EVALUATION PROCESS IN SUPERVISED TRAINING: A CONTRIBUTION FOR THE STUDY

Partindo do pressuposto que o processo avaliativo nos estágios supervisionados encontra-se vinculado a uma abordagem pedagógica tradicional, neste estudo buscou-se compreender o processo avaliativo realizado no estágio supervisionado de um curso de graduaçãoem Enfermagem em atividade no nordeste brasileiro. Os participantes foram quatro enfermeiros, dois supervisores diretos e dois indiretos. A análise do material empírico se deu através da técnica de Análise de Discurso e os resultados evidenciaram que a maioria dos entrevistados utilizava elementos de diferentes abordagens pedagógicas para a prática do processo avaliativo. As contradições observadas relacionaram-se à função dos supervisores diretos e indiretos neste processo, bem como à utilização de abordagens que desconsideram o desenvolvimento crítico, reflexivo e questionador, necessário a uma formação profissional socialmente comprometida. Concluiu-se que há uma urgente necessidade de mudanças no processo avaliativo vigente, a partir do uso de práticas pedagógicas que propiciem uma formação integral ao aluno, superando as vertentes tradicionais, tendo em vista o modelo de saúde vigente e o perfil profissional que ele requer.Assuming that the evaluation process in supervised training is related to a traditional pedagogical approach, this study aimed to understand the evaluation process used in the supervised training of a nursing graduation course in the Brazilian northeastern region. The participants encompassed four nurses, two direct supervisors and two indirect supervisors. The analysis of the empirical material used the technique of Speech Analysis and the results evidenced that the majority of the interviewed used elements of different pedagogical approaches for the practice of the evaluation process. The observed contradictions were related to the function of the direct and indirect supervisors in this process as well as the use of approaches that disregard critical, reflective and inquiring development, necessary to a socially committed professional qualification. It was concluded that there is urgent need of changes in the current evaluation process applying pedagogical practices that foster students’ whole education, overcoming traditional trends, keeping in mind the current health model and the required professional profile.Basándose sobre el presupuesto de que el proceso de la evaluación en las prácticas supervisionadas está vinculado a un abordaje pedagógico tradicional, en este estudio se buscó comprender el proceso de evaluación realizado en las prácticas supervisionadas de un curso de graduación en enfermería en actividade en Nordeste brasileño. Los participantes fueron cuatro enfermeros, dos supervisores directos y dos indirectos. El análisis del material empírico ocurrió por medio de la técnica de Análisis de Discurso y los resultados mostraron que la mayoría de los entrevistados utilizava elementos de diferentes abordajes pedagógicos para la práctica de proceso de evaluación. Las contradicciones observadas se relacionaron a la función de los supervisores directos y indirectos en este proceso, así como a la utilización de abordajes que desconsideron el desarrollo crítico, reflexivo y cuestionador, necesario a una formación profesional socialmente comprometida. Se concluyó que hay una urgente necesidad de cambios en el proceso de evaluación vigente acerca del uso de prácticas pedagógicas que propicien una formación integral al alumno, superando las vertentes tradicionales, teniendo en cuenta el modelo de salud vigente y el perfil profesional que este exige

ANALYSIS OF THE PSYCHIATRIC HOSPITALIZATIONS THROUGH THE SUS IN PIAUÍ, BRAZIL, FROM 2008 TO 2020

Objective: to analyze the behavior of data referring to psychiatric hospitalizations in Piauí between 2008 and 2020.Method: an ecological study conducted with secondary data referring to psychiatric hospitalizations between 2008 and 2020 in Piauí, obtained from the Hospital Information System/DATASUS. Descriptive and linear regression analyses were performed.Results: a total of 40,608 psychiatric hospitalizations were found. The main causes were schizophrenia (17,877) and mood disorders (8,239). Mental retardation and schizophrenia presented higher costs and mean hospitalization times. A reduction in the number of hospitalization was recorded from 2009 to 2012 and there was increase between 2016 and 2019, regardless of age and gender. Hospitalizations were more frequent among adults (94.4%) and men (62.4%).Conclusion: the reduction in the number of psychiatric hospitalizations in Piauí from 2009 to 2012 coincides with the closing of the state's psychiatric hospital and with the strengthening of the Psychosocial Care Network. The data reflect previous mental health policies and allow planning health strategies

