La intervención grupal de índole orientadora: demandas de sentido y competencias para el ejercicio profesional

Este artículo hace referencia a los aprendizajes obtenidos a partir de la reflexión sobre el trabajo realizado en una intervención orientadora, ejecutada de manera participativa con un grupo de hombres con VIH/Sida residentes en el Hogar Nuestra Señora de la Esperanza en Cartago, con la cual se buscaba obtener información acerca de su realidad y aportar a su bienestar emocional. Se hace alusión a los argumentos que dieron pie a dicha intervención, al posicionamiento epistemológico, teórico y metodológico asumido por la facilitadora y se presenta el prototipo de acción que se construye para tal fin. Se delimitan algunas demandas de sentido y se esbozan ciertas competencias necesarias para una intervención orientadora de tipo grupal, a la vez se abordan algunos elementos de la comunicación que resultan importantes para este tipo de intervención y se sugieren ciertos patrones de relación e interacción que deben evitarse para obtener los beneficios potenciales de procesos de dicha índole. Estos aspectos amplían los referentes teóricos y metodológicos para la intervención, lo cual constituye un insumo importante para la actualización profesional, de manera que se aporta a la Orientación como disciplina y profesión

Models and string topology

This thesis concerns the study of string topology, a relatively new branch of algebraic topology. We begin with a survey of the background of string topology. In particular, this includes a summary of the papers [4] by Chas and Sulivan, [15] by Jones and [5] by Cohen and Jones that provide the background for the original work of this thesis. We then proceed to give a new e cient technique to do systematic computations of the full structure of the string topology for a large family of manifolds. For this, we rst use the results of Jones [15] and Cohen and Jones [5] to reduce the problem to calculating Hochschild homology and cohomology. Secondly, we use the concept of models to compute Hochschild homology and cohomology and obtain some further Hochschild structure. Thus, most of this work is devoted to developing this technique for calculating Hochschild homology and cohomology via models. This research contributes to the area by providing the rst general and systematic method of computing the full structure of string topology. In addition, we give multiple, transparent examples of our new theory

The reading of “Paisaje Cultural” as a didactic strategy in the teaching of Social Sciences: The example of Las Hurdes, Extremadura

El Paisaje Cultural entendido como síntesis histórica, donde convergen naturaleza y manifestaciones humanas, pasado y presente, lo material e inmaterial, ofrece muchas posibilidades como estrategia didáctica para la enseñanza de las Ciencias Sociales. Su uso contribuye a conseguir una Educación más coherente con la sociedad actual, como se contempla en la Ley Orgánica de Educación, y con los nuevos métodos pedagógicos. En este trabajo se analiza el Paisaje Cultural de Las Hurdes, tanto los aspectos físicos como humanos, y, además, se valora su papel como recurso para apoyar nuevas formas de enseñanza desde la creatividad, tendentes a conseguir aprendizajes integradores y constructivistas, así como al desarrollo de un pensamiento social crítico para interpretar la realidad. Por otra parte, con la lectura de estos Paisajes se pretende fomentar la preocupación del alumnado por la conservación y protección del Patrimonio Cultural.The reading of “Paisaje Cultural” (Cultural Landscape) as a didactic strategy offers many possibilities to escape from a teaching of the Social Sciences which is based, almost exclusively, on the textbook and memory learning. Its use contributes to a teaching method which is more coherent with present day society as the L.O.E. (Organic Law of Education) stipulates and is in line with new teaching methodologies which set out to promote the development of critical social thought to interpret reality and to convert information into knowledge so that young people are shown how to form a critical interpretation of society and so contribute to the revaluation and protection of the Cultural Heritage.peerReviewe

Predicción y modelización económica: la importancia de las redes de investigación.

