Examining the relationship between malaria burden and domestic spending on malaria in 106 countries, 2000-2019

Background: In 2019, there were 231 million (95% uncertainty interval [UI] 186–290) new malaria cases across the 106 malaria-endemic countries worldwide. Since 2000, malaria control and elimination has been a priority for the international community. This has driven global health leadership to invest in prevention, treatment, and surveillance strategies. However, as countries move from malaria control to elimination, financing sources shift from mainly development assistance for health and out-of-pocket spending to government and prepaid private spending. We aimed to examine the association between malaria burden and spending on malaria prevention and treatment activities. Methods: Malaria incidence, prevalence, and mortality rates were extracted from the 2019 Global Burden of Diseases, Injuries, and Risk Factors Study. We extracted data from 546 data sources on government, out-of-pocket, and prepaid private malaria spending; cost of patient care; and drug prices for malaria-endemic countries from 2000 to 2019. We used panel regression methods to explore the relationship between malaria burden and domestic spending on malaria. We report all spending estimates in inflation-adjusted 2019 US$. Findings: Our preliminary results suggest a negative correlation between domestic spending and new malaria cases. Additionally, decreases in malaria incidence rates were associated with increases in investment in activities to strengthen health systems and prevent malaria re-introduction. Lastly, out-of-pocket spending had a positive correlation with incidence rates in endemic countries. Interpretation: As countries succeed in reducing the malaria burden, prioritising investments in malaria surveillance and prevention is paramount to strengthen health systems, prevent resurgence, and provide financial protection to people affected by malaria. Funding: Bill & Melinda Gates Foundation

COVID-19 y la respuesta de empresas colombianas

La crisis económica desatada por la pandemia del COVID-19 ha generado grandes dificultades para las empresas colombianas en materia de generación de ingresos, sostenibilidad financiera, desafíos de logística y, en general, de continuidad del negocio. El presente trabajo permitió determinar, para el caso de las organizaciones donde laboran los estudiantes de la especialización en Gerencia de Finanzas de la modalidad virtual de la Institución Universitaria Politécnico Gran Colombiano, cuáles han sido las principales afectaciones de estas empresas y las medidas implementadas para garantizar la continuidad del negocio. Esto facilitó concluir que la variedad de medidas implementadas por las empresas ha permitido, en gran parte, que estas puedan garantizar, por el momento, la continuidad de sus operaciones apoyándose en el uso de las tecnologías de la información. El apoyo gubernamental a la actividad empresarial es fundamental para la supervivencia de pequeñas y medianas empresas por lo que este debe enfocarse y facilitarse a aquellas unidades empresariales que tienen mayores dificultades de acceder a este tipo de recursos

Human rights and democracy in children's education : the role of the school psychologist at a pro-education association

A educação em/para os Direitos Humanos demanda a discussão do papel da escola na formação para a cidadania. Essa formação deve considerar a necessidade do ideal de democracia estar em todos os níveis do contexto escolar, da proposta pedagógica à organização político-administrativa. Nesta pesquisa utilizamos o conhecimento adquirido por uma experiência de atuação em psicologia escolar em uma instituição de Educação Infantil de Brasília que é uma associação de pais, professores e funcionários. O objetivo foi discutir como o psicólogo escolar participava da implementação da noção de democracia no cotidiano da escola e auxiliava a construção da coerência entre o projeto político pedagógico e as práticas educacionais voltadas para a criança. A análise dessa experiência mostrou a importância da psicologia na construção de uma educação para a democracia que trabalhe junto aos educandos não apenas o conhecimento de seus direitos, mas a aprendizagem e o desenvolvimento de práticas cidadãs.The issue of Human Rights education demands a discussion about the role of the school in developing student citizenship. This process should consider the need for the ideal of democracy to be in every level of the school context; from the pedagogical proposal to its administrative and political organization. In this research we used the knowledge obtained through an experience with school psychology at a children's education institution in Brasília that is an association of parents, teachers and employees. The goal is to discuss how the school psychologist participated in implementing the notion of democracy into the school's routine, helped building coherence between the political and pedagogical project, in addition to the educational practices involving the children. The analysis showed how important psychology is in developing a democratic education that focuses not only on teaching the students their rights, but also on learning and developing practices of citizenship

