O conhecimento vem dos rios: as representações sociais do envelhecimento entre idosos ribeirinhos

This study aimed at understanding the Social Representations of aging of the senior citizens who live in a Brazilian river island. It is a qualitative-exploratory study with intentional non-probabilistic sample. Socio-demographic questionnaires and semi-structured interviews were used. Participants were 100 elderly people, paired by gender, aged between 60-89 years old (M= 71 years, SD= 7). From the Descending Hierarchical Classification obtained through the IRaMuTeQ software, six classes were presented. They showed representations on the divine grant of aging, chronological aging and cumulative implications, biopsychosocial losses and their impact on functionality, and fear of becoming dependent. It is hoped that the present study will contribute to interventions on the aging of the riverine elderly and subsidize further research in the gerontological field about this population.El objetivo fue aprehender las representaciones sociales del envejecimiento para los ancianos de una isla fluvial brasileña. Este es un estudio cualitativo-exploratorio con muestra no probabilística e intencional. Se utilizaron cuestionarios sociodemográficos y entrevistas semiestructuradas. Cien ancianos ribereños, emparejadas por sexo, con edades comprendidas entre 60-89 años (M= 70 años, DE= 7) participaron en el estudio. A partir de la Clasificación Jerárquica Descendente obtenida por el software IRaMuTeQ, se presentaron seis clases, que presentaron representaciones sobre la concesión divina del envejecimiento, el envejecimiento cronológico y las implicaciones acumulativas, las pérdidas biopsicosociales, su impacto en la funcionalidad y el miedo a la dependencia. Se espera que el presente estudio contribuya a las intervenciones sobre el envejecimiento de los ancianos ribereños y subsidie futuras investigaciones en el campo gerontológico sobre esta población.Objetivou-se apreender as Representações Sociais do envelhecimento para idosos de uma ilha fluvial brasileira. Trata-se de um estudo qualitativo-exploratório com amostra não-probabilística intencional. Utilizou-se questionários sociodemográficos e entrevistas semiestruturadas. Participaram 100 idosos ribeirinhos, pareados por sexo, com idades entre 60-89 anos (M= 70 anos; DP= 7). A partir da Classificação Hierárquica Descendente obtida através do software IRaMuTeQ, destacaram-se seis classes, as quais apresentaram representações sobre a concessão divina de envelhecer, o envelhecimento cronológico e implicações cumulativas, as perdas biopsicossociais, o impacto deste na funcionalidade, e o temor da dependência. Espera-se que o presente estudo contribua para intervenções sobre a o envelhecimento de idosos ribeirinhos e subsidie investigações futuras no campo gerontológico acerca dessa população

Genetic Algorithm applied to the Capacitated Vehicle Routing Problem: an analysis of the influence of different encoding schemes on the population behavior

Genetic Algorithm (GA) is an optimization method that has been widely used in the solution of NP-Hard (Non-deterministic Polynomial-time) problems, among which is the Vehicle Routing Problem (VRP), widely known in the literature due to its applications in the logistics and supply sectors, and which is considered in this work. However, finding solution for any optimization problem using GA presupposes the adoption of a solution encoding scheme that, according to the literature, impacts its performance. However, there is a lack of works in the literature exploring this theme. In this work we carry out an analysis of the main encoding schemes (binary and integer) employed in the GA for the solution of the capacitated VRP (CVRP), in order to evaluate the influence of each of them on the behavior of the GA population and, consequently, on the algorithm performance. To this end, we developed a computational tool that allows visualizing the GA individuals (solutions) mapped to a two-dimensional space. Based on the experiments conducted, we observed that, in general, integer vectors provide better conditions for GA individuals to explore the solution space, leading to better results. The results found, besides corroborating some assumptions in the literature, may justify the preference for integer encoding schemes to solve CVRP in recent literature works. In addition, this study can contribute to the choice and/or proposition of heuristics that allow GA to search for better quality solutions for the VRP with less computational effort

