El profesorado ante el cyberbullying: Necesidades formativas, capacidades de actuación y estrategias de afrontamiento

El cyberbullying ha despertado gran interés en la comunidad científica y educativa en la última década (Smith, 2016) por su preocupante asiduidad entre los escolares. Debido a la escasez de investigaciones que analizan la opinión del profesorado, este trabajo examina la percepción de docentes y equipos directivos sobre sus necesidades formativas, capacidad de actuación, propuestas de acción futuras en los centros, estrategias de afrontamiento y su relación con variables sociodemográficas. Se aplicó un cuestionario diseñado ad hoc en un total de 270 profesores con edades comprendidas entre los 26 y 61 años (M=44.00, DT=9.11) pertenecientes a 37 centros públicos y privados de la Región de Murcia. Se encontraron diferencias significativas en la percepción de necesidades formativas ante el cyberbullying entre el grupo de docentes y equipos directivos. Sobre las capacidades de actuación, las mujeres y el profesorado de los centros privados se perciben más competentes para afrontar el cyberbullying. Se encontró correlación significativa entre las propuestas de acciones futuras en el centro y la capacidad de actuación de todo el profesorado, como también entre las estrategias que docentes y directivos dicen poner en marcha, respectivamente. En algunos casos, se encontró asociación significativa entre determinadas estrategias de afrontamiento con el género, el nivel educativo en que se imparte docencia o la titularidad del centro. Este trabajo supone un pequeño avance en el análisis del protagonismo que tiene el profesorado en la lucha contra el ciberacoso, el conocimiento de las actuaciones que ponen en marcha y las diferencias que parecen existir por género, titularidad del centro, nivel educativo y el rol como docente o miembro del equipo directivo. En este sentido, se plantea la necesidad de dotar al profesorado de formación, herramientas y habilidades específicas en aras de trabajar en la prevención activa del cyberbullying.Educació

Estrategias de afrontamiento ante el cyberbullying. Un acercamiento cualitativo desde la perspectiva de los escolares

Children and adolescents use Information and Communication Technologies (ICT) daily, but this extended use exposes them to several online risks including cyberbullying (online bullying among peers). Using a qualitative approach, this study describes the strategies that involved and not involved students would develop to cope with cyberbullying. Results show that students are aware of several coping strategies to deal with online bullying, preferring to use these proactive strategies instead of negative ones in which students get the aggression act back to the bullie or keep indifferent behaviors. Taking this context account, parents and school staff should deal with these aggressive situations too setting clear rules up about ICT use, and reinforcing education in assertive strategies that help students to avoid and protect themselves from cyberbullying.Keywords: Cyberbullying; Coping strategies; Students; Qualitative approach.Los niños y jóvenes de ahora realizan un uso diario de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), de cuya relación continuada se desprende su exposición a múltiples riesgos entre los que cabe destacar el cyberbullying (acoso online entre iguales). El presente estudio describe las principales estrategias de afrontamiento que implicados y no implicados en cyberbullying pondrían en marcha para hacerle frente, a partir del análisis cualitativo de sus opiniones. Los resultados indican que los menores son conocedores de múltiples estrategias y que además pondrían en marcha aquellas más proactivas frente a otras negativas que suponen la devolución de la agresión o comportamientos pasivos...Palabras-Clave: Cyberbullying; Estrategias de afrontamiento; Escolares; Análisis cualitativo

Effect of CO2, H2O and SO2 in the ceria-catalyzed combustion of soot under simulated diesel exhaust conditions

The effect of CO2, H2O and SO2 in the Ce0.73Zr0.27O2 and Ce0.64Zr0.27Nd0.09O2 catalyzed combustion of soot with NOx + O2 has been studied. Combustion experiments performed in a fix-bed reactor with soot-catalyst mixtures prepared in loose contact mode showed that CO2, H2O and SO2 lower the activity of both catalysts, and the inhibiting effect follows the trend SO2 > H2O > CO2. Regardless the gas mixture composition, the catalytic activity for soot combustion of Ce0.64Zr0.27Nd0.09O2 is equal or higher to that of Ce0.73Zr0.27O2 because Nd3+ doping seems to promote the participation of the active oxygen mechanism together with the NO2-assisted mechanism in the catalytic combustion of soot. The maximum soot combustion rate achieved during a Ce0.64Zr0.27Nd0.09O2-catalyzed reaction in NOx/O2/CO2/H2O/N2 is about three times higher than that of the uncatalyzed combustion, and this catalyst also improves the CO2 selectivity. In situ DRIFTS experiments showed that CO2, H2O and SO2 compete with NOx for the adsorption sites on the catalysts’ surface. CO2 partially impedes the catalytic oxidation of NO to NO2, affecting much more to the Nd3+-containing catalyst; however, the contribution of the active oxygen mechanism seems to remain relevant in this case. H2O also hinders the catalytic oxidation of NO to NO2 on both catalysts, and therefore the catalytic combustion of soot, because delays the formation of nitrogen reaction intermediates on the catalysts’ surface and favors the formation of more stable nitrogen surface species than in a H2O-free gas stream. For both catalysts, SO2 chemisorption (with sulfate formation) is even able to remove nitrogen surface groups previously formed by NOx chemisorption, which significantly inhibits the catalytic oxidation of NO to NO2 and the catalytic combustion of soot.Financial support of Generalitat Valenciana (Project Prometeo 2009/047), the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Project CTQ2012-30703), and the UE (FEDER funding)