TERAPIA OCUPACIONAL TRANSFORMANDO AS EMOÇÕES E OS SENTIMENTOS DE ADOLESCENTES NA REDE PÚBLICA DO MUNICÍPIO DE SÃO GONÇALO

Half of the young people registred in public education in the city of São Gonçalo are in the age group of 15 to 17 years old, who do not usually verbalize what they feel but reveal their feelings and emotions through the tone of voice, facial/body expression or in other non-verbal ways. The study aims to analyze whether emotion and feelings favor the creation of affective bonds, expand their communication and social interaction. Descriptive/exploratory study, with a qualitative focus, based on sociopoetics and Occupational Therapy, whose focus is the body, capable of articulating the issue of emotion and feeling, seeking to interconnect theoretical and practical subsidies related to the use of the expressive modality of construction, to help teenagers in their natural development process. Data analysis was based on behavior change and projection in socio mythic places. Thirty-three high school and elementary school students participated in the research. They opted for the surreal place – fault – path - tunnel - representative of emotion and feelings. Through the construction activity, uncounted discovery options emerged, which favored emotional balance, developed expression, creativity, and imagination, enabling the release of tensions and the exteriorization of joys, fears, desires, and fantasies, because the act of building it supply self-knowledge, it provided opportunities for maturation and recognition of their identity. It was concluded that it is necessary to expand the action of Occupational Therapy with adolescents so that they can express their emotional and social issues and develop their self-knowledge.La mitad de los jóvenes matriculados en la educación pública en el municipio de São Gonçalo tienen entre 15 y 17 años de edad, que no suelen verbalizar lo que sienten, sino que revelan sus sentimientos y emociones por el tono de voz, la expresión facial/corporal u otras formas no verbales. El objetivo de este estudio es analizar si las emociones y los sentimientos favorecen la creación de vínculos afectivos, amplían su comunicación e interacción social. Estudio descriptivo/exploratorio, con enfoque cualitativo, basado en la sociopoética y la Terapia Ocupacional, cuyo enfoque es el cuerpo,  buscando interconectar subsidios teóricos y prácticos relacionados con el uso de la modalidad de construcción expresiva, con el objetivo de asistir a los adolescentes en su proceso de desarrollo natural. El análisis de los datos se basó el cambio de comportamiento y la proyección en lugares socio-míticos. Treinta y tres estudiantes de secundaria y primaria participaron en la investigación. Optaron por el lugar surrealista - falla-camino-túnel - representativo de la emoción y los sentimientos. A través de la actividad de construcción, surgieron numerosas opciones de descubrimiento, que favorecieron el equilibrio emocional, desarrollaron la expresión, la creatividad y la imaginación permitiendo la descarga de tensiones y la exteriorización de alegrías, miedos, deseos y fantasías, porque el acto de construir proporcionó autoconocimiento, oportunidad de maduración y reconocimiento de su identidad. Se concluyó que es necesario ampliar la acción de la Terapia Ocupacional con los adolescentes para que puedan exteriorizar sus problemas emocionales y sociales y desarrollar su autoconocimiento.Metade dos jovens matriculados na educação pública do Município de São Gonçalo encontram-se na faixa etária de 15 anos a 17 anos, os quais não costumam verbalizar aquilo que sente, mas revelam seus sentimentos e emoções pelo tom de voz, expressão facial/corporal ou por outras formas não verbais. O objetivo do estudo é analisar se a emoção e os sentimentos favorecem a criação de vínculos afetivos, ampliam sua comunicação e interação social. Estudo descritivo/exploratório, com enfoque qualitativo, com base na sociopoética e na Terapia Ocupacional, cujo foco é o corpo, capaz de articular a questão da emoção e do sentimento, buscando interligar subsídios teórico-práticos relativos ao emprego da modalidade expressiva construção, com o intuito de auxiliar aos adolescentes em seu processo natural de desenvolvimento. A análise dos dados se baseou na mudança de comportamento e pela projeção nos lugares sociomíticos. Participaram da pesquisa 33 alunos do ensino médio e fundamental. Eles optaram pelo lugar surreal - falha-caminho-túnel - representativo da emoção e sentimentos. Por meio da atividade de construção surgiram inúmeras opções de descoberta, o que favoreceu o equilíbrio emocional, desenvolveu a expressão, a criatividade e a imaginação possibilitando a descarrega das tensões e a exteriorização das alegrias, temores, desejos e fantasias, pois o ato de construir proporcionou o autoconhecimento, oportunizou o amadurecimento e o reconhecimento de sua identidade. Concluiu-se que se faz necessário ampliar a ação da Terapia Ocupacional com adolescentes para que os mesmos possam externar suas questões emocionais e sociais e desenvolverem seu autoconhecimento. &nbsp

