“Eu escrevo o quê, professor (a)?”: notas sobre os sentidos da classificação racial (auto e hetero) em políticas de ações afirmativas

The article reflects the procedures of Universidade Federal Fluminense during the registration of approved students by SISU in 2018. In compliance with law nº. 12990/2014 e Orientação Normativa nº 3, de 01/08/2016, do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão instituting mandatory commissions for the assessment of self-declared black and indigenous candidates, we conducted one of these examining boards. Reserving vacancies in competitions is a historical demand of black movements, creating public policies of affirmative action. It is intended to problematize how the regulation of racial quotas is positive as a public policy because it recognizes racism as structuring inequalities in Brazil. However, this proves to be a social technology based on systematic suspicion, generating legal insecurity in the evaluations of “pardos”, as well as the resurgence of phenotypic criteria, procedures considered legitimate to ensure the right to vacancy at public universities, which may result in a non-place for light-skinned blacks.O artigo pretende problematizar como a regulamentação das cotas raciais - positiva como política pública de ação afirmativa ao reconhecer o racismo como estruturante das desigualdades no país – tem se revelado uma tecnologia social fundada na suspeição sistemática, gerando insegurança jurídica nas avaliações dos “pardos”, assim como o ressurgimento de critérios fenotípicos, procedimentos considerados legítimos para assegurar o direito a vaga na universidade pública, podendo resultar em um não-lugar para negros de pele clara.  As análises baseiam-se nos procedimentos da Universidade Federal Fluminense durante a matrícula de aprovados no SISU em 2018 para cumprir a Lei nº. 12.990/2014 e Orientação Normativa nº 3, de 01/2016, do Ministério do Planejamento, Desenvolvimento e Gestão que instituíram a obrigatoriedade de comissões de aferição de candidatos autodeclarados negros e indígenas

Anthropometric data, energy consumption and psychotropic therapy in psychiatric patients

Background In the last year, one in five Portuguese (23 %) suffered from a mental illness and almost half (43 %) has suffered, once in a lifetime, of these disorders. (Furtado et al., 2010) Data indicated that patients with persistent mental illness have higher obesity prevalence, comparing with general populations (Daumit et al. 2003). It aims to study the patient profile related to Anthropometric data (body mass index–BMI, body fat percentage–BF%), Energy consumption and Psychotropic Therapy of patients with psychiatric disorders treated with psychotropic drugs. It aims also to verify the correlation between Energy consumption and Anthropometry data with Psychotropic therapy

Anthropometric data, energy consumption and psychotropic therapy in psychiatric patients

During last year, one in five Portuguese suffered from a mental disease and almost half (43%) has suffered from these disorders once in their lifetime.(1) Data indicates that patients with persistent mental disease have a higher obesity prevalence, when compared to general population.(2

Diagnóstico temporal e espacial da qualidade das águas superficiais do Córrego Bandeira, Campo Grande, MS

A ocupação e o uso dos solos decorrentes de atividades humanas alteram sensivelmente os processos biológicos, físicos e químicos dos sistemas naturais. Essas alterações, quando ocorridas em uma bacia hidrográfica, podem ser avaliadas através do monitoramento da qualidade das águas superficiais. No presente trabalho, objetiva-se identificar os fatores determinantes da qualidade das águas superficiais da bacia hidrográfica do Córrego Bandeira, bem como agrupar os pontos de coleta quanto à similaridade das características físico-químicas selecionadas, para verificar o efeito da sazonalidade sobre a qualidade das águas estudadas, utilizando técnicas da estatística multivariada. Coletaram-se amostras de água superficial em seis pontos distribuídos ao longo do Córrego Bandeira, desde a nascente até a foz. As variáveis físico-químicas analisadas foram: coliformes termotolerantes, fósforo total, nitrogênio total, demanda bioquímica de oxigênio, sólidos totais, temperatura, turbidez, oxigênio dissolvido e pH. A análise de componentes principais permitiu a seleção de três componentes indicadores da qualidade das águas, explicando 75% da variância total. Todas as variáveis físico-químicas analisadas foram representativas da variabilidade da qualidade das águas superficiais do Córrego Bandeira. A análise de agrupamento formou dois grupos distintos de qualidade, que diferiram quanto aos valores das variáveis físico-químicas e quanto à sazonalidade

INFLUENCE OF COVERAGE BASED ON BIOPOLYMERS ON THE MATURATION OF CAGAITA (Eugenia dysenterica DC.)