Dependência química e violência no universo feminino: revisão integrativa Chemical dependency and violence in the female universe: an integrative review

Objetivo: analisar as evidências científicas sobre as relações entre dependência química e a violência no universo feminino. Metodologia: revisão integrativa nas bases de dados Literatura Latino-Americana e Caribenha em Ciências da Saúde, Medical Literature Analysis and Retrieval System Online e Cumulative Index to Nursing and Allied Health. O processo revisional foi norteado pela pergunta: qual a relação entre dependência química e violência no universo feminino? Resultados: A partir da busca na literatura identificou-se 16 estudos primários. A síntese do conhecimento evidenciou a múltipla face da violência contra a mulher, os fatores de risco associados com ênfase no uso de substâncias psicoativas. Conclusão: As evidências apontam que a violência contra a mulher pode ser físicas, psicológicas e sexuais. Estas trazem repercussões significativas para sua saúde física e mental da vítima, tornando emergente a implementação de medidas efetivas que contribuam para a redução dessa problemática e a minimização dessas consequências

A APRENDIZAGEM DO ADULTO E INICIAÇÃO À NATAÇÃO

A natação é um exercício, arte ou esporte de nadar. É considerada um dos exercícios mais completos por movimentar grande parte do músculos e articulações do corpo. Oferece vários tipos de benefícios como liberações de tensões resistência muscular, diminuição de estresse, melhora a circulação sanguínea. No dia 24/10/2017 aplicamos a intervenção na disciplina metodologia e pratica da natação, ministrada pelo professor Erisvan Demones Tavares, oferecida para o 3° semestre do curso de Educação Física Licenciatura. A intervenção que aconteceu na Piscina do Complexo Esportivo Centro Universitário Católica de Quixadá, no período da noite, estávamos um pouco receosos pois não sabíamos como seria a reação dos alunos durante a pratica da atividade

ELABORAÇÃO DE UMA TECNOLOGIA EDUCATIVA SOBRE FEBRE DE CHIKUNGUNYA EM IDOSOS

A Febre Chikungunya surgiu como uma das principais ameaças, mundialmente, conhecidas em relação à saúde e mais recentemente na América Latina, tornando-se uma doença endêmica. De crescente preocupação, é a ocorrência de doenças reumáticas persistentes e sintomas incapacitantes que podem durar vários anos. A infecção por FC é iniciada com uma febre súbita e debilitante (> 39ºC), predominante, no estágio inicial da doença em virtude dos sintomas articulares intensos. A dor articular crônica afeta na qualidade de vida do indivíduo, gerando impactos econômicos, devido à diminuição da produtividade. Sua sintomatologia é de febre alta, calafrios, mal-estar, debilidade generalizada, dores articulares muito intensas em pequenas articulações como mão e punho e também em grandes articulações como joelho, tornozelo, quadril, ombro, coluna dorsal e/ou 15 lombar, cefaleias, irritação conjuntival com dor retrocular, fotofobia, enfartamento de gânglios pré-auricular e/ ou retroauricular, exantema maculopapular, náuseas, vômitos e diarreia. Devemos nos atentar em relação aos indivíduos que estão no pós-chikungunya apresentarem poliartrite/artralgia simétrica (principalmente punhos, tornozelos e cotovelos), que perduram meses após a fase aguda, portanto, a necessidade de identificar um tratamento eficaz, torna-se um grande desafio para essa população. A integração da doença entre os diagnósticos clínicos diferenciais de doenças próximas à dengue implica em várias divulgações dos agravos entre os profissionais de saúde em todo o país. Considerada uma doença desencadeante de limitações funcionais, o acometimento pela FC nos idosos pode leva-los a não suportar as tensões colocadas sobre o corpo e diminuir a resposta imunológica a infecção

Validation of educational game for adolescents about the sexuality topic / Validação de jogo educativo sobre sexualidade para adolescentes