REFLEXO DA PANDEMIA NA SAÚDE MENTAL DOS ADOLESCENTES

COVID-19, a disease caused by SARS-Cov-2, appeared in China in December 2019 and spread rapidly throughout the world. Forcing countries to take various disease control and prevention measures. The most adopted was social distancing, with the consequent interruption of almost all activities, including classroom classes, which made the school reinvent the way of teaching distance. Objective: To identify, from the responses from the research form developed in Google Forms, aspects related to the behavior of adolescents, who feel emotionally affected during social isolation. Methodology: This is a descriptive, longitudinal exploratory study conducted from a questionnaire with thirty closed questions, where the anonymity of the practitioners will be maintained. The target audience was the students of the technical courses of administration and chemistry of a federal public institution in the city of São Gonçalo. The survey was released via the internet, through applications and social networks. The dimensions evaluated took into account: sociodemographic and emotional health factors. Result: It was verified that the pandemic and the sanitary measures adopted to control the contamination caused mental health problems in the students, because they have experienced negatively these measures and the closure of schools. In addition to favoring the occurrence of violence or aggressive behaviors in the domestic context, it led to depression, decrease in physical activities, and alteration in relationships. Conclusion: The results suggest that the pandemic situation can be considered a determinant that affects different social and emotional dimensions of adolescentsLa COVID-19, una enfermedad provocada por el SARS-CoV-2, apareció en China en 2019 y se extendió rápidamente por todo el mundo. Obligando a los países a tomar diversas medidas de control y prevención a la enfermedad. El más adoptado fue el distanciamiento social, la interrupción de  las actividades, inclusive las clases presenciales.  Objetivo: Identificar, a partir de las respuestas provenientes del formulario de búsqueda aspectos relacionados al comportamiento de los adolescentes, que se sientan afectados emocionalmente durante el aislamiento social. Metodología: Se trata de estudio exploratorio descriptivo, longitudinal realizado a partir de un cuestionario con treinta preguntas cerradas, donde serán mantenidos el anonimato de los practicantes. El público objetivo fueron los estudiantes de los cursos técnicos de administración y química de una institución pública federal del municipio de São Gonçalo. La investigación fue publicada a través de Internet, a través de aplicaciones y redes sociales. Las dimensiones evaluadas tuvieron en cuenta: factores sociodemográficos y de la salud emocional. Resultado: Se verificó que la pandemia y las medidas sanitarias adoptadas para controlar la contaminación acarrearon problemas de salud mental en los alumnos, pues los mismos han experimentado de forma negativa esas medidas y el cierre de las escuelas. Además de favorecer la ocurrencia de violencias o comportamientos agresivos en el contexto doméstico, acarreó depresión, disminución de las actividades físicas, alteración en las relaciones. Conclusión: Los resultados sugieren que la situación de pandemia puede ser considerada un determinante que afecta a diferentes dimensiones sociales y emocionales de los adolescentes.A COVID-19, doença provocada pelo SARS-CoV-2, surgiu na China em dezembro de 2019 e se espalhou rapidamente por todo o mundo. Obrigando aos países a tomarem diversas medidas de controle e prevenção à doença. O mais adotado foi o distanciamento social, com consequentemente a interrupção de quase todas as atividades, inclusive as aulas presenciais, que fez a escola reinventar a maneira de ensinar a distância. Objetivo: Identificar, a partir das respostas provenientes do formulário de pesquisa aspectos relacionados ao comportamento dos adolescentes, que se sintam afetados emocionalmente durante o isolamento social. Metodologia: Trata-se de estudo exploratório descritivo, longitudinal realizado a partir de um questionário com trinta perguntas fechadas, onde serão mantidos o anonimato dos praticantes. O público alvo foram os alunos dos cursos técnico de administração e química de uma instituição pública federal do município de São Gonçalo. A pesquisa foi divulgada via internet, por meio de aplicativos e redes sociais. As dimensões avaliadas levaram em consideração: fatores sociodemográficos e da saúde emocional. Resultado: Verificou-se que a pandemia e as medidas sanitárias adotadas para controlar a contaminação acarretaram problemas de saúde mental nos alunos, pois os mesmos têm vivenciado de forma negativa essas medidas e o fechamento das escolas. Além de favorecer a ocorrência de violências ou comportamentos agressivos no contexto doméstico, acarretou depressão, diminuição das atividades físicas, alteração nos relacionamentos. Conclusão: Os resultados sugerem que a situação de pandemia pode ser considerada um determinante que afeta diferentes dimensões sociais e emocionais dos adolescente

