¿Cómo estamos en educación inclusiva? Estrategia pedagógica para la interculturalidad en la UNAD

La investigación establece el estado en el que se encuentra la educación inclusiva de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD- desde la categoría de interculturalidad. Se desarrolla a partir de la percepción de estudiantes de la Escuela de Ciencias de la Educación -ECEDU-, con el propósito de realizar un diseño de una estrategia pedagógica de educación inclusiva que solvente las falencias. La investigación se realiza en el marco del proyecto de investigación PIE 039 y C119 Objetivo. Diseñar una estrategia pedagógica para el fomento de la interculturalidad en la educación inclusiva en los cursos virtuales de las licenciaturas de la ECEDU. Materiales y métodos. El estudio es de tipo descriptivo y propositivo, con componentes cualitativos y cuantitativos. En un primer momento se buscó la comprensión de la problemática y sus propiedades, para luego realizar una encuesta de percepción en el estudiantado. El proceso se realizó a través de revisión literaria y encuestas virtuales. Resultados. El estudiantado presentó una buena percepción hacia el término interculturalidad y el aprendizaje virtual. Al descomponer las implicaciones del concepto la percepción del estudiantado no fue buena, por lo que se concluye que hay noción del término, pero no hay praxis del mismo en la experiencia de formación docente.The research establishes the state in which the educational inclusion of the Universidad Nacional Abierta y a Distancia -UNAD- is found from the intercultural category. It is developed from the perception of students of the Escuela de Ciencias de la Educación -ECEDU-, with the purpose of designing a pedagogical strategy of inclusive education that solves the shortcomings. The research is carried out in the research project PIE 039 and C119. Objective. Design a pedagogical strategy for the promotion of interculturality in inclusive education in the virtual courses of the degrees of the ECEDU. Methods. The study is descriptive and purposeful with qualitative and quantitative components. At first, an understanding of the problem and its properties was sought, and then a perception survey was carried out in the students. The process was carried out through literary review and virtual surveys. Results. The students presented a good perception of the term interculturality and virtual learning. When decomposing the implications of the concept, the perception of the students was not good, so it is concluded that there is a notion of the term, but there is no praxis of it in the teacher training experience

Desarrollo de un portal web andragogico en lenguaje de señas, utilizando el vocabulario técnico usado por el Sena de los diferentes programas de formación fase 2

Since long time ago, there have been a great breach in the communication process between the hearing people and the population also misnamed deaf-mute. SENA, in the pursuit of not to discriminate against population in learning programs and work placing, has taken as a task the creation of a handbook in sign language with the technical language used by SENA, with the objective of giving access to the different programs to the people with auditory limitation, complying with the law 324 of 1996, in which it is demanded that all institutions either public or private where education or training is imparted, include this population. In this context, Centro Biotecnológico del Caribe presents the basic andragogical handbook of the Colombian sign language and its first pilot applied to the dairy chain. the andragogic concept applied for SENA concerns that people with auditory limitation have popular knowledge and cognitive abilities which are worthy of being part of a productive model of high level. In the development of these strategies, the linguistic and communicative peculiarities of the country’s deaf population are addressed. This lexicographical instrument is the first step towards the standardization of this language, insofar as it reflects the identity and sense of belonging of the Colombian deaf community [4], and it also becomes the first great lexical compendium that facilitates the communicative processes and education of the deaf community of the country, as it constitutes a working tool for teachers, sign language interpreters, linguistic models and other professionals linked in the training processes. It is important to highlight that the development of this web portal and Andragogic Manuals in the different training programs (Technologist in Analysis and development of information systems, Technologist in Food Quality Control, Technologist in Environmental Control, among others), as phase 2 , it is intended to help improve the quality of life of people with this type of limitation, achieving social inclusion in their educational process, since there are many limitations to accessing what they as a population want for their future and this will be achieved improve their social, educational, political and economic status of the deaf communities. The Web Portal and the booklets, in addition to their primary and best-known function of providing information about a language, entail other important social functions such as these.Desde tiempos remotos, ha existido una gran brecha en cuanto al proceso de comunicación entre personas oyentes y la población sorda mal llamados sordomudos. El SENA, buscando no discriminar a esta población en sus programas de formación y ubicación laboral, se ha dado a la tarea de crear un cartilla en lengua de señas con el lenguaje técnico usado por el SENA, a fin de que los limitados auditivos tengan acceso a los diferentes programas, dando cumplimiento a la ley 324 del 1996, en la cual se exige que en todas las instituciones oficiales o privadas donde se brinde educación o cualquier tipo de capacitación integren a esta población. En este contexto, el Centro Biotecnológico del Caribe presenta la Cartilla Andragógica Básica de la Lengua de Señas Colombiana en el primer piloto aplicado a la cadena de Lácteos. El concepto Andragógico aplicado por el SENA concierne que las personas con Discapacidad Auditiva que tienen saberes populares y habilidades cognitivas las cuales son dignas de aplicarse en un modelo productivo de alto nivel. En el desarrollo de estas estrategias se atiende, en primera instancia, a las particularidades lingüísticas y comunicativas de la población sorda del país. Este instrumento lexicográfico es el primer paso a la estandarización de esta lengua, en la medida en que recoge la identidad y sentido de pertenencia de la comunidad sorda colombiana, y se convierte también en el primer gran compendio léxico que facilitara los procesos comunicativos y educativos de la comunidad sorda del país, en tanto que constituye una herramienta de trabajo para docentes, intérpretes de lengua de señas, modelos lingüísticos y demás profesionales vinculados en los procesos de formación de las personas sordas. Es importante resaltar que la elaboración de este portal web y Manuales Andragógicos en los diferentes programas de formación, como fase 2, se pretende ayudar al mejoramiento de la calidad de vida de personas con este tipo de limitación y así mejorando su estado tanto social, educativo, político y económico de las comunidades sordas. El Portal Web y las cartillas, además de su función primordial y más conocida de proveer información sobre una lengua, conllevan otras funciones sociales tan importantes como esta