Candide et l'Optimisme e a tradução enquanto obra

Orientador : Prof. Dr. Maurício Mendonça CardozoCoorientador : Prof. Dr. João Carlos Vitorino PereiraDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras e ao Programa Master en Études Lusophones, da Facultè des Langues da Universitè Lumière Lyon 2. Defesa: Curitiba, 29/09/2015Inclui referências : f. 138-141Área de concentração : Estudos literáriosResumo: A prática de tradução tem muito da prática crítica. É uma atividade que envolve profunda reflexão sobre o seu objeto ? pois pensar o texto e produzi-lo em outro idioma vai muito além da simples troca de código. Para estudar um texto traduzido, deve-se ter em conta que essa prática envolve diversos contextos e parâmetros culturais, políticos e ideológicos que influenciam e, até mesmo, encaminham o trabalho do tradutor. A obra traduzida não é apenas o resultado mecânico da prática de tradução, mas o resultado de um complexo jogo de relações entre o texto original, o texto traduzido, o autor e o tradutor ? e essas relações geram significados. Tendo-se em conta, então, o trabalho do tradutor como uma atividade crítica produtora de significados, a análise de uma tradução apresenta-se como uma perspectiva crítica de uma atividade já crítica ? o que significa assumir uma postura de leitura da tradução como obra, a leitura da tradução como tradução. Dessa forma, este trabalho centra-se na leitura de quinze diferentes traduções para português do Brasil de Candide ou l?Optimisme, de Voltaire ? publicadas entre 1938 a 2014 ? de modo a se pensar o que significa ler essas traduções. Este trabalho parte da discussão sobre o significado da leitura de tradução enquanto tal, de forma a perceber as características e nuances de cada diferente texto. Propõe-se ainda trabalhar não apenas com determinados trechos, em que o objetivo poderia se resumir a observar como se comportam certos elementos que poderiam, depois, ser generalizados: ainda que o exercício de cotejo pontual de algumas ocorrências paralelas possa ser muito revelador, a proposta, aqui, no lugar de se fazer o que tradicionalmente se faz com a leitura de traduções, é trabalhar com as leituras de modo a entender cada texto traduzido como obras próprias e observar em que medida cada tradução se mostra, de fato, singular. Além disso, não se trata de compreender como inviável uma certa maneira de cotejar textos diferentes ? como tratar as diferentes traduções como textos paralelos ?, mas de se pensar nas possibilidades e limitações que existem nesse tipo de exercício de leitura. Palavras-chave: Leitura de tradução. Literatura Francesa. Relação. Tradução. Voltaire.Résumé: La pratique de la traduction est étroitement liée à celle de la critique. Il s'agit d'une activité qui implique une profonde réflexion sur son objet - puisque considérer le texte et le produire dans une autre langue c'est plus que le simple changement de code. Pour étudier un texte traduit, il faut prendre en compte que cette pratique implique divers contextes et paramètres culturels, politiques et idéologiques qui influencent et même dirigent le travail du traducteur. L'œuvre traduite n'est pas seulement le résultat mécanique de la pratique de la traduction ; c'est le résultat d'un complexe jeu de relations entre le texte original, le texte traduit, l'auteur et le traducteur - et ces relations produisent du sens. Si on prend en compte, alors, le travail du traducteur comme une activité critique productrice de sens, l'analyse d'une traduction se présente comme une perspective critique d'une activité déjà critique - ce que signifie assumer une posture de lecture de la traduction comme une œuvre autonome, c'est-à-dire, la lecture de la traduction comme une œuvre de traduction. De cette façon, ce travail est centré sur la lecture de quinze différentes traductions de Candide ou l'Optimisme, de Voltaire, en portugais du Brésil - publiées entre 1938 et 2014 - afin de réfléchir ce que signifie lire ces traductions. Ce travail part de la discussion sur le signifié de la lecture de traduction en tant que telle, de façon à percevoir les caractéristiques et les nuances de chaque texte. Il propose encore de ne pas travailler seulement avec des segments déterminés, où l'objectif pourrait se résumer à observer comment se comportent certains éléments d'intérêt : bien que l'exercice de comparaison ponctuelle de certains événements parallèles puisse être très révélateur, la proposition, dans ce travail, au lieu de faire ce que l'on fait traditionnellement avec la lecture de traductions, est de travailler avec les lectures de manière à comprendre chaque texte traduit comme une véritable œuvre à part et observer dans quelle mesure chaque traduction se révèle unique. En outre, ce n'est pas le cas de comprendre comme impraticable une certaine façon de comparer différents textes - en abordant les différentes traductions comme des textes parallèles -, mais de penser les possibilités et les limites qui existent dans ce type d'exercice de lecture. MOTS-CLÉ: Lecture de traduction. Littérature française. Relation. Traduction. Voltaire

O ensino de combinatória: uma análise de livros didáticos de matemática.

O presente trabalho teve como objetivo geral analisar propostas de ensino de Análise Combinatória presentes em livros didáticos de Matemática das décadas de 1960 e 2000, dirigidos ao atual Ensino Médio, considerando a perspectiva da contextualização desse conteúdo. O foco de análise se deu tanto em relação à apresentação dos conteúdos quanto aos exercícios, problemas e atividades propostos. Nosso trabalho de investigação foi de natureza qualitativa, baseada em uma pesquisa bibliográfica de livros de Matemática, tendo como foco o conceito de contextualização, conforme discutido por D’Ambrósio (2005), Vasconcelos (2015) e outros autores. Tomamos como base de discussão teórica, ainda, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática para os quatro anos finais do ensino Fundamental (PCN) (BRASIL, 1998, 1999) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) (BRASIL, 2002), tanto para discutir a importância do conteúdo destacado para a formação do aluno quanto para discutir o conceito de contextualização. Considerando esse foco de discussão, concluímos que, embora o foco algébrico formal predomine nas obras da década de 1960, observa-se nesses livros a proposição de algumas questões contextualizadas, com temáticas diversas. Na obra da década de 2000 analisada, a abordagem dos conteúdos é algebricamente mais informal e os problemas são mais diversificados, em termos de contextos. Concluímos desse modo, que houve evolução da estrutura das obras didáticas de Matemática, comparando-se os textos das duas décadas destacadas, em relação à apresentação desse conteúdo, tomando-se como foco a contextualização dos conteúdos de Análise Combinatória.This study aimed to analyze Combinatorial Analysis of teaching proposals present in textbooks of Mathematics of the 1960s and 2000, led to the current high school, considering the perspective of the context of that content. The focus of analysis was done both for the presentation of the contents about the exercises, proposed problems and activities. Our research was qualitative in nature, based on a literature search of Mathematics books, focusing on the concept of contextualization, as discussed by D'Ambrosio (2005), Vasconcelos (2015) and other authors. We take as a theoretical basis for discussion, yet, the Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) for the final four years of elementary education (BRASIL, 1998, 1999) and the Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM) (BRASIL, 2002), both to discuss the importance of the highlighted content to the formation of the student and to discuss the concept of contextualization. Given this focus of discussion, we conclude that, although the formal algebraic focus predominates in the works of the 1960s, there is in these books the proposition of some contextual issues, with various themes. Analyzed in the work of the 2000s, the approach of the contents is algebraically more informal and problems are more diverse in terms of contexts. We conclude, therefore, that there was the current structure of textbooks of Mathematics, comparing the texts of two decades highlighted in relation to the presentation of that content, taking as focus the context of Combinatorial Analysis of content.O presente trabalho teve como objetivo geral analisar propostas de ensino de Análise Combinatória presentes em livros didáticos de Matemática das décadas de 1960 e 2000, dirigidos ao atual Ensino Médio, considerando a perspectiva da contextualização desse conteúdo. O foco de análise se deu tanto em relação à apresentação dos conteúdos quanto aos exercícios, problemas e atividades propostos. Nosso trabalho de investigação foi de natureza qualitativa, baseada em uma pesquisa bibliográfica de livros de Matemática, tendo como foco o conceito de contextualização, conforme discutido por D’Ambrósio (2005), Vasconcelos (2015) e outros autores. Tomamos como base de discussão teórica, ainda, os Parâmetros Curriculares Nacionais de Matemática para os quatro anos finais do ensino Fundamental (PCN) (BRASIL, 1998, 1999) e os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCNEM) (BRASIL, 2002), tanto para discutir a importância do conteúdo destacado para a formação do aluno quanto para discutir o conceito de contextualização. Considerando esse foco de discussão, concluímos que, embora o foco algébrico formal predomine nas obras da década de 1960, observa-se nesses livros a proposição de algumas questões contextualizadas, com temáticas diversas. Na obra da década de 2000 analisada, a abordagem dos conteúdos é algebricamente mais informal e os problemas são mais diversificados, em termos de contextos. Concluímos desse modo, que houve evolução da estrutura das obras didáticas de Matemática, comparando-se os textos das duas décadas destacadas, em relação à apresentação desse conteúdo, tomando-se como foco a contextualização dos conteúdos de Análise Combinatória

Aprendizagem cooperativa aliada ao uso de objetos virtuais: uma proposta para o ensino de estrutura atômica da matéria

The schools aim to offer students a comprehensive education that,besides the programmatic contents of the disciplines,includes issues that involve ethics, citizenship and the development of skills fundamental to future work in the labor market.For this,making the student an active part in the teaching-learning process is an important way to obtain a quality education.By providing students with the necessary conditions for them to learn together, in a more autonomous and participatory way, the school provides the opportunity to interact and share ideas, stimulating individual and mutual understanding about the student's role in individual and collective development.The understanding of themes involving more abstract concepts that are commonly presented as difficult to understand by students can be aided by the use of virtual learning objects. This work aims to study how cooperative learning combined with the use of virtual learning objects can contribute to the knowledge of the atomic structure of matter.The methodological strategy adopted involves the use of active methodologies through the appli cation of the Jigsaw method and the use of virtual learning objects aimed at teaching chemistry. Classroom activities included about 60 high school students from a public school in Joao Pessoa.The results obtained indicate that the use of virtual objects a ssociated with cooperative activity contributed significantly to the learning of the theme.In addition to the skills associated with learning curriculum themes, the use of active methodologies favors the development of skills of the social and emotional domain as protagonism and self-learning that are essential to the formation of professionals adapted to the needs of today's society.As escolas almejam oferecer aos alunosuma formação integral que, além dos conteúdos programáticos das disciplinas, contemple questões que envolvem ética, cidadania e o desenvolvimento de habilidades fundamentais à futura atuação no mercado de trabalho. Para isso, tornar o aluno parte ativa no processo de ensinoaprendizagemé um importante caminho para a obtenção de uma formação de qualidade. Ao oferecer aos alunos as condições necessárias para que aprendam em conjunto, de forma mais autônoma e participativa, a escola proporciona a oportunidade de interagir e compartilhar ideias, estimulando a compreensão individual e mútua sobre o papel do aluno no desenvolvimento individual e cole tivo.A compreensão de temas que envolvem conceitos mais abstratos que são comumente apresentados como de difícil compreensão pelos alunos pode ser auxiliada peloo uso de objetos virtuais de aprendizagem.Este trabalho visa estudar como a aprendizagem cooperativa aliada ao uso de objetos virtuais de aprendizagem pode contribuir para o conhecimento da estrutura atômica da matéria. A estratégia metodológica adotada envolve a utilização de metodologias ativas pela aplicação do método Jigsaw aliado à utilização de objetos virtuais de aprendizagem voltados ao ensino de química. As atividades em sala de aula abrangeramcerca de60 alunos do ensino médio de uma escola da rede estadual em João Pessoa.Os resultados obtidos apontam que o uso de objetos virtuaisassociadoà proposta de atividade cooperativa contribuiu de forma significativa para a aprendizagem do tema estudado. Além das habilidades associadas ao aprendizado de temas previstos nos currículos, o uso de metodologias ativas favorece o desenvolvimento de habilidades do domínio sócio emocional como protagonismo e o autodidatismo que são essenciais à formação de profissionais adequados às necessidades da sociedade atual

Violência da autoridade: uma análise da violência policial contra a mulher no âmbito doméstico e familiar

This final course assignment has like aims to address domestic and family violence against women, being that, we will treat the theme in a different way. We will approach the police officer's violence against the partner. Moreover, Will be analyzed three police inquiries of cases of domestic violence in the city of Bayeux-PB which it had occurred in the period from February 2016 to February 2017. In this same reasoning as a basis to our research, we will analyze the Law 11.340 / 06 popularly known as Maria da Penha law, discussing the main points, such as: the way of violence and emergency protective measures. In this sense, to reached the conclusion of what Military sphere Potentiates domestic and family violence against the woman.Este trabalho de conclusão de curso tem como objetivo tratar sobre a violência doméstica e familiar contra a mulher, sendo que trataremos a temática de uma forma diferente. Abordaremos a violência do policial homem contra a sua companheira. Desse modo, serão analisados três inquéritos policiais de casos de violência doméstica na cidade de Bayeux-PB que ocorreram no período de fevereiro de 2016 a fevereiro de 2017. Nesse mesmo raciocínio e como forma de fundamentar a nossa pesquisa, analisaremos a Lei 11.340/06 denominada popularmente como Lei Maria da Penha, discorrendo sobre os principais pontos, tais como: formas de violência e medidas protetivas de urgência. Nesse sentido, chegamos à conclusão de que a esfera militar potencializa a violência doméstica e familiar contra a mulher

Melhoramento de pastagem naturalizada no Alto Vale do Itajaí, Santa Catarina

The naturalized pastures represent a significant area on farms located in Alto Vale do Itajaí Region,but the quantity and the quality of produced forages are low. Additionally, output is concentrated on spring-summer period. This study aimed to evaluate the effect of liming, fertilization associated with forage species sod-seeded on production, botanical composition and quality of naturalized pasture. An observation unit was carried out in a region'srepresentative farm, located in the municipality of Dona Emma, SC. Two treatments were evaluated: T1 – naturalized pasture and T2 – naturalized pasture limed and fertilized. There was an increase on forage production and in the quality and a higher participation of some forage species sod-seeded, associated with liming and fertilization practices.As pastagens naturalizadas do Alto Vale do Itajaí estão presentes na maioria das propriedades agrícolas da região, mas seu rendimento de forragem é baixo, bem como sua qualidade, além de concentrar a produção no período de primavera-verão. Este trabalho foi conduzido com o objetivo de testar os efeitos da calagem, adubação e introdução de espécies sobre o rendimento, composição botânica e qualidade de uma pastagem naturalizada. Para isso, foi implantada uma unidade de observação em propriedade representativa da região, no município de Dona Emma, SC. Os tratamentos avaliados foram: T1 – Pastagem naturalizada (PN) e T2 – Pastagem naturalizada adubada (PNA). A calagem e adubação da pastagem melhoraram as condições químicas do solo e, com isso, obteve-se maior rendimentoe qualidade da forragem e maior participação das espécies forrageiras sobressemeadas

Principais grupos de forrageiras de clima temperado

The three southern states of Brazil have large areas that can be used with temperate forage species without major restrictions. These areas are those that have Cfb climate (mild summer without drought). Much of them are already used with temperate forages, mainly annual species (ryegrasses and oats) or even some perennials. In these ecosystems, one can deploy high quality and productive pastures with species and cultivars commonly sold on market today. In recent years dozens of cultivars were registered at the Ministry of Agriculture, however much of these remains unknown to the vast majority of producers. Epagri have been evaluating many forage species, including annuals, perennials and biannuals. It has been proven that these genotypes require technology to express their genetic potential and should receive the same treatment as crops that use high technology, such as grains, for example. Quality and profitable pastures are only possible to achieve if management practices and recommended deployment are effectively applied.Resumo: Os três estados do Sul do Brasil possuem extensas áreas que podem ser utilizadas com forrageiras de clima temperado sem restrições importantes. Essas áreas são aquelas que possuem clima Cfb (verão ameno sem estiagem). Boa parte delas já é utilizada com essas forrageiras, principalmente com espécies anuais (azevéns e aveias) ou mesmo algumas perenes. Nesses ecossistemas, é possível implantar pastagens de alta qualidade e produtividade com as espécies e cultivares existentes hoje no mercado. Nos últimos anos, dezenas de cultivares foram registradas no Ministério da Agricultura, Pecuária e Abastecimento e disponibilizadas no mercado, no entanto, a grande maioria permanece desconhecida dos produtores. A Epagri vem avaliando muitas forrageiras, incluindo espécies anuais, perenes e bienais. Foi comprovado que tais genótipos necessitam de tecnologia para expressarem o potencial genético e devem receber o tratamento semelhante às culturas que usam alta tecnologia, como grãos. Pastagem de qualidade e rentável somente é possível de obter caso as práticas de manejo e implantação recomendadas sejam efetivamente aplicadas.

A RESPONSABILIDADE DO GESTOR DA INFORMAÇÃO NA GESTÃO DOCUMENTAL E NO PROCESSO DE DESCARTE LEGAL DE DOCUMENTOS ARQUIVÍSTICOS

Gestão documental é o conjunto de procedimentos técnicos que racionaliza o acesso, o arquivamento e a preservação dos documentos arquivísticos desde a produção até a destinação. Dentre seus procedimentos, a avaliação é o processo que destina os documentos para o descarte ou preservação e a vigência dos documentos, assim como o descarte é regulada por uma legislação arquivística que leva a punição da instituição ou do profissional que descartar documentos de interesse social ou fora de sua vigência. O gestor da informação é o profissional, do campo da Ciência da Informação, que visa atender a necessidades informacionais, gerenciando a informação em todo o ciclo que a compreende, portanto, esta pesquisa busca refletir sobre a importância e a responsabilidade desse profissional no processo legal de descarte de documentos. Assim, por meio de uma pesquisa documental descrevemos e analisamos um conjunto de documentos oficiais organizados numa coletânea publicada pelo CONARQ necessários a esse profissional ao atuar no processo de gestão documental, destacando suas competências e habilidades para tal. Deste modo, cconsiderou-se o descarte legal de documentos uma atuação do gestor da informação para o gerenciamento de um dos ciclos informacionais em que deve fazer uso dos fundamentos arquivísticos, dos procedimentos da gestão documental e das leis e normas que regem o descarte legal de documentos, protegendo sua atuação, as responsabilidades da instituição e, sobretudo a informação a ser utilizada e pesquisada pelos seus usuários no momento oportuno

O FENÔMENO DESCORTINADOR DO DIREITO E DA GEOGRAFIA NOS MOVIMENTOS SOCIAIS: O ACESSO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES DO MOVIMENTO SEM TERRA À EDUCAÇÃO / THE REVEALING PHENOMENON OF LAW AND GEOGRAPHY IN SOCIAL MOVEMENTS

Resumo: Da busca pela extirpação do senso comum teórico que envolve a relação entre o Direito e a Geografia se fundamenta o presente artigo que, além disso, teve como intuito o destaque à concessão do direito de educação a crianças e adolescentes do Movimento Sem Terra sob uma concepção fenomenológica de caráter libertário e humanizante, frente à afirmação dos direitos tidos como fundamentais por nosso ordenamento jurídico brasileiro. O Direito não somente existe no tempo, mas ocupa um lugar no espaço geográfico, por isso, para compreendê-lo, além da história, faz-se necessário estudar sua geografia, traçar o seu mapa, demarcar suas fronteiras que envolvem a cultura e os interesses sociais e morais fundadores de movimentos sociais reivindicadores de direitos, concessões de justiça e inclusão no processo pedagógico. Ressaltamos também que, hodiernamente, a Geografia tornou-se uma arma sofisticada de controle do espaço jurídico que se relaciona aos movimentos ditos como sociais, teorizando-se filosoficamente mediante três posicionamentos: natureza, valores e cultura. Tais posicionamentos entrelaçados formam a aura que envolve a fundamentação existencial e teórica do Direito, disso o destaque primordial à interdependência de ambos, Direito e Geografia, para o fortalecimento da coexistência fecunda e harmoniosa de integração dos povos com a aldeia global garantidora dos direitos sociais a todas as nações, principalmente garantidora do direito à educação.Palavras-chave: Direito. Geografia. Movimentos sociais. Direitos sociais. Educação.