LIBRAS: CONTEXTO HISTÓRICO DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS PARA A INCLUSÃO

Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras na educação, bem como compreender as orientações legais no que tange a inserção do ensino obrigatório da Libras no ensino superior. A abordagem metodológica do presente artigo é qualitativa e o texto aqui apresentado é fruto de uma pesquisa bibliográfica realizada a partir de palavras-chaves como Educação Inclusiva, Libras e Cultura Surda. Também foi realizada uma pesquisa documental em torno da legislação vigente sobre o ensino obrigatório da Libras que tomou como referência a Constituição Federal promulgada em 1988, a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 13146/2015 que dispõem sobre deficiência, inclusão social e difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Busca-se como resultado da reflexão aqui apresentada explicitar o aporte técnico, teórico e prático para a disciplina de Libras nos cursos superiores baseados na legislação vigente

Contexto histórico de políticas afirmativas para a inclusão do ensino de libras / Historical background of affirmative politics for the inclusion of libras education

Este artigo tem como objetivo apresentar o processo de desenvolvimento da Língua Brasileira de Sinais – Libras na educação, bem como compreender as orientações legais no que tange a inserção do ensino obrigatório da Libras no ensino superior. A abordagem metodológica do presente artigo é qualitativa e o texto aqui apresentado é fruto de uma pesquisa bibliográfica realizada a partir de palavras-chaves como Educação Inclusiva, Libras e Cultura Surda. Também foi realizada uma pesquisa documental em torno da legislação vigente sobre o ensino obrigatório da Libras que tomou como referência a Constituição Federal promulgada em 1988, a Lei nº 10.436/2002, o Decreto nº 5.626/2005 e a Lei nº 13146/2015 que dispõem sobre deficiência, inclusão social e difusão da Língua Brasileira de Sinais – Libras. Busca-se como resultado da reflexão aqui apresentada explicitar o aporte técnico, teórico e prático para a disciplina de Libras nos cursos superiores baseados na legislação vigente. 

Garis de Belo Horizonte: quem são, como se percebem e como percebem o tratamento recebido pela população

Este trabalho integra parte da dissertação de mestrado intitulada “Os Garis na cidade de Belo Horizonte:uma questão de invisibilidade social?” e se propõe a apresentar a análise dos dados coletadosna pesquisa de campo realizada junto aos Garis na cidade de Belo Horizonte em 2016. Tal investigaçãobuscou identificar como o cotidiano profissional destes sujeitos é realizado, como se percebem,como são percebidos pela sociedade e se vivenciaram alguma situação de invisibilidade social. Osdados foram coletados por meio de entrevistas com os Garis no sentido de construir uma reflexãobaseada na interpretação e análise desses relatos a partir do aporte teórico selecionado por meio depesquisa bibliográfica. A pesquisa concluiu que, apesar de alguns conflitos pontuais entre os Garis euma parcela da população, a invisibilidade social não se faz presente no cotidiano ocupacional deles

ANÁLISE DA GESTÃO DA VERBA DO PDDE: UMA REVISÃO TEÓRICA

O artigo aborda considerações teóricas sobre o entendimento da gestão da verba do PDDE, buscando identificar formas de democratizar o uso dessa verba com vistas à qualidade de vida da comunidade escolar. Compreende-se que a gestão escolar é um cargo de caráter político no qual o gestor tem como obrigação gerir recursos públicos para o bem da escola e da comunidade escolar. Assim, com uma maior participação dos membros da comunidade escolar, esta verba poderia se tornar uma ferramenta de desenvolvimento local. Os resultados a partir da pesquisa bibliográfica, possibilitou analisar o processo de gasto da verba do PDDE bem como a relação do seu do seu uso e suas possíveis relações com a gestão social, com vistas no desenvolvimento local.Palavras chaves: Recurso Público. Gestão Social e Escolar. Participação

ANÁLISE DA GESTÃO DA VERBA DO PDDE: UMA REVISÃO TEÓRICA

O artigo aborda considerações teóricas sobre o entendimento da gestão da verba do PDDE, buscando identificar formas de democratizar o uso dessa verba com vistas à qualidade de vida da comunidade escolar. Compreende-se que a gestão escolar é um cargo de caráter político no qual o gestor tem como obrigação gerir recursos públicos para o bem da escola e da comunidade escolar. Assim, com uma maior participação dos membros da comunidade escolar, esta verba poderia se tornar uma ferramenta de desenvolvimento local. Os resultados a partir da pesquisa bibliográfica, possibilitou analisar o processo de gasto da verba do PDDE bem como a relação do seu do seu uso e suas possíveis relações com a gestão social, com vistas no desenvolvimento local.Palavras chaves: Recurso Público. Gestão Social e Escolar. Participação