The cagaita is a native fruit of the cerrado, of high perishability, and for postharvest conservation of the fresh fruit, methods are used to increase its life cycle. In the present study, edible coatings are used, a technique that aims to control the loss of mass through transpiration reduces gas exchange, increases the shelf-life, improves the appearance, preserves the structural integrity and mechanical properties. The study aims to evaluate the influence of coatings based on biopolymers on the maturation of cagaita during storage. The factorial scheme 3 x 4 was used, with three treatments - without coating, polysaccharide coating and protein coating, four evaluation points - with an interval of 2 days, stored at 25 ºC. The fruits were submitted to weight loss, pH, titratable acidity, soluble solids, and ascorbic acid evaluations. There was no influence of the time factor in the present study, and for titratable acidity, ascorbic acid, soluble solids, and pH, there was no significant difference between treatments. Observing the content of soluble solids, the main indicator of ripeness, which varies from 5 to 7 ºBrix, it was concluded that the fruits did not ripen

A EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E TECNOLÓGICA NO BRASIL:

O presente trabalho tem como objetivo apresentar aspectos relevantes da educação profissional e tecnológica (EPT), com destaque para sua história, desenvolvimento e características em relação a proposta curricular, pedagógica e metodológica. Além destas questões, faremos um destaque para o contexto do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), em Anápolis e uma proposta de atividade que poderia ser explorada no curso Técnico Integrado em Edificações. Salientamos que esta pesquisa é fruto de um trabalho realizado na disciplina de Estágio Supervisionado I, do curso de Matemática da Universidade Estadual de Goiás (UEG), que se deu através de observação e semi-regência no IFG. A EPT, no Brasil, é uma modalidade prevista em lei com a finalidade de preparar um indivíduo para o exercício de uma profissão, contribuindo para que ele possa se inserir e trabalhar em sociedade. Esta investigação se caracteriza por uma pesquisa qualitativa de caráter bibliográfico e exploratório visando apresentar um estudo de publicações que referenciam a modalidade em questão no Brasil. Foi feita uma entrevista com os alunos do instituto e com os professores, com o intuito de ver como a modalidade é tratada nessa realidade. Entre os principais resultados deste trabalho, estão o fato de que a contextualização é um ponto importante a se considerar nesta modalidade de educação e que a EPT ainda tem um caminho a percorrer para se tornar o que de fato deveria ser. No contexto atual, sua proposta curricular tem uma visão mais mercadológica ao contrário do que deveria ser, que seria uma educação para formação global do indivíduo através do trabalho. Palavras-chave: Educação Profissional e Técnica. Educação. Contextualização. Instituto Federal de Goiás

Digital Graphic Representation for Design by Virtual Learning Environments

A área de representação gráfica exige abordagens e conteúdos educacionais que tratem de maneira integrada conceitos e procedimentos advindos tanto de técnicas tradicionais quanto de tecnologias digitais. Este artigo trata de uma pesquisa-ação na disciplina de Representação Gráfica e Digital, em que o processo de ensino-aprendizagem de sala de aula foi complementado pelas práticas de orientação à distância e de construção de conteúdo educacional digital no ambiente virtual de aprendizagem. A metodologia utilizada visa dar autonomia aos alunos no processo de aprendizagem, buscando avanços na interação entre os meios tradicionais e digitais de representação. Os resultados demonstram o caráter colaborativo que o ambiente despertou, aprimorando conhecimentos, otimizando os trabalhos práticos e agilizando o processo de ensino e aprendizagem

Teaching internship held in a university hospital in the state of rio de janeiro – case studies

Objetivo: Relatar a experiência de um estágio docência realizado em um Hospital Universitário do RJ. Método: Consiste na descrição de uma experiência, do estágio docência de um pós-graduando, aluno do mestrado de uma Universidade Federal do Estado do RJ. Resultado: Proporcionou a oportunidade do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação do ensino teórico, na disciplina de Atenção á Saúde do Adulto e do Idoso. Além do acompanhamento no campo prático de graduandos de uma Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Conclusão: Sendo o estágio docência parte integrante da formação da pós-graduação, a vivência possibilitou o aprendizado de questões relevantes demonstrando a importância de oferecer uma visão prática em docência para o pós-graduando

Teaching internship held in a university hospital in the state of rio de janeiro – case studies

Objetivo: Relatar a experiência de um estágio docência realizado em um Hospital Universitário do RJ. Método: Consiste na descrição de uma experiência, do estágio docência de um pós-graduando, aluno do mestrado de uma Universidade Federal do Estado do RJ. Resultado: Proporcionou a oportunidade do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação do ensino teórico, na disciplina de Atenção á Saúde do Adulto e do Idoso. Além do acompanhamento no campo prático de graduandos de uma Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Conclusão: Sendo o estágio docência parte integrante da formação da pós-graduação, a vivência possibilitou o aprendizado de questões relevantes demonstrando a importância de oferecer uma visão prática em docência para o pós-graduando