Non-alcoholic fatty liver disease connections with fat-free tissues: A focus on bone and skeletal muscle

The estimates of global incidence and prevalence of non-alcoholic fatty liver disease (NAFLD) are worrisome, due to the parallel burden of obesity and its metabolic complications. Indeed, excess adiposity and insulin resistance represent two of the major risk factors for NAFLD; interestingly, in the last years a growing body of evidence tended to support a novel mechanistic perspective, in which the liver is at the center of a complex interplay involving organs and systems, other than adipose tissue and glucose homeostasis. Bone and the skeletal muscle are fat- free tissues which appeared to be independently associated with NAFLD in several cross-sectional studies. The deterioration of bone mineral density and lean body mass, leading to osteoporosis and sarcopenia, respectively, are age-related processes. The prevalence of NAFLD also increases with age. Beyond physiological aging, the three conditions share some common underlying mechanisms, and their elucidations could be of paramount importance to design more effective treatment strategies for the management of NAFLD. In this review, we provide an overview on epidemiological data as well as on potential contributors to the connections of NAFLD with bone and skeletal muscle

La imagen de las ciencias en el diseño curricular y su incidencia en la formación de profesores de Biología

Este trabajo se propone analizar el diseño curricular del Profesorado de Educación Secundaria imagen de ciencias que comunica y sus efectos en la elección de recursos visuales para la enseñanza de las ciencias. Se trata de abrir significados y buscar sentidos para poder comprender en todo su alcance las implicancias de la incorporación de componentes metacientíficos en la formación de profesores de biología. A tales efectos se ahonda en las distintas mediaciones que se suceden entre la producción del conocimiento científico y su enseñanza en las instituciones educativas

Un Nuevo Capítulo en la Historia de la Ciencia: el Queso Probiótico en la Universidad Nacional del Litoral (Um Novo Capítulo na História da Ciência: o Queijo Probiótico na Universidade Nacional do Litoral)

Los resultados de las investigaciones llevadas a cabo por el Ingeniero Químico Carlos Zalazar, actual Director del Instituto de Lactología Industrial dependiente de la Facultad de Ingeniería Química de la Universidad Nacional del Litoral,  junto con su equipo de trabajo, han posibilitado la elaboración de un producto único en el mundo: el queso probiótico. Si bien se pone la mirada en la trayectoria de este científico, se concibe que la historia de la ciencia posibilita la construcción de conocimientos epistemológicos y se analizan distintos modos de abordaje historiográficos. Así, la elaboración del queso probiótico puede considerarse un nuevo capítulo de la  historia que comienza a escribirse con los albores de la teoría inmunológica y su análisis nos permite ir configurando una imagen, siempre provisional y provisoria, de la ciencia actual

Progreso cientifico y tecnologico y su supuesto final (progresso científico e tecnológico e seu suposto final)

Desde los años ochenta la expresión posmodernidad se aplica para referirse a una época, que sigue a la modernidad y se caracteriza por la crisis de los grandes relatos modernos: el iluminismo, el positivismo y el marxismo. La crisis de estas ideas se traduce en algunos interrogantes desafiantes: ¿es el final de las utopías, de los grandes proyectos transformadores que se sostenían en la modernidad?, ¿es el final de la ciencia y de la historia? La muerte de estas ideologías, entendidas como sistemas de ideas que apuntan al futuro, y prometen cada una a su manera, emancipar a la humanidad, es un lugar común del lenguaje de vastos sectores de intelectuales, que justifican de esta manera una conducta pragmática. El desencanto se produce porque se considera que los ideales universalistas de la humanidad no se cumplieron. Ante este panorama, en esta ponencia, se analizan posturas contrapuestas que responden desde distintas perspectivas de análisis a esta nueva manera de entender el mundo y de concebir el papel de la ciencia en la vida contemporánea, argumentando a favor de las ideas que proponen la recreación del proyecto moderno en torno al progreso científico y tecnológico

El ABANDONO Y EL REZAGO EN LOS ESTUDIOS SUPERIORES DESDE UNA MIRADA MULTIFOCAL: METODOLOGÍAS, RESULTADOS Y RECOMENDACIONES

En Argentina como en la región, el rezago y el abandono en las carreras de grado son dos problemáticas de agenda de investigación y de políticas públicas al interior del sistema universitario. En el presente trabajo se procura socializar el proceso de investigación sobre ambos fenómenos en las carreras de grado de la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional del Litoral. Uno de los objetivos de este escrito es desplegar las perspectivas teóricas y las estrategias cuantitativas y cualitativas desde las que se abordan el rezago y el abandono. Otro objetivo, es la socialización de los resultados obtenidos, atendiendo a la complejidad del entramado de factores que operan en el rezago y el abandono en las carreras de grado de la Unidad Académica mencionada. Por último, se ofrecerán algunas de las recomendaciones construidas colectivamente entre los distintos estamentos universitarios que posibilitaron acciones políticas a nivel del gobierno de la Facultad de Ciencias Económicas

Online identification and control of PDEs via Reinforcement Learning methods

We focus on the control of unknown Partial Differential Equations (PDEs). The system dynamics is unknown, but we assume we are able to observe its evolution for a given control input, as typical in a Reinforcement Learning framework. We propose an algorithm based on the idea to control and identify on the fly the unknown system configuration. In this work, the control is based on the State-Dependent Riccati approach, whereas the identification of the model on Bayesian linear regression. At each iteration, based on the observed data, we obtain an estimate of the a-priori unknown parameter configuration of the PDE and then we compute the control of the correspondent model. We show by numerical evidence the convergence of the method for infinite horizon control problems