Diesel soot combustion catalysts: review of active phases

The most relevant information about the different active phases that have been studied for the catalytic combustion of soot is reviewed and discussed in this article. Many catalysts have been reported to accelerate soot combustion, including formulations with noble metals, alkaline metals and alkaline earth metals, transition metals that can accomplish redox cycles (V, Mn, Co, Cu, Fe, etc.), and internal transition metals. Platinum catalysts are among those of most interest for practical applications, and an important feature of these catalysts is that sulphur-resistant platinum formulations have been prepared. Some metal oxide-based catalysts also appear to be promising candidates for soot combustion in practical applications, including ceria-based formulations and mixed oxides with perovskite and spinel structures. Some of these metal oxide catalysts produce highly reactive active oxygen species that promote efficient soot combustion. Thermal stability is an important requirement for a soot combustion catalyst, which precludes the practical utilisation of several potential catalysts such as most alkaline metal catalysts, molten salts, and metal chlorides. Some noble metal catalysts are also unstable due to the formation of volatile oxides (ruthenium, iridium, and osmium).The authors are grateful for the financial support received from Generalitat Valenciana (Project Prometeo 2009/047), the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (Project no. CTQ2012-30703), and the EU (FEDER)

Evaluación de las fortalezas y debilidades del proceso educativo en centros de infantil, primaria y secundaria desde una perspectiva inclusiva

Este artículo presenta el estudio llevado a cabo en cinco centros educativos (cuatro de educación infantil y primaria y uno de educación secundaria) con el objetivo de evaluar, desde la perspectiva del profesorado de educación infantil, primaria y secundaria, las fortalezas y debilidades del proceso educativo para establecer propuestas de mejora educativa. El diseño de investigación utilizado fue cuantitativo no experimental de corte descriptivo incluyendo como variables influyentes en el proceso educativo la planificación y organización de la enseñanza, implicación activa del alumnado e interacción entre los alumnos, entre otras. Para la recogida de la información se utilizó el instrumento “Autoevaluación de Centros para la Atención a la Diversidad desde la Inclusión” (ACADI) en su dimensión C referida al Proceso Educativo, cumplimentado por 97 docentes de centros públicos de la Región de Murcia. Los resultados muestran que las principales fortalezas que encuentra el profesorado en su quehacer educativo son las referidas al respeto a los estilos de aprendizaje, planificación y organización de la enseñanza, implicación activa del alumnado en su propio aprendizaje, evaluación tolerante, organización de la acción tutorial, interacción entre los alumnos, y relaciones centro-contexto social. En cambio la atención a los ritmos de aprendizaje y a las características del alumnado son las que reciben las puntuaciones más bajas en todos los centros. Al comparar los resultados de los centros de infantil y primaria con el de secundaria, los docentes de infantil y primaria discrepan de forma significativa con los profesores de secundaria en la organización de la acción tutorial, mientras que en otros aspectos como diversidad metodológica, apoyo colaborativo, conocimiento de los objetivos y contenidos del curriculum por parte del alumnado, las discrepancias no son tan significativas.Educació

Secondary dendritic arm spacing versus corrosion resistance on 316 stainless steels

