Programa "Leitores do futuro" : automodelagem e leitura assistida na promoção da fluência na leitura oral

Tese de mestrado, Psicologia (Secção de Psicologia da Educação e da Orientação), Universidade de Lisboa, Faculdade de Psicologia, 2012A fluência na leitura oral constitui uma componente crítica da leitura proficiente, uma vez que contribui para a compreensão. Até ao 3.º ano, todos os alunos devem desenvolver competências de fluência, para que depois possam utilizar a leitura como ferramenta de aprendizagem. Torna-se, assim, imperativo identificar os alunos que apresentam dificuldades na leitura, de modo a adequar a resposta educativa às suas necessidades, prevenindo o desenvolvimento de futuras dificuldades e atitudes negativas face à leitura. O presente estudo envolve a conceção, implementação e avaliação de um programa de intervenção desenhado para promover a fluência na leitura de alunos do 2.º ano "em risco" de dificuldades na leitura, o programa "Leitores do Futuro". Este combina procedimentos de leitura assistida, para apoiar o desenvolvimento da fluência, e procedimentos de vídeo self-modeling (VSM), que permitem que estes alunos se observem a ler textos desafiantes com sucesso. Após a observação de uma turma de alunos do 2.º ano de um colégio privado na zona da Grande Lisboa (N= 25), identificaram-se três alunos em risco de dificuldade na leitura, que foram selecionados para participar no programa. Implementou-se um design de baselines múltiplas com cruzamento de participantes para estudar o efeito da intervenção na fluência na leitura. Os resultados indicam progressos significativos da fluência na leitura em todos os alunos. Durante a fase de VSM e leitura assistida, dois alunos evidenciaram um efeito de aceleração da evolução, por comparação com as fases de leitura assistida apenas. Para dois participantes o progresso registado ao longo do programa resultou numa redução da sua discrepância em relação à média da turma. Após o programa, os ganhos mantiveram-se a curto (1-2 semanas) e longo (3 meses) prazo, bem como foram transferidos para a sala de aula. Estes resultados são suportados pelos relatos de validade social dos participantes, pais e professora.Oral reading fluency is a critical component of overall reading proficiency, once it contributes to reading comprehension. Until the 3rd grade, all students should develop their fluency skills, thus they can utilize reading as a learning tool. Therefore, it is imperative to identify the students who are struggling to read, in order to adequate the educational response to their needs, preventing the development of future difficulties and of negative attitudes towards reading. The present study comprises the conception, implementation and evaluation of an intervention program designed to promote oral reading fluency at 2nd grade "at risk" students, the "Leitores do Futuro" ("Future's Readers") program. This program combines assisted reading procedures, to support reading fluency development, and video self-modeling (VSM) procedures, that allow these students to view themselves to succeed in oral reading of challenging materials. Following to observe the oral reading fluency of a 2nd grade class from a private school located in Lisbon (N= 25), three students were identified as being at risk of reading difficulties and selected to participate in the program. A multiple-baseline-across-participants design were implemented to study the effect of the intervention on oral reading fluency of the three participants. Overall, the results indicate that reading fluency improved significantly for all students. During the condition of VSM plus assisted reading, two students displayed an effect of acceleration of improvement rate, comparing with assisted reading alone condition. For two participants, the progress made during intervention results in a reduction of the discrepancy between their performance and the fluency mean level of their class. After the program, gains maintained in a short (1-2 weeks) and long (3 months) term, as well as transferred to classroom environment. These results were supported by participants, parents and teacher's reports of social validity

Tablet splitting: counselling the patients regarding techniques and tablet format

Tablet splitting consists in subdividing a tablet in order to facilitate its intake or to provide smaller doses, although its efficacy depends on many factors, such as tablet shape, size, splitting technique/device and patient ability. This technique is commonly used in households. Problems associated with this technique are mainly due to the lack of ability to obtain equal parts after breaking the tablet, either due to physical characteristics or the patient´s ability to do so[3], and the loss of mass due to crumbles.info:eu-repo/semantics/publishedVersio