Pausa para Entrevista: Os Motoristas da Uber têm o que Falar

eoi/doi Deposit-Electronic Object Identifier http://eoi.citefactor.org/10.11248/ehum.v14i2.3361Interview Break: Uber Drivers Have Things to Talk AboutResumo: Esta pesquisa objetivou analisar os relatos dos motoristas da Uber de Belo Horizonte e região acerca da geração de renda dessa atividade, em detrimento das condições da relação de trabalho sem garantias trabalhistas. A fundamentação teórica foi baseada em autores que discorrem sobre a temática precarização das relações do trabalho. Trata-se de uma pesquisa qualitativa. O cenário de estudo foi Belo Horizonte e região/Minas Gerais. Os sujeitos da pesquisa foram motoristas por aplicativo que utilizam a plataforma da Uber, indicados por meio da “Bola de Neve” e que consentiram em participar. A coleta de dados foi por meio de entrevista semiestruturada com quatorze motoristas e com roteiro composto por vinte e sete perguntas, que aconteceram de modo remoto em razão da pandemia COVID-19. A análise qualitativa foi feita por transcrição e análise de conteúdo. Os dados indicaram trabalho em jornadas extenuantes, às vezes sem intervalo, sem férias e com rebaixamento da remuneração a partir de 2016. O sentimento de insegurança foi outra constatação majoritária entre os entrevistados. Apesar da ausência de proteção trabalhista da atividade, percebeu-se que ela é revestida de alta relevância por atender às necessidades imediatas dos trabalhadores que, em sua maioria, a encaram como ‘bico’.Palavras-chave: Motoristas da Uber. Geração de renda. Trabalho precárioAbstract: This research aimed to analyze the reports of Uber drivers in Belo Horizonte and region about the generation of income from this activity, to the detriment of the conditions of the employment relationship without labor guarantees. The theoretical foundation was based on authors who discuss the issue of precariousness of labor relations. This is a qualitative research. The study setting was Belo Horizonte and region/Minas Gerais. The research subjects were drivers per application using the Uber platform, indicated through the “Snowball” and who consented to participate. Data collection was through semi-structured interviews with fourteen drivers and a script consisting of twenty-seven questions, which took place remotely due to the COVID-19 pandemic. Qualitative analysis was performed by transcription and content analysis. The data indicated work in strenuous hours, sometimes without breaks, without vacations and with lower wages from 2016 onwards. The feeling of insecurity was another main finding among the interviewees. Despite the lack of labor protection in the activity, it was noticed that it is highly relevant as it meets the immediate needs of workers who, in most cases, see it as a ‘beak’.Key words: Uber drivers. Income generation. Precarious work. Recebido em: 27/10/2021  – Aceito em 15/12/202

As falas dos atingidos: a verdade por detrás dos fatos: The speeches of those affected: the truth behind the facts

Este trabalho de pesquisa teve como objetivo compreender o movimento de desterritorialização e reterritorialização dos atingidos pelo RBF e identificar quais foram as estratégias utilizadas por eles para restabelecer seu sentimento de pertencimento a um novo território, entender quais as principais dificuldades enfrentadas, a atuação dos responsáveis e do poder público no caso da tragédia-crime em Mariana- MG. A fundamentação teórica deste estudo teve como base autores que discorrem sobre os temas, território, desterritorialização e reterritorialização. A metodologia adotada foi de abordagem qualitativa que utilizou como instrumento de coleta de dados as entrevistas semiestruturadas realizadas remotamente em virtude do distanciamento social instalado pela pandemia do SARS COVID-19. Os resultados apontaram para o desrespeito aos direitos fundamentais dos atingidos, em especial ao direito de moradia que até a finalização deste trabalho não haviam sido reterritorializados. Consequentemente, não se sentem pertencentes ao território onde estão provisoriamente reassentados, sofrem preconceitos. A demora na compensação e reparação dos danos tem comprometido, não só a qualidade de vida, mas também a saúde deste atingidos. Isto torna importante a divulgação destas situações de desrespeito e violação de direitos para conscientização e reflexão sobre o sofrimento que passam estes atingidos

A POLÍTICA PARA ADOLESCENTES EM CUMPRIMENTO DE MEDIDA SOCIOEDUCATIVA: a escola fazendo seu papel

Estudos sobre crianças e adolescentes têm proliferado no Brasil desde o surgimento do Estatuto da Criança e do Adolescente - ECA e, atualmente, as discussões em relação à redução da maioridade penal têm trazido à tona, o debate acerca do cumprimento das medidas socioeducativas pelos adolescentes em conflito com a lei. A maioria dessas discussões são focadas em estudos de caso e pouco avançam de fato na implementação de uma proposta que venha ao encontro da real necessidade desses adolescentes infratores, que, por uma razão, muitas das vezes desconhecida por eles próprios, acabaram por se envolver no mundo da criminalidade. Este artigo tem como foco apresentar a escola como um local de prestação de serviço à comunidade- PSC pelos adolescentes em cumprimento de medida socioeducativa, e a intenção é apresentar o resultado da atuação de algumas escolas do município de Belo Horizonte no acolhimento desse público. Para melhor compreensão, o artigo está dividido em cinco seções. Primeiramente, é feita uma contextualização histórica da política de atendimento dos adolescentes infratores, da doutrina da situação irregular à doutrina da proteção integral. Na segunda seção, o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo – SINASE é apresentado dentro do sistema de garantia de direitos. Na terceira seção, é apresentada a metodologia desenvolvida durante a pesquisa do mestrado. Na quarta seção, são apresentados os dados da pesquisa com ênfase no papel da escola e também a participação das famílias no acompanhamento do cumprimento da medida socioeducativa de PSC é apresentada como um dos seus deveres em cumprimento ao que dispõe o ECA. Por fim, são apresentados os desafios no recebimento dos adolescentes para cumprimento da medida socioeducativa de PSC nas escolas. As reflexões aqui apresentadas são resultado da pesquisa realizada no Mestrado Profissional em Gestão Social, Educação e Desenvolvimento Local, desenvolvida no período de 2011 a 2013 por meio de entrevistas, questionários e observação livre