Producción y reproducción social del Estado desde las márgenes urbanas de Bogotá

En Bogotá recae la valoración de lo real, concreto y simbólico de ser el distrito capital de Colombia, con todo lo que ello implica en términos de representaciones y del accionar político de cada sector de la sociedad en su conjunto. Ante este escenario, la relación Estado-sociedad es problematizada para comprender cómo se reconoce, construye y reproduce el Estado por parte de los sectores populares en las márgenes de los barrios periféricos del noroccidente de la ciudad, colindantes con el río Bogotá. Por medio de etnografías y un análisis hermenéutico (Shore, 2010: 24), en ellos se evalúa su lugar dentro del campo político y social en relación a los actores estatales: su agencia en función de las posibilidades, lecturas y vivencias acerca del estado. Adicionalmente, retomando insumos marxistas y de análisis social, se evalúa la dominación clasista y la agencia de los de abajo en sus repertorios sociales y políticos para establecerse como interlocutor con el Estad

Producción y reproducción social del Estado desde las márgenes urbanas de Bogotá

En Bogotá recae la valoración de lo real, concreto y simbólico de ser el distrito capital de Colombia, con todo lo que ello implica en términos de representaciones y del accionar político de cada sector de la sociedad en su conjunto. Ante este escenario, la relación Estado-sociedad es problematizada para comprender cómo se reconoce, construye y reproduce el Estado por parte de los sectores populares en las márgenes de los barrios periféricos del noroccidente de la ciudad, colindantes con el río Bogotá. Por medio de etnografías y un análisis hermenéutico (Shore, 2010: 24), en ellos se evalúa su lugar dentro del campo político y social en relación a los actores estatales: su agencia en función de las posibilidades, lecturas y vivencias acerca del estado. Adicionalmente, retomando insumos marxistas y de análisis social, se evalúa la dominación clasista y la agencia de los de abajo en sus repertorios sociales y políticos para establecerse como interlocutor con el Estado.Mesa 18: El Estado como problema y solución: Estado, administración y políticas públicas.Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educació

Caracterización de los procesos de socialización a través de los juegos simbólicos en la clase de Educación Física del grado transición y primero de la Institución Educativa Vista Bella Sede C