Radical right-wing brings anti-feminism to Parliament

UIDB/04209/2020 UIDP/04209/2020 UIDB/05021/2020 UIDP/05021/2020In the parliamentary election held on 30 January 2022 in Portugal, Chega, a populist and anti-estab-lishment party of the radical-right wing won 7.18% of the votes and 12 seats in Parliament, becoming the third major political force of the 15th Legislature. Its 12 Members of Parliament (MPs) include only one woman, Rita Matias, who is also the youngest MP in the Chamber. During the election campaign, Rita Matias presented her-self as an anti-feminist, a statement that gained public and media attention after her election into public office. In this chapter, our purpose is to understand the relevance and significance of this position within the broader framework of the connection between gender and populism and to understand the extent to which this orien-tation contributes to establishing the political-ideological project of Chega. To try to establish this relationship between gender and right-wing populism, we propose to explore two aspects that we assume are interconnec-ted: gender performance structuring the populist style and ideology. Our investigation has a twofold focus: Rita Matias Parliamentary interventions, between March 29th and September 30th; and journalistic texts, concerning her declarations, published between February 1st and September 30th, 2022. As a conclusion, we point out that the declaration of anti-feminism made during the campaign brought, both to the media and to Parliament, a new angle that had not yet been explored and embodies the populist style and radical right-wing ideology of Chega for gender’s issues. Nas eleições legislativas portuguesas de 2022, em Portugal, o Chega, um partido da direita radical populista e antissistema, conquistou 7,18% dos votos e 12 mandatos, tornando-se a terceira maior força parlamentar da 15.ª Legislatura. Uma única mulher, Rita Matias, faz parte do grupo parlamentar e é a mais jovem deputada do hemiciclo. Durante a campanha eleitoral, Rita Matias afirmou-se como antifeminista, declaração que lhe granjeou atenção pública e mediática após a eleição. Neste capítulo o propósito é compreender a relevância e o significado deste posicionamento no quadro mais amplo da ligação entre género e populismo e perceber em que medida esta orientação contribui para fixar o projeto político-ideológico do Chega. Para procurar estabelecer esta relação entre género e populismo de direita, propomo-nos explorar duas vertentes que pressupomos interligadas: a performance de género estruturando o estilo populista e a ideologia. A investigação tem um duplo foco: as intervenções parlamentares de Rita Matias entre 29 de março a 30 de setembro; as peças jornalísticas, publicadas entre 1 de fevereiro a 30 e setembro de 2022, centradas na figura da deputada. Como conclusão assinalamos que a declaração de antifeminismo feita durante a campanha trouxe, tanto para os media, como para o Parlamento, um novo ângulo que ainda não tinha sido explorado e dá corpo ao estilo populista e ideologia de direita radical do Chega para as questões de género.publishersversionpublishe

Formação em Enfermagem baseada em competências

TITULO: Formação em enfermagem baseada em competências TEMA: Estratégias de ensino-aprendizagem INTRODUÇÃO: A formação baseada em competências revela ser um desafio para uma educação em enfermagem mais eficaz. Neste artigo analisam-se a diversidade de estratégias utilizadas neste processo ensino aprendizagem em função das diversas etapas do mesmo e que são estruturantes: a construção curricular as metodologias de ensino e as estratégias de avaliação. OBJETIVOS: Caracterizar produção científica sobre modelos e estratégias educacionais para educação em enfermagem baseada em competências; Identificar resultados da implementação de modelo/estratégias educacionais; Discutir aspetos convergentes e divergentes sobre uso dos modelos/estratégias educacionais. METODOLOGIA: Realizou-se uma pesquisa do tipo exploratório tendo por base uma revisão de literatura em bases de dados eletrónicas. A pesquisa foi realizada em novembro de 2010, nas bases da Biblioteca Virtual em Saúde (BVS) utilizando os seguintes descritores: Educação baseada em competências, Educação em enfermagem e Ensino Superior, sendo selecionado um. Na EBSCO, utilizando os mesmos descritores em língua inglesa (Competency-Based Education; Education, Nursing; Education, Higher), igual período de tempo, encontaram-se 36 artigos e foram seleccionados 9. Os critérios de inclusão foram: artigos de pesquisas publicados no período 2005 a 2010, estar disponível on-line como texto completo, estar nos idiomas português, inglês ou espanhol e focalizar objeto de estudo. Excluíram-se artigos de opinião, editoriais e teses. RESULTADOS: As experiências relatadas enfatizam os métodos de ensino, o desenho curricular e a avaliação e demonstraram a sua utilidade e benefícios para o processo de ensino e de aprendizagem. A utilização de modelos predefinidos como é o caso dos modelos COPA e QSEN, têm vantagens claras como recomendação para futuras experiências. Os resultados apontam modelos educacionais de carácter interativo que promovam as capacidades de análise e de reflexão, e sejam promotoras da tomada de decisão