Las aleaciones presentan una macroestructura característica que se forma a partir del proceso de solidificación de solidificación direccional, consistente en tres tipos principales de estructuras de granos: columnar, equiaxial, y una zona de transición de columnar a equiaxial (TCE). También se forma una microestructura dendrítica como forma de cristalización. Estas estructuras hacen que las aleaciones tipo acero 316 presenten modificaciones en las características mecánicas y en la resistencia a la corrosión. Con el objeto de estudiar la resistencia a la corrosión en los aceros en el presente trabajo se utilizaron probetas de diferente composición, a las cuales se les realizaron ensayos de polarización potenciodinámica cíclica para cada tipo de estructura (columnar, equiaxial y con TCE). A continuación se reveló la microestructura de cada probeta y se midieron los espaciamientos dendríticos secundarios. La mayor resistencia a la corrosión fue observada en las estructuras columnar y con TCE, mientras que la estructura equiaxial fue la más susceptible en la mayoría de los casos. Se encontraron mayores valores de espaciamientos dendríticos en la zona equiaxial de las probetas.The alloys exhibit a characteristic macrostructure formed during directional solidification process, which is consisting of three main types of grain structures: columnar, equiaxed, or with the columnar-to-equiaxed transition (CET). A dendritic structure it’s also formed as a type of crystallization. These structures make alloys like 316 stainless steels to present modifications on mechanical properties and corrosion resistance. In order to study the corrosion resistance on stainless steel, samples of different compositions were used, and polarization tests were conducted on each type of structure (columnar, equiaxed and CET). Microstructure of each sample was revealed and secondary dendritic arm spacing was measured. Columnar and CET structures were the most resistant to localized corrosion, whereas equiaxed structure was the most susceptible to corrosion. This structure presented the higher values of secondary dendritic arm spacing.Fil: Covinich, Mónica M.. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnológico Nordeste. Instituto de Materiales de Misiones; ArgentinaFil: Derna, Ana Mariela. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnológico Nordeste. Instituto de Materiales de Misiones; ArgentinaFil: Giménez, J. R. A.. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnológico Nordeste. Instituto de Materiales de Misiones; ArgentinaFil: Mendez, C. M.. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnológico Nordeste. Instituto de Materiales de Misiones; ArgentinaFil: Ares, Alicia Esther. Consejo Nacional de Investigaciones Cientificas y Tecnicas. Centro Cientifico Tecnológico Nordeste. Instituto de Materiales de Misiones; Argentin

Ceilings of Palacio del Infantado, a virtual reconstruction

The Cazadores Room was a rectangular room, located on the main floor of the south wing, and which is covered with a coffered ceiling, the largest of all, shaped like an inverted coffered ceiling, polychromatic and constructed based on interlocking strips. Communication will examine and explain how, through documented sources and the remains preserved after the fire, it is possible to get a precise picture of this coffered ceiling, explaining its design and construction; analyzing its floor plan, its different components, delving in the assembly plans and construction procedures to do so.Peer Reviewe

Simultaneous catalytic oxidation of carbon monoxide, hydrocarbons and soot with Ce–Zr–Nd mixed oxides in simulated diesel exhaust conditions

Ce0.73−xZr0.27NdxO2 mixed oxides (x ≤ 0.3) were prepared, characterized by XRD, Raman spectroscopy, N2 adsorption isotherms and H2-TPR, and tested for simultaneous CO, propylene, benzene and soot oxidation in a gas mixture containing O2, NOx, H2O, CO2, CO, propylene (model aliphatic hydrocarbon) and benzene (model aromatic hydrocarbon) that simulates a diesel exhaust. Ce–Zr mixed oxide doping with a low atomic fraction of neodymium (0.01 ≤ x ≤ 0.09) promotes the creation of oxygen vacancies, has a minor effect in the BET specific surface areas of the oxides, increases the surface ceria reducibility and has a positive effect in the catalytic activity. On the contrary, higher neodymium atomic fractions (x = 0.2 and 0.3) promote sintering, with a drastic decrease of the BET specific surface area, surface reducibility and catalytic activity. The Ce0.73−xZr0.27NdxO2 catalysts with x ≤ 0.09 are able to accelerate simultaneously soot, propylene and benzene combustion, and as a general trend, the catalytic behavior of Ce0.73Zr0.27O2 is improved by low atomic fraction neodymium doping (0.01 ≤ x ≤ 0.09). These Ce0.73−xZr0.27NdxO2 mixed oxides with 0.01 ≤ x ≤ 0.09 are also able to accelerate CO oxidation in a certain extent, but there is a net production of CO during soot combustion because the oxidation capacity of these oxides is not high enough to oxidize all CO released as soot combustion product.The authors thank the financial support of CNPq – National Counsel of Technological and Scientific Development (Brazil), of the Spanish Ministry of Economy and Competitiveness (ProjectCTQ2012-30703) and of the UE (FEDER funding)