Interdisciplinaridade e desenvolvimento de competências profissionais: levantamento empírico com egressos de Relações Públicas da Universidade Federal de Minas Gerais

This article develops a theoretical-conceptual discussion about the field of Public Relations, understood as one of the areas of composition of Social Communication. Our proposal is based on the scoring of challenges and professional demands faced by the area as a field marked by disparities and tensions. To trace this complex panorama regarding the area, semi-structured interviews were conducted with graduates of the Public Relations course of the Federal University of Minas Gerais, graduated between 2004 and 2014. There were 13 professionals consulted and, from their answers during the meetings, in the present work we analyzed the interdisciplinarity dimensions as a relevant aspect to the training in the area, as well as the development of specific professional skills for a great performance in the labor market. In terms of theoretical discussions, beyond the interdisciplinarity basis as a key concept for research, we also make considerations about the notion of habitus, found on Pierre Bourdieu (1974). To understand the historical formation of the field of Public Relations, we resumed the insertion of the field in Brazil, mainly from the military regime. In terms of curriculum, we still resume the course history program, based on the case of UFMG, which in 2000 was implemented with a flexible curriculum proposal and can be considered a set of pedagogical experiences organized to facilitate the exchange of knowledge between the various academic areas. Among the main contributions achieved, interdisciplinarity can be considered as a primordial factor and to be stimulated in the academic path, according to the opinion of the graduates. Another important finding concerns the demands and expected competences of these subjects, that pointed out weaknesses in the curriculum, but not as a negative factor of the course, given that most approve the contributions given to their education. Moreover, there is a disparity between the formation of PR and what they find in the reality of market demands. Thus, the professional habitus suffers interference from these multiple practices experienced in different ways by the graduates, and the complete humanistic and social formation is fundamental for the consecration of a complete professional. Throughout the interviews, the professionals´ opinions divergence in Public Relations was noticeable. On the one hand, graduates sometimes extolled the training offered by the course, highlighting skills learned, subjects taken, internship opportunities and extension projects; On the other hand, a series of opinions differed on the same issues, pointing to flaws or deficiencies in the formation, such as the lack of discipline to organize events. The difficulty of legitimizing the field is noted by professionals as something that forces them to go through other sectors in search of strengthening the image and professional identity of the area. It was also noticeable that the course of professional performance of students maintained a constant trajectory within the field of Public Relations, always acting in the area, even if it was necessary to act in other areas that were not specific to the field. In conclusion, the findings allow us to reflect on possible directions for the better integration between graduates and current students of the course, in order to correlate market and Academy in a fruitful dialogue.O presente artigo desenvolve uma discussão teórico-conceitual acerca do campo de atuação de Relações Públicas, entendida como uma das áreas de composição da Comunicação Social. Nossa proposta se sustenta na pontuação de desafios e demandas profissionais enfrentadas pela área enquanto um campo marcado por disparidades e tensionamentos. Para traçar este panorama complexo relativo à área, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com egressos do curso de Relações Públicas da Universidade Federal de Minas Gerais, graduados entre 2004 e 2014. Foram 13 profissionais consultados e, a partir das respostas dadas durante os encontros, analisamos para o presente trabalho as dimensões da interdisciplinaridade como aspecto relevante à formação na área, bem como o desenvolvimento de competências profissionais específicas para um bom desempenho no mercado de trabalho. Em termos de discussões teóricas, além da base assentada na interdisciplinaridade como conceito-chave para a pesquisa, tecemos também considerações sobre a noção de habitus, baseados em Pierre Bourdieu (1974). Para compreender a formação histórica do campo de Relações Públicas, retomamos a inserção do campo no Brasil, principalmente a partir do regime militar. Em termos curriculares, ainda retomamos o histórico do currículo do curso, tomando por base o caso da UFMG. Dentre os principais aportes alcançados, pode-se considerar a interdisciplinaridade como fator primordial e a ser estimulado no percurso acadêmico, segundo a opinião dos egressos. Por fim, as constatações permitem refletir quanto a possíveis encaminhamentos para a melhor integração entre egressos e atuais alunos do curso, de modo a correlacionar mercado e Academia numa dialogia profícua