UNA MIRADA ÉTICA Y POLÍTICA A LA EDUCACIÓN: PRIMEROS ESBOZOS

Interrogarse en torno a la formación docente implica abrirse a múltiples perspectivas de análisis y de relaciones que involucran aspectos políticos, filosóficos, éticos, epistemológicos, pedagógicos y didácticos. Este trabajo procura reflexionar en torno a la formación docente y para ello se interroga respecto a la educación en los tiempos actuales. El desafío consiste en “formularnos nuevas preguntas para el territorio y sobre el territorio de la formación” (Frigerio, 2010, p.20), y para ello consideramos que es necesario comenzar con preguntas simples pero que implican una gran complejidad: ¿qué es educar?, ¿para qué educamos en los tiempos actuales? Abordar la formación docente nos posiciona frente al gran desafío de interrogarnos en torno a los saberes que implica. ¿Qué saberes se pondrán en juego para formar educadores si concebimos a la educación como acontecimiento ético? ¿Cuáles son los saberes con los que un futuro educador tiene que entrar en relación en su trayectoria formativa? ¿Cuáles los que posibilitarán formar a los futuros docentes en una relación de acogimiento hospitalario? A los efectos de aproximarnos a algunas respuestas hemos seleccionado a pensadores cuyas reflexiones manifiestan que la educación no puede estar al margen de la ética. En este marco en el que la educación se muestra como un acontecimiento ético, en el que las relaciones pedagógicas implican confianza y responsabilidad por el otro, los interrogantes en torno a la formación docente adquieren nuevos sentidos y se abren a un horizonte con múltiples matices. Apelando a un pensamiento crítico que devele los posicionamientos ante el conocimiento, que discierne y clarifique las cuestiones de índole epistemológica, los modos como se producen y validan los conocimientos científicos, los intereses y valoraciones que involucra y que produzca interrupciones y rupturas, nos situamos en un debate que nos lleva a reflexiones que consideramos abiertas, fructíferas y valiosas

Imigrar - o esforço que vale a pena

Review of the book "Imigrar - O esforço que vale a pena", by Rodrigo Nascimento (2019).Resenha do livro "Imigrar – O esforço que vale a pena", de Rodrigo Nascimento (2019)

Los desafíos de la investigación comparada en la educación superior. La experiencia de investigar trayectorias universitarias en cuatro casos de la región MERCOSUR

O CONGRESSO DE INTERNACIONALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO SUPERIOR – CIES 2019 é um evento in- ternacional, que reúne professores, pesquisadores e estudantes de graduação e pós-graduação para divulgar a produção científica no campo da Internacionalização do Ensino Superior e fortalecer a cooperação internacional entre diferentes instituições de ensino e grupos de pesquisa no âmbito do MERCOSUL. A iniciativa é fruto de uma parceria entre pesquisadores da Universidade Federal da Integra- ção Latino-Americana (UNILA - Brasil), a Universidad Nacional del Litoral (UNL - Argentina), a Uni- versidad Nacional de Asunción (UNA - Paraguay) e a Universidad de la República (UDeLaR - Uru- guay), que atuam em projetos vinculados ao Setor Educacional do MERCOSUL, no Núcleo de Estudos e Investigações em Educação Superior. O evento será realizado nos dias 4, 5 e 6 de Setembro de 2019 no campus PTI da UNILA, dentro do Parque Tecnológico da Usina Hidrelétrica de Itaipu, na cidade de Foz do Iguaçu, Paraná, Brasil. A UNILA, sede do evento, é uma universidade temática criada em 2010 pelo governo federal do Brasil com a missão institucional de formar recursos humanos aptos a contribuir com a integra- ção latino-americana, com o desenvolvimento regional e com o intercâmbio cultural, científico e educacional da América Latina, especialmente no MERCOSUL. Sua finalidade, portanto, é conver- ter-se em um espaço de encontros, de trocas e de aprendizagem mútua, que reforçam o compro- misso em prol da pertinência, da excelência e da construção sustentável de um mundo melhor.En el presente trabajo se exponen algunos desafíos teóricos y empíricos de una experiencia de internacionalización en investigación inter-universitaria que se está desarrollando en cuatro universidades miembros del Mercosur (1). Dicha experiencia se orienta hacia el estudio de la desigualdad con que se distribuyen las oportunidades relativas al acceso (Tilly, 2000), permanencia y graduación de la Educación Superior en la juventud actual (2), a partir del ingreso y aumento de la participación de un “nuevo tipo” de estudiante universitario miembro de categorías sociales antes excluidas: estudiantes de “primera generación”; las mujeres matriculadas; los pueblos indígenas, y los que sufren la exclusión producto de las desigualdades en el territorio.Núcleo de Estudios e Investigaciones en Educación Superior del Mercosur - NUCLEO Grupo Interdisciplinar de Pesquisa em Educação na América Latina – EducAL/UNILA Instituto Mercosul de Estudos Avançados – IMEA/UNILA Pró-Reitoria de Relações Institucionais e Internacionais – PROINT/UNIL

Thermochronology of South America passive margin between Uruguay and southern Brazil : A lengthy and complex cooling history based on (U–Th)/ He and fission tracks

The authors gratefully acknowledge the support from Shell Brasil through the “BG05: UoA-UFRGS-SWB Sedimentary Systems” project at UFRGS and UoA, and the strategic importance of the support given by ANP through the R&D levy regulation. J.P. Machado thanks the CNPq (SWE 204254/2017–5) for the exchange period at the University of Aberdeen, and A.R. Jelinek also thanks the support from CNPq (Project 303184/2017–5). We are grateful for the helpful and constructive reviews from Mathias Hueck, Mauricio Parra and an anonymous reviewer, that greatly improved this manuscript.Peer reviewedPostprin