Reforming the Brazilian Supreme Federal Court: a Comparative Approach

This Article defends giving the SFC power to issue provisional measures to stay the proceedings of identical cases in lower courts when the constitutional controversy has already been presented before the SFC

The effects of group composition and fractionalization in a public goods game

Behavioural economics highlights the role of social preferences in economic decisions. Further, populations are heterogeneous; suggesting that group composition may impact the ability to sustain voluntary public goods contributions. This parallels research in public economics where fractionalization negatively impacts provision. We conduct agent-based simulations of contributions in a public goods game, varying group composition and the weight individuals place on their beliefs versus their underlying social preference type. We then examine the effect of each of these factors on contributions. We find fractionalization in social preference types negatively impacts provision, even controlling for the share of types in a group

Stare Decisis and Certiroari Arrive to Brazil: A Comparative Law and Economics Approach

Two important legal reforms in court procedure have taken place in Brazil recently: simula vinculante (all courts now have to follow the reasoning of the Supreme Court in similar cases) and requisito da repercussao geral (the Supreme Court only hears cases that are of general importance). These two procedural rules respond to a long debate in the Brazilian legal community on how to address court congestion, the heavy workload of the Brazilian Supreme Court, and the role of the higher courts in establishing case law. We discuss the implications of these two important reforms from the comparative perspective (by explaining the similarities and differences with U.S. law, in particular stare decisis and the writ of certiorari) and from a law and economics approach (the likely consequences in terms of incentives for the Supreme Court, the court system, and the litigants more generally)

Stare Decisis and Certiroari Arrive to Brazil: A Comparative Law and Economics Approach

Two important legal reforms in court procedure have taken place in Brazil recently: simula vinculante (all courts now have to follow the reasoning of the Supreme Court in similar cases) and requisito da repercussao geral (the Supreme Court only hears cases that are of general importance). These two procedural rules respond to a long debate in the Brazilian legal community on how to address court congestion, the heavy workload of the Brazilian Supreme Court, and the role of the higher courts in establishing case law. We discuss the implications of these two important reforms from the comparative perspective (by explaining the similarities and differences with U.S. law, in particular stare decisis and the writ of certiorari) and from a law and economics approach (the likely consequences in terms of incentives for the Supreme Court, the court system, and the litigants more generally)

Choosing Judges in Brazil: Reassessing Legal Transplants from the United States

This Paper compares the Brazilian with the United States general procedures of judicial selection at the state and federal levels. The most significant difference between the two approaches is that in Brazil the selection at the lower level is entirely administered by the judiciary, while in the United States, judges are either approved by the executive or elected by popular vote. At the Supreme Court level, however, the Brazilian Constitution uses the same mechanism that is used in the United States, namely presidential nomination and Senate confirmation. This Article contends that the constitutional transplant of the U.S. model of judicial selection, at the Supreme Court level, has produced a marked balance of power between different branches of the Brazilian government and has led to significantly fewer conflicts between the president and the Senate than in the United States. We will try to explain why apparently identical legal institutions have evolved in such different ways, in particular focusing on the specific role of the Senate in confirming presidential nominees

A importância de jogos na disciplina de matemática nos anos iniciais do ensino fundamental

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O presente artigo aborda a utilização dos jogos no ensino de Matemática, sendo considerado como um importante recurso pedagógico em virtude de possibilitar uma interação maior entre o educando e o conteúdo, por meio da mobilização de fatores afetivos, sociais e cognitivos. A metodologia empregada foi à pesquisa bibliográfica e aplicada, sendo possível constatar, ao seu final, que o docente encontra nos jogos um importante componente no âmbito da sua prática pedagógica no tocante ao ensino de Matemática. Palavras-chave: Jogos; metodologia; matemática; prática pedagógic

A (in) constitucionalidade do Artigo 25 da Lei 13.606/2018: análise do instituto da averbação pré-executória no sistema tributário nacional

Monografia apresentada ao Curso de Graduação em Direito da Universidade do Extremo Sul Catarinense, como requisito parcial para obtenção do Grau de Bacharel em Direito.O objetivo deste trabalho consiste na análise do artigo 25 da Lei 13.606/2016, que inseriu o modelo de averbação pré-executória, concedendo poderes à Fazenda Pública para que providencie a averbação dos bens em nome do devedor inscrito em Dívida Ativa em todos os órgãos de registros, tornando-os indisponíveis. Com isto as ações de Execução Fiscal, regida pela Lei no 6.830/80, que se mostram demasiadamente morosas e lentas, acarretam o congestionamento no Poder Judiciário, passariam por uma desjudicialização atribuindo poderes à Administração Pública que ficaria encarregada da cobrança destes débitos numa fase administrativa. Este instituto foi inspirado em modelos já impostos em países Europeus e até mesmo em alguns da América Latina, contudo foi objeto de diversas Ações Diretas de Inconstitucionalidade, a mais notória foi a ADI no 5881, que vinculou as demais. Contudo, este modelo de ajuizamento condicionado não ofende os princípios do devido processo legal ou mesmo do contraditório e ampla defesa, uma vez que proporciona prazo de manifestação do devedor que mesmo ciente do crédito inscrito se exime de cumpri-lo. Na metodologia foi utilizado o dedutivo, com pesquisa do tipo teórica e qualitativa, com emprego de material bibliográfico diversificado em livros, artigos, teses, dissertações e legislações