Existen multitud de delimitaciones terminológicas de la palabra “redes”, en función del punto de vista teórico adoptado y de la posición científica. Realizamos un recorrido por las distintas variantes de redes, para centrarnos en las redes de investigación, especialmente en las relacionadas con la difusión de la información estadística y con la modelización económica. Las nuevas tecnologías de la información y comunicaciones (TIC) facilitan el uso de las redes de información. Para productores y utilizadores de datos se abren nuevos retos y oportunidades. De igual forma, en el campo concreto de la economía asistimos a un desarrollo de las redes de investigación, integradas por equipos virtuales, con distinta ubicación espacial cuya conexión y comunicación se establece de forma preferente por medio de las TIC. Se revisan algunas experiencias nacionales e internacionales de elaboración, difusión y uso compartido a través de redes. En particular, se valoran las experiencias de tres redes de investigación especializadas en predicción y modelización económica: LINK, EUREN e HISPALINK, de ámbito internacional, europeo y nacional (España), respectivamente. This paper aims to provide a brief review of different meanings of the word “network” which depend on the theoretical point of view. We are specially interested in research networks related to statistical information and economic modelling. Nowadays, information and communications technologies (ICT) provides a lot of opportunities to establish virtual teams as members of research networks. We focus our attention in three research networks specialized in economic modelling and forecasting: LINK, EUREN and HISPALINK seen from a worldwide, european and regional perspective, respectively.information networks; investigation networks; virtual teams; research networks; modeling

Transparency - a relevant ethical value for librarians?

Transparency, one of the features of institutional, business and all manner of (especially public) organizational activities, consists in allowing citizens access to information on in-house governance. As employees of public institutions, librarians should include that value in their codes of ethics and furnish users and society at large with information on their activities. This article investigates the presence of transparency in librarians codes of ethics. Of the 60 codes analyzed, only seven were found to contain such a reference, where it is interpreted to have a dual role or dimension: in providing access to the information generated by libraries themselves and as a vehicle for accessing other institutions information. The near absence of allusions to transparency in codes of ethics is an indication that it is not deemed by the profession to constitute an ethical value of any significance, in light of which the present findings serve as grounds for recommending that codes should be updated to include it.This work was supported by the Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades (Spain) (RTI2018-095187-B-I00)

Peculiaridades del asma en la edad pediátrica

págs.: 271-287Capítulo incluido en el libro: Asma y alergia: la epidemia del siglo XXI. Manuel Alcántara Villar (Coordinador). Sevilla: Universidad Internacional de Andalucía, 2012. ISBN 978-84-7993-227-5. Enlace: http://hdl.handle.net/10334/359

Mutismo electivo: intervención escolar

El mutismo electivo, puede entenderse o bien como un trastorno logopédico, o como un trastorno de conducta. Desde el punto de vista de este artículo, se va a tratar el mutismo electivo como un "miedo a hablar", es decir, como un trastorno de conducta. Esta afirmación puede verse apoyada por teorías como las conductistas, teoría del aprendizaje social, y las teorías psicodinámicas. A lo largo de su desarrollo los niños van experimentando una gama amplia de miedos. Son adaptativos si responden con coherencia a la situación que se teme, si no es así, pasarán a denominarse fobias, constituyéndose como un trastorno de conducta. Una serie de indicadores nos pueden guiar a la hora de identificar el mutismo electivo, debiéndose ajustar nuestra intervención pedagógica a dichos indicadores. Un modelo de intervención válido para el mutismo electivo es el sistema de economía de fichas, que ha sido probado con éxito en muchas ocasiones

Mutismo electivo: Intervención escolar

El mutismo electivo puede entenderse o bien como un trastorno logopédico, o como un trastorno de conducta. Desde el punto de vista de este artículo, se va a tratar el mutismo electivo como un miedo a hablar, es decir, como un trastorno de conducta. Esta afirmación puede verse apoyada por teorías como las conductistas, teoría del aprendizaje social, y las teorías psicodinámicas. A lo largo de su desarrollo los niños van experimentando una gama amplia de miedos. Son adaptativos si responden con coherencia a la situación que se teme, si no es así, pasarán a denominarse fobias, constituyéndose como un trastorno de conducta. Una serie de indicadores nos pueden guiar a la hora de identificar el mutismo electivo, debiéndose ajustar nuestra intervención pedagógica a dichos indicadores. Un modelo de intervención válido para el mutismo electivo es el sistema de economía de fichas, que ha sido probado con éxito en muchas ocasiones. (pp. 85-95