Towards an identification of Learning Disabilities (LD) in the school: contributions of the American experience

RESUMEN: El presente artículo muestra el abordaje de una de las perspectivas a través de la cual los investigadores se han aproximado a la identificación y caracterización de las Dificultades de Aprendizaje (DA) como un trastorno neuropsicológico. No obstante, las diferencias,limitaciones e imprecisiones en la identificación de los estudiantes que las presentan han propiciado la generación de controversias, que influyen en los ámbitos sociopolítico, educativo, clínico y, por supuesto, investigativo. Contrarios a esta perspectiva, los sistemas de clasificación propuestos por la investigación han determinado que no permite diferenciar aquellos casos que realmente obedecen a la presencia de una incapacidad para aprender. Con este panorama, investigadores, profesionales del área clínica y agentes educativos se han visto enfrentados a la necesidad de establecer criterios de identificación precisos y que permitan el diseño de propuestas de intervención que respondan a sus necesidades. En él se recogen evidencias disponibles sobre los modelos de aproximación alas DA que subyacen en el contexto americano y que han alcanzado una mirada más integral y, en particular, a la determinación de los criterios para su caracterización y clasificación. En suma, se pretende ofrecer elementos para sustentar la importancia de lograr un modelo de operacionalización de las DA que apuesta por una identificación objetiva y centrada en un enfoque holístico, capaz de considerar los factores contextuales e individuales, dejando atrás las concepciones deficitarias que se enmarcan en una mirada absolutista, categórica y reduccionista.ABSTARCT: This article presents the approach to one of the perspectives commonly used by researchers to identify and characterize Learning Disabilities (LDs) as a neuropsychological disorder. However, the differences, limitations, and inaccuracies in identifying students with these conditions have raised debates that influence the social, political, educational, and clinical fields and, of course, have also affected research in this area. Contrary to such perspective, the classification systems suggested by research in this field have shown a difficulty in identifying the cases really connected to the presence of learning disabilities. In consequence, researchers, medical professionals, and educators feel the need to establish accurate identification criteria that lead to the design of intervention approaches that meet their needs. This reflects the available evidence on LD approaches that underlie the American context achieving a more comprehensive approach as well as clearer characterization and classification criteria. In short, the goal is to provide elements to support the importance of achieving a model of operationalization of LDs seeking an objective identification focused on a holistic approach and able to consider contextual and individual factors, leaving behind those deficient models that end in absolutist, categorical and reductionist conceptions

COVID-19 ALTERANDO A COGNIÇÃO, A ANSIEDADE E O SONO DE ESTUDANTES: DE ENSINO MÉDIO TÉCNICO DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DE ENSINO NO RIO DE JANEIRO