Objetivo: Validar jogo educativo sobre sexualidade para adolescentes. Métodos: Estudo metodológico de validação de conteúdo e aparência por dezesseis juízes especialistas selecionados por conveniência de acordo com os critérios de Fehring adaptados. Calculou-se o Índice de Validade de Conteúdo (IVC) e o teste exato de distribuição binominal e o coeficiente de Alpha de Cronbach com base nas respostas de questionário. Aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa da Faculdade Metropolitana da Grande Fortaleza sob CAAE 32613514.2.0000.5618 Resultados: A avaliação apresentou Índice de Validade de Conteúdo de 0,93, concordância de aparência com a proporção de 93%, caracterizando o jogo como um instrumento válido. O coeficiente de Alpha de Cronbach total do jogo foi de 0,88, configurando boa consistência interna nas respostas dos juízes. Conclusão: O material final está validado e pode ser utilizado nas práticas educativas sobre sexualidade ao público-alvo

O intérprete educacional de Libras: a mediação no processo de avaliação do aluno surdo

A oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo ao ensino superior. Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de avaliação do sujeito surdo no ensino superior através da mediação do intérprete. O presente estudo foi realizado por meio de revisão descritiva, realizada no período de agosto a novembro de 2017. Na busca por fontes bibliográficas considerou-se os descritores: ensino superior, intérprete de Libras, mediação de avaliação, aluno surdo, utilizando-se as bases de dados Periódicos CAPES e Redalyc - Red de Revistas Cientificas de America Latina y el Caribe, España y Portugal; associadas a Camões - Repositório Institucional da Universidade Autónoma de Lisboa, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), assim como a livros publicados no período de 2004 a 2017, e a legislação brasileira pertinente à discussão do tema.  As informações apresentadas aqui demonstram a importância da presença do intérprete educacional para o acesso do aluno surdo as avaliações das disciplinas curriculares do ensino superior que atualmente são realizadas em sua segunda língua que é a língua portuguesa, e que o intérprete tem a função de auxiliar na interpretação para a Libras.    &nbsp

O intérprete educacional de Libras: a mediação no processo de avaliação do aluno surdo

A oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo ao ensino superior. Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de avaliação do sujeito surdo no ensino superior através da mediação do intérprete. O presente estudo foi realizado por meio de revisão descritiva, realizada no período de agosto a novembro de 2017. Na busca por fontes bibliográficas considerou-se os descritores: ensino superior, intérprete de Libras, mediação de avaliação, aluno surdo, utilizando-se as bases de dados Periódicos CAPES e Redalyc - Red de Revistas Cientificas de America Latina y el Caribe, España y Portugal; associadas a Camões - Repositório Institucional da Universidade Autónoma de Lisboa, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), assim como a livros publicados no período de 2004 a 2017, e a legislação brasileira pertinente à discussão do tema.  As informações apresentadas aqui demonstram a importância da presença do intérprete educacional para o acesso do aluno surdo as avaliações das disciplinas curriculares do ensino superior que atualmente são realizadas em sua segunda língua que é a língua portuguesa, e que o intérprete tem a função de auxiliar na interpretação para a Libras.    &nbsp

O intérprete educacional de Libras: a mediação no processo de avaliação do aluno surdo

A oficialização da língua brasileira de sinais (Libras) e o direito de ser incluído através da presença tradutor intérprete de língua brasileira de sinais, tornaram possível uma inserção mais acessível da chegada do sujeito surdo ao ensino superior. Este estudo tem como objetivo apresentar o processo de avaliação do sujeito surdo no ensino superior através da mediação do intérprete. O presente estudo foi realizado por meio de revisão descritiva, realizada no período de agosto a novembro de 2017. Na busca por fontes bibliográficas considerou-se os descritores: ensino superior, intérprete de Libras, mediação de avaliação, aluno surdo, utilizando-se as bases de dados Periódicos CAPES e Redalyc - Red de Revistas Cientificas de America Latina y el Caribe, España y Portugal; associadas a Camões - Repositório Institucional da Universidade Autónoma de Lisboa, Biblioteca Digital de Teses e Dissertações (BDTD), assim como a livros publicados no período de 2004 a 2017, e a legislação brasileira pertinente à discussão do tema.  As informações apresentadas aqui demonstram a importância da presença do intérprete educacional para o acesso do aluno surdo as avaliações das disciplinas curriculares do ensino superior que atualmente são realizadas em sua segunda língua que é a língua portuguesa, e que o intérprete tem a função de auxiliar na interpretação para a Libras.