Competitividade: Conceito e medição

Nos dias de hoje, perante um clima de competição cada vez mais notável, e tendo em conta o dinamismo de vertentes como a económica, política, cultural e social, que juntamente com a globalização promovem uma mudança constante, o alcance de competitividade torna-se um dos objetivos principais de qualquer entidade, mercado ou economia. Este estudo teve como principal objetivo elaborar um mapeamento e síntese de literatura relacionada com o conceito de competitividade e a sua medição. Desta forma, pretendeu-se determinar os conceitos utilizados nas definições existentes de competitividade do ponto de vista de vários autores e, ainda, determinar e analisar um conjunto de indicadores que possibilite a medição da mesma. Com base na recolha de dados e informação pertinente, foi possível compreender que apesar da competitividade ser um tópico bastante abordado, ainda existe alguma controvérsia em relação ao seu conceito, não existindo nenhuma definição geral do mesmo que seja aceite por todos. Para além disso, existem diversas metodologias e indicadores que podem ser adequados à medição da competitividade. Não obstante, o critério de escolha teve em vista a inclusão de diferentes géneros de indicadores, por forma a obter uma maior abrangência da área. Estes indicadores foram organizados numa metodologia eficiente na ótica de um utilizador.Nowadays, in an environment of increasingly noticeable competition, and taking into account the dynamism of various fields such as the economic, political, cultural and social, which alongside globalization promote constant change, the achievement of competitiveness becomes one of the main objectives of any entity, market or economy. The main objective of this study was to map and synthesize the literature related to the concept of competitiveness and its measurement. Thus, it was intended to determine the concepts used in the existing definitions of competitiveness from the point of view of several authors and, also, to determine and analyze a set of indicators that can measure it. Based on the data collection and relevant information, it was possible to understand that despite competitiveness being a widely discussed topic, there is still some controversy regarding its concept, and there is no general definition of it that is accepted by everyone. In addition, there are several methodologies and indicators that can be suitable for measuring competitiveness. Nevertheless, the criteria of choice was to include different types of indicators, in order to obtain a broader coverage of the area. These indicators were organized in an efficient methodology from a user’s perspective

Vowel Harmony in the Proto-Creole of the Gulf of Guinea

O proto-crioulo do Golfo da Guiné (PGG) é o ancestral comum do santome, angolar, lung’Ie e do fa d’Ambô. Considerando a controversa existência de harmonia vocálica (HV) nessas línguas modernas e a influência das línguas de substrato da região do Delta do Níger (HAGEMEIJER, 2009), nas quais há HV, este trabalho pretende discutir a existência de processos de HV no PGG, tomando como ponto de partida a reconstrução fonológica e lexical proposta por Bandeira (2017). Portanto, nossa intenção é verificar o que a aplicação dos parâmetros relacionados à HV na literatura (gatilho, alvo, domínio, direção de aplicação e elemento de bloqueio) nos permite inferir sobre os processos de HV no PGG, baseado nos reflexos lexicais de um grupo de cognatos nas línguas-filhas e nas proto-formas. Será mostrado que muitos dos itens considerados harmônicos derivam da manutenção de vogais-médias já ‘harmônicas’ nos étimos portugueses e da inserção de vogais cópias em final de palavras do étimo português, cujo objetivo era evitar raízes terminadas em consoantes nas proto-formas no PGG. Nessa análise, defenderemos que processos de harmonia vocálica parasítica (COLE; TRIGO, 1988) com vogais médias [ATR] em sílabas contíguas ocorriam no proto-crioulo no domínio da palavra prosódica. No entanto, a partir da observação das proto-formas e dos padrões harmônicos com as vogais médias [ATR] em sílabas contíguas, mostraremos que a HV era limitada pois havia muitos casos de não-aplicação do processo, principalmente quando a neutralização de vogais médias finais átonas descaracterizava o alvo para o processo.The Proto-Creole of the Gulf of Guinea is the common ancestor of the Santome, Angolar, Lung’Ie and Fa d’Ambô languages. Based on a supposed occurrence of vowel harmony (vh) in these modern languages and the proven influence of the languages of the Niger Delta (HAGEMEIJER, 2009), in which vh is attested, this study aims to discuss the existence of vh processes with [atr] mid-vowels in the Proto-Creole of the Gulf of Guinea, considering as a starting point