COVID-19 led to social distancing causing school closures and adolescents had to adapt to new safety standards, using networks as a means of communicating and acquiring knowledge Objective: to analyze the relationship between cognitive activity levels, sleep quality and anxiety symptoms of high school technical students of the Federal Institute of Rio de Janeiro during the COVID-19 pandemic. Methodology: descriptive and correlational study, based on the answers of the sociodemografico questionnaire, MoCA test, STAI, Fletcher/Lucket questionnaire and creativity workshops of Occupational Therapy. Result: Forty-seven students, aged 17 to 21 years, from the second and third year of administration participated in the study, and 36.17% had COVID-19 and/or 70.22% of their family members also had it. Regarding the applied tests, they demonstrated a moderate negative correlation between the STAI-T and the F&L Score (r= - 0.318 p = < 0.001), a strong negative correlation between IDATE_E and F&L score (r = -0.0316 p = <0,001), had cognitive lag for executive activities and memory, and significant sleep alteration. Conclusion: It is necessary to develop more research in these areas, mainly linked to Occupational Therapy, which deepens the knowledge related to adolescent life, sleep, cognition and anxiety, which interfere in occupational performance.COVID-19 llevó al distanciamiento social causando el cierre de escuelas y los adolescentes tuvieron que adaptarse a los nuevos estándares de seguridad, utilizando las redes como medio de comunicación y adquisición de conocimientos Objetivo: analizar la relación entre los niveles de actividad cognitiva, la calidad del sueño y los síntomas de ansiedad de estudiantes técnicos de secundaria del Instituto Federal de Río de Janeiro durante la pandemia de COVID-19. Metodología: estudio descriptivo y correlacional, basado en las respuestas del cuestionario sociodemográfico, test MoCA, STAI, cuestionario Fletcher/Lucket y talleres de creatividad de Terapia Ocupacional. Resultado: Cuarenta y siete estudiantes, de 17 a 21 años, del segundo y tercer año de administración participaron en el estudio, y 36,17% tenían COVID-19 y/o 70,22% de sus familiares también lo tenían. En cuanto a las pruebas aplicadas, demostraron una correlación negativa moderada entre el STAI-T y el F&L Score (r= - 0,318 p = < 0,001), una fuerte correlación negativa entre IDATE_E y F&L score (r = -0,0316 p = <0,001), tuvieron rezago cognitivo para las actividades ejecutivas y la memoria, y alteración significativa del sueño. Conclusión: Es necesario desarrollar más investigación en estas áreas, principalmente vinculadas a la Terapia Ocupacional, que profundice los conocimientos relacionados con la vida adolescente, el sueño, la cognición y la ansiedad, que interfieren en el desempeño ocupacional.A COVID-19 acarretou distanciamento social ocasionando fechamento das escolas e o adolescente teve que se adaptar as novas normas de segurança, utilizando as redes como meio de se comunicar e adquirir conhecimento Objetivo: analisar a relação entre níveis de atividade cognitiva, qualidade do sono e sintomas de ansiedade dos alunos do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal do Rio de Janeiro durante a pandemia da COVID-19. Metodologia: estudo descritivo e correlacional, com base nas respostas do questionário sociodemografico, teste MoCA, IDATE, questionário Fletcher/Lucket e oficinas de criatividade da Terapia Ocupacional. Resultado: Participaram da pesquisa 47 alunos, na faixa etária de 17 a 21 anos, do segundo e terceiro ano de administração, sendo que 36,17% tiveram COVID-19 e/ou 70,22% dos seus familiares também tiveram. Em relação aos testes aplicados, demonstraram correlação negativa moderada entre o IDATE-T e o Escore F&L (r= - 0,318 p = < 0.001), correlação negativa forte entre IDATE_E e Escore F&L (r = -0,0316 p = <0.001), apresentaram defasagem cognitiva para atividades executivas e memória, e alteração significativa do sono. Conclusão: É preciso desenvolver mais pesquisas nestas áreas, principalmente vinculadas à Terapia Ocupacional, que aprofundem os conhecimentos relacionados à vida do adolescente, ao sono, a cognição e a ansiedade, os quais interferem no desempenho ocupacional.A COVID-19 acarretou distanciamento social ocasionando fechamento das escolas e o adolescente teve que se adaptar as novas normas de segurança, utilizando as redes como meio de se comunicar e adquirir conhecimento Objetivo: analisar a relação entre níveis de atividade cognitiva, qualidade do sono e sintomas de ansiedade dos alunos do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal do Rio de Janeiro durante a pandemia da COVID-19. Metodologia: estudo descritivo e correlacional, com base nas respostas do questionário sociodemografico, teste MoCA, IDATE, questionário Fletcher/Lucket e oficinas de criatividade da Terapia Ocupacional. Resultado: Participaram da pesquisa 47 alunos, na faixa etária de 17 a 21 anos, do segundo e terceiro ano de administração, sendo que 36,17% tiveram COVID-19 e/ou 70,22% dos seus familiares também tiveram. Em relação aos testes aplicados, demonstraram correlação negativa moderada entre o IDATE-T e o Escore F&L (r= - 0,318 p = < 0.001), correlação negativa forte entre IDATE_E e Escore F&L (r = -0,0316 p = <0.001), apresentaram defasagem cognitiva para atividades executivas e memória, e alteração significativa do sono. Conclusão: É preciso desenvolver mais pesquisas nestas áreas, principalmente vinculadas à Terapia Ocupacional, que aprofundem os conhecimentos relacionados à vida do adolescente, ao sono, a cognição e a ansiedade, os quais interferem no desempenho ocupacional

