury and arsenic in children and adolescents of the Mojana region, Colombia

The present study aims to explore the neuropsychological performance and exposure to mercury (Hg) and arsenic (As) in Colombian children and adolescents considering biomarkers in hair and blood. The total sample consisted of 70 participants from the Mojana region, Colombia. A neuropsychological evaluation protocol was used, consisting of 11 internationally recognized tests, with evidence of national validation and use for measurement in neurotoxicology contexts. A 57.1% of the sample presented levels above the reference value according to the USEPA, the WHO, and the ATSDR for total mercury in hair (HgH), blood mercury (HgB), and/or blood arsenic (AsB). The mean values reported for HgH were 1.76 ± 3.1 μg/g (95% CI 1.02-2.50) with ranges between 0.23 and 17.20; for HgB: 4.11 ± 5.93 μg/l (CI 2.69-5.52), ranging between 0.25 and 25.80, and for AsB: 1.96 ± 2.73 (CI 1.31-2.61) ranging between 0.50 and 15.50. In the comparison of groups in relation to the level of exposure, a significant difference was found (p < 0.05) for the subtest The Boston Naming Test (BNT). Correlation analyses found, on the one hand, significant negative relationships in tests integrated within the verbal (CVB) and executive function (EF) components as well as evidence of positive relationships in the manifestation of errors in their performance with the levels of Hg and/or As transformed by biomarker (Log10). In the linear regression analyses it was found that for each increase in the concentration of HgH, HgB, and AsB it is estimated that, both for the models with and without data adjustment, there is a loss of scores in integrated measures within the CVB and EF for the transformed levels of HgH, HgB, and AsB; and an increase in the reported errors in their processing within these functions. According to these results, exposure to mercury and/or arsenic is related with performance in verbal neuropsychological skills and executive functioning.The authors wish to thank the Ministry of Science of Colombia (Minciencias) for funding the internship grant under the “Young Researchers and Innovators” program (Call 775) and to the research groups Human Dimensions (Corporación Universitaria del Caribe-CECAR, Colombia) and Water, Applied and Environmental Chemistry (University of Córdoba, Colombia) who made possible the realization of this study. The authors would also like to acknowledge the Spanish National Research Council (CSIC) through project iCOOP+2018-COOPB20362 and the CYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el Desarrollo), for financing the MercuRed Network (420RT0007).Peer reviewe