La escuela como el escenario en donde se da la mayor parte del ejercicio docente y donde se cultiva fundamentos de vida, resulta ser el lugar propicio para analizar determinadas relaciones sociales entre los docentes y estudiantes. Ya que las relaciones interpersonales que se dan en la escuela como las de amistad y compañerismo; son aspectos que median los procesos de socialización en los niños y las niñas. Esto dado que, las situaciones que afectan los procesos de socialización en el aula tales como conductas, conflictos, la resolución de los mismos, los ambientes de afectividad a las que a diario se enfrentan los docentes en el ejercicio de su labor; son cada vez más diversas de tal modo que sugieren la necesidad de ahondar en el conocimiento de los factores que inciden en esa dinámica relacional y consecuentemente en los procesos de socialización, debiendo considerar las transformaciones del entorno y de la comunidad educativa. (Berger y Luckman,1968, pág. 44) indican lo siguiente “La interacción más importante que tengo de los otros se producen en la situación cara a cara que es el prototipo de la interacción social, y del que se derivan todas las cosas”. En esa interacción, hay una construcción social de la realidad que tiene lugar sobre todo por el proceso de socialización, donde los roles, las tradiciones y demás representaciones que el ser humano acepta como parte de su realidad; configuran sus maneras de pensar, sentir y actuar, en referencia a ellas. Las habilidades sociales son consideradas de gran relevancia para el desarrollo de los mismos, por lo que han sido abordados en esta investigación. Para tal fin, se parte de considerar diversos referentes teóricos que dan cuenta de la construcción de los procesos de socialización realizados por los niños y niñas. Así mismo, se tienen en cuenta las relaciones que permiten a los 6 niños iniciar sus procesos de socialización, cabe mencionar que los procesos de socialización en el ser humano hacen parte de condiciones innatas que de hecho se van formando desde antes de nacer y se van transformando según en el entorno en que crece. Esa transformación implica que en la infancia haya una adquisición progresiva de la conducta de los adultos y de un medio social determinado que le permiten ir construyendo estructuras propias de inteligencia y conocimiento a nivel individual y grupal a partir de actitudes, valores y comportamientos, adquiridos en un ambiente donde aprende a convivir con los demás. Por otro lado, a través del juego simbólico se pudo observar que los niños aprenden de sus compañeros, de igual manera se identifican diferentes formas de juego que van desde lo individual hasta lo colectivo que están condicionados por las preferencias de los niños bien sea por el tipo de juego que les gusta en común o el temperamento de sus compañeros, este tipo de juego se convierte en una herramienta esencial para el desarrollo de las capacidades físicas y mentales, transformándose en un recurso importante para la socialización, además los niños aprendan a crear y fortalecer valores individuales y colectivos, este impulsa al desarrollo motor del niño y la niña para realizar ciertas acciones deseadas, en cuanto al ámbito afectivo, personal, ético y social se propicia este tipo de juegos para crear solución a situaciones planteadas. A partir del juego simbólico dentro de los procesos de socialización, los niños y niñas en las edades de 4 a 7 años aprenden a conocerse a sí mismos y luego reconocen al otro como persona, al igual, interiorizan las reglas y normas para tener una convivencia pacífica, comunicarse con facilidad, convivir con los otros, compartir e interactuar. En ese orden de ideas, con este trabajo se quiso caracterizar los procesos de socialización a través de los juegos simbólicos de los niñas y niñas de los grados transición y primero de la 7 Institución Educativa Vista Bella sede C; siendo un proyecto que nació del interés de las investigadoras por conocer dichos procesos que se establecen con los demás influyendo en sus comportamientos, la comunicación, la parte social y emocional al tratar al otro, al igual que sus expresiones, y las conductas que se generan durante la clase educación física. Los aspectos metodológicos estuvieron orientados desde un enfoqué mixto, con el método investigación acción, al enfatizar en la escuela (Institución educativa Vista Bella sede C, en los grados transición y primero) como contextos que posibilitan la comprensión de los procesos de socialización que en ellos se producen; como técnicas de recolección de información se empleó la observación participante y la entrevista Por todo lo anterior el presente documento se estructura en tres apartados fundamentales: el primero es el capítulo uno, que es el planteamiento del problema, en este apartado se identifico la situación problema, a partir de ese momento se comenzó a estructurar la primera parte del proyecto que fue la búsqueda de aportes teóricos y antecedentes; en el segundo capítulo consistió en diseñar e implementar una propuesta pedagógica basada en los juegos simbólicos; y por último, en éste capítulo tres, se realizó un análisis acorde a los resultados arrojados de la propuesta pedagógica y por último se hizo unas conclusiones generales.Universidad Libre – Facultad de Ciencias de la Educación – Programa Educación Física, Recreación y deporte

Perfiles de susceptibilidad de grupos bacterianos aislados de productos cárnicos en Tunja, Boyacá