Delineating the molecular and phenotypic spectrum of the SETD1B-related syndrome

Purpose Pathogenic variants in SETD1B have been associated with a syndromic neurodevelopmental disorder including intellectual disability, language delay, and seizures. To date, clinical features have been described for 11 patients with (likely) pathogenic SETD1B sequence variants. This study aims to further delineate the spectrum of the SETD1B-related syndrome based on characterizing an expanded patient cohort. Methods We perform an in-depth clinical characterization of a cohort of 36 unpublished individuals with SETD1B sequence variants, describing their molecular and phenotypic spectrum. Selected variants were functionally tested using in vitro and genome-wide methylation assays. Results Our data present evidence for a loss-of-function mechanism of SETD1B variants, resulting in a core clinical phenotype of global developmental delay, language delay including regression, intellectual disability, autism and other behavioral issues, and variable epilepsy phenotypes. Developmental delay appeared to precede seizure onset, suggesting SETD1B dysfunction impacts physiological neurodevelopment even in the absence of epileptic activity. Males are significantly overrepresented and more severely affected, and we speculate that sex-linked traits could affect susceptibility to penetrance and the clinical spectrum of SETD1B variants. Conclusion Insights from this extensive cohort will facilitate the counseling regarding the molecular and phenotypic landscape of newly diagnosed patients with the SETD1B-related syndrome

Characterization of the clinical and immunologic phenotype and management of 157 individuals with 56 distinct heterozygous NFKB1 mutations

Background: An increasing number of NFKB1 variants are being identified in patients with heterogeneous immunologic phenotypes. Objective: To characterize the clinical and cellular phenotype as well as the management of patients with heterozygous NFKB1 mutations. Methods: In a worldwide collaborative effort, we evaluated 231 individuals harboring 105 distinct heterozygous NFKB1 variants. To provide evidence for pathogenicity, each variant was assessed in silico; in addition, 32 variants were assessed by functional in vitro testing of nuclear factor of kappa light polypeptide gene enhancer in B cells (NF-kappa B) signaling. Results: We classified 56 of the 105 distinct NFKB1 variants in 157 individuals from 68 unrelated families as pathogenic. Incomplete clinical penetrance (70%) and age-dependent severity of NFKB1-related phenotypes were observed. The phenotype included hypogammaglobulinemia (88.9%), reduced switched memory B cells (60.3%), and respiratory (83%) and gastrointestinal (28.6%) infections, thus characterizing the disorder as primary immunodeficiency. However, the high frequency of autoimmunity (57.4%), lymphoproliferation (52.4%), noninfectious enteropathy (23.1%), opportunistic infections (15.7%), autoinflammation (29.6%), and malignancy (16.8%) identified NF-kappa B1-related disease as an inborn error of immunity with immune dysregulation, rather than a mere primary immunodeficiency. Current treatment includes immunoglobulin replacement and immunosuppressive agents. Conclusions: We present a comprehensive clinical overview of the NF-kappa B1-related phenotype, which includes immunodeficiency, autoimmunity, autoinflammation, and cancer. Because of its multisystem involvement, clinicians from each and every medical discipline need to be made aware of this autosomal-dominant disease. Hematopoietic stem cell transplantation and NF-kappa B1 pathway-targeted therapeutic strategies should be considered in the future.Peer reviewe