A qualidade educacional no Projeto de Educação em Tempo Integral no Estado do Amazonas

The theme of full-time education in Brazil goes back to the second half of the 20th century with the creation, by Anisio Teixeira in 1950, of the Centro Educacional Carneiro Ribeiro, in Salvador, Bahia. In the 1980s and 1990s, great experiences came to light through state policies, like the CIEPs - Centros Integrados de Educação Pública (1983, 1994). In the 21st century, the theme came up again through the Mais Educação Program, in 2007, by the Federal Government. In the state of Amazonas, full-time education emerged in 2002, with the creation of a pilot project in two public schools. These pedagogical experiences had, and aim to, raise the quality standard of the public school. Considering this context and analysis of the educational quality standard as a Constitutional right, this article aims to demonstrate what the quality standard consists of in the Full-Time Education Project, in vogue, in the public school system in Amazonas. To achieve this goal, it starts from the following question: What is the concept of educational quality present in the Full-Time Education Project in the state of Amazonas. To answer this question, bibliographic research for scientific production and official documentation was used and the conclusion was reached that the analyzed project adopted a concept of quality that goes in the opposite direction to the integral formation of the subject regarding intellectual dimensions, physical, social, ethical and political, since it adopted, as a formative perspective, the slogan “learn to learn”, coming from the neoliberal perspective.El tema de la educación a tiempo complete en Brasil se remonta a la segunda midad del siglo XX con la creación, por Anísio Teixeira en 1950, del Centro Educacional Carneiro Ribeiro, en Salvador, Bahía. En las décadas de 1980 y 1990, grandes experiencias saloeron a la luz a atraves de políticas estatales, como los CIEP (1983, 1994). En el siglo XXI, el tema, el tema volvió a surgir a través del Programa Mais Educacion, en 2007, del Gobierno Federal. En el estado de Amazonas, la educación a tiempo complete surgió en 2002, com la creación de un Proyecto piloto en dos escuelas públicas estatales. Estas experiencias pedagógicas tivieron, y tienen como objetivo, elevar el estándar de calidad de la escuela pública. Teniendo en cuenta este context y análisis del estándar de calidade educative como derecho constitucional, este artículo tiene como objetivo demonstrar en qué consiste el estándar de calidade en el Proyecto de Educacioón a Tiempo Completo, en boga em la red del estado do Amazonas. Para lograr este objetivo, se parte de la siguiente pregunta: ¿Cuál es el concepto de calidad educativa presente en el Proyecto de Educación a Tiempo Completo en el estado de Amazonas? Para responder a esta pregunta se utilizó la investigación bibliográfica para la producción científica y la documentación oficial, y se llegó a la conclusión de que el proyecto analizado adoptó un concepto de calidad que va en sentido contrario a la formación integral del sujeto en las dimensiones intelectuales, físico, social, ético y político, ya que adoptó, como perspectiva formativa, el lema aprender a aprender, proveniente de la perspectiva neoliberal.A temática de educação em tempo integral no Brasil remonta a segunda metade do século XX com a criação, por Anísio Teixeira em 1950, do Centro Educacional Carneiro Ribeiro, em Salvador, na Bahia. Nos anos de 1980 e 1990, grandes experiências vieram à lume por meio de políticas estaduais, a exemplo dos CIEPs (1983, 1994). No século XXI, o tema voltou à baila por intermédio do Programa Mais Educação, em 2007, do Governo Federal. No estado do Amazonas a educação em tempo integral surgiu em 2002, com a criação de um projeto piloto em duas escolas públicas estaduais. Essa experiência pedagógica tem por objetivo, elevar o padrão de qualidade da escola pública. Levando em consideração esse contexto e análise sobre o padrão de qualidade educacional como direito Constitucional, este artigo tem por objetivo demonstrar em que consiste o padrão de qualidade no Projeto de Educação em Tempo Integral, em voga, na rede estadual do Amazonas. Para alcançar tal objetivo, parte da seguinte questão: Qual a concepção de qualidade educacional presente no Projeto de Educação em Tempo Integral no estado do Amazonas. Para responder essa questão, utilizou-se, da pesquisa bibliográfica para a produção científica e da documentação oficial e se chegou à conclusão de que o projeto analisado adotou um conceito de qualidade que caminha na direção contrária à formação integral do sujeito quanto às dimensões intelectuais, físicas, sociais, ética e políticas, uma vez que adotou, como perspectiva formativa o slogan aprender a aprender, oriundo da perspectiva neoliberal

INTELECTUAIS ANTIFASCISTAS NO CONE SUL: EXPERIÊNCIAS ASSOCIATIVAS NO CRUZAMENTO ENTRE A CULTURA E A POLÍTICA (1933-1939)

Este artigo apresenta uma análise sobre as associações de intelectuais que lutaram contra o fascismo no Brasil, Argentina e Uruguai entre 1933 e 1939. Procuramos mostrar que os movimentos antifascistas do Cone Sul, embora compartilhassem de objetivos comuns, eram heterogêneos e tinham características próprias. Estas derivavam da multiplicidade de vozes presentes nas associações de intelectuais, o que contrapõe a ideia de que o antifascismo seria fruto da ação exclusiva dos partidos comunistas ou da coordenação da Internacional Comunista (IC). Além disso, as associações de intelectuais, que faziam parte de um movimento internacional, tiveram uma importante atuação no âmbito cultural e artístico, aproximando o debate cultural da luta política contra o autoritarismo e o fascismo.