Introduction. Bacteria are found in different types of environments that act as reservoirs, among these consumer products derived from animals. Some of these bacteria are able to cause disease to humans and, it in turn, they have devolved generating antibiotics resistance, for that reason has become a public health problem worldwide. Objective. To describe susceptibility profiles of groups bacterium from meat products and derivatives, in two Tunja´s market. Materials and Methods. Descriptive cross-sectional study, they realized sampling meat´s products in meat sale zone and by-products in a three-month period in two Tunja´s market, which different cuts of meat products were taken, for further analysis. Results. From 160 meat samples collected from 32 outlets were isolated 333 bacterial strains, it found presence of Gram-negative and Gram-positive bacteria in 83.2% and 16.8% respectively. Furthermore, the profiles of antimicrobial susceptibility for these bacteria, it showed sensibility of 19,2% and 0,9% respectively to the six antibiotics used for each group in the study. Conclusions. It found a high presence of isolated bacterium from meat products, what oblige to improve od manipulation conditions and sale of these products, since, among the principal risks are the acquisition of strains resistant by means consume of these food contaminate.Introducción. Las bacterias son organismos que se encuentran en diferentes tipos de ambientes que actúan como reservorios, entre estos, los productos de consumo derivados de los animales. Algunas de estas bacterias son capaces de causar enfermedad a los humanos y, a su vez, han evolucionado generando resistencia a antibióticos, lo cual se ha convertido en un problema de salud pública a nivel mundial. Objetivo. Describir los perfiles de susceptibilidad de grupos bacterianos provenientes de productos cárnicos y derivados, de dos lugares de abasto de Tunja. Materiales y Métodos. Estudio descriptivo de corte transversal. Se realizó muestreo de productos cárnicos en los expendios de carne y derivados, en un periodo de tres meses, en dos lugares de abasto de la ciudad de Tunja, de los cuales se tomaron diferentes cortes de productos cárnicos para su posterior análisis. Resultados. A partir de 160 muestras cárnicas recolectadas de 32 puntos de venta, se aislaron 333 cepas bacterianas, encontrando presencia de bacterias Gram negativas y Gram positivas en un 83.2% y 16.8% respectivamente. Por otra parte, los perfiles de susceptibilidad antimicrobiano para estas bacterias mostraron sensibilidad del 19,2% y 0,9%, respectivamente, a los seis antibióticos utilizados para cada grupo en el estudio. Conclusiones. Se encontró una alta presencia de bacterias procedentes de los aislados de productos cárnicos, que obliga a la mejora de las condiciones de manipulación y expendio de estos productos, dado que, entre los principales riesgos se encuentra la adquisición de cepas resistentes mediante el consumo de alimentos contaminados

Estrategias pedagógicas basadas en el diseño universal para el aprendizaje: una aproximación desde la comunicación educativa

Libro que presenta estrategias pedagógicas para la educación inclusiva en las diferentes etapas educativas como preescolar, básica, media y universitaria

Documento en extenso que incluye los resultados de la revisión de información secundaria y la obtenida en el taller con actores regionales, con la identificación de vacíos de información y prioridades de investigación y monitoreo en la cuenca del rió claro

En el marco del convenio de cooperación técnica y científica No. 19-100, celebrado entre la Fundación Grupo Argos y el Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt, con el objeto de aunar esfuerzos administrativos, técnicos, financieros y de gestión para la generación de conocimiento útil en escenarios de evaluación y manejo integral de impactos sobre la biodiversidad, desde una mirada ecosistémica integral del territorio de la cuenca del río Claro (Antioquia) en los múltiples contextos socioecológicos, se ha comprometido la construcción de la línea base de información secundaria disponible sobre biodiversidad para la cuenca del río Claro, Antioquia, que incluya, entre otros, datos sobre ecología, genética, uso, conservación, distribución, uso de hábitat, impactos e información espacial, procesos ecológicos.BogotáCiencias Básicas de la Biodiversida

Capitulo 4. Ciencias de la Educación

La presente ponencia tiene como objetivo desarrollar la relación entre pensamiento crítico y la inteligencia emocional en el contexto del proyecto de Observatorio Colombiano de Filosofía para Niños, aprobado en convocatoria interna en la UNAD. El presupuesto pedagógico del proyecto de Observatorio de Filosofía para niños tiene que ver con la intencionalidad de desarrollar pensamiento crítico, lo cual contrasta con un aspecto del aprendizaje que tienen que ver con la esfera emocional del estudiante y el uso de la red social Facebook como plataforma del Observatorio. Se trata entonces de lograr una dimensión de pensamiento crítico a una herramienta de red social, en la cual que predomina la inteligencia emocional

Sistematización de la experiencia de la práctica profesional en el Instituto Departamental de Salud de Norte de Santander.

Realizar acompañamiento al equipo de trabajo del Instituto Departamental de Salud en el proceso de actualización del Sistema de Gestión de Seguridad y Salud en el Trabajo.En esta ocasión se relatará la experiencia vivida por una estudiante de noveno semestre del programa de Administración en Salud Ocupacional en el Instituto Departamental de Salud de Norte de Santander, donde se emplearon acciones enfocadas a la ejecución del Plan Anual de Capacitaciones sobre Seguridad y Salud en el Trabajo fortaleciendo las competencias, habilidades y conocimientos adquiridos durante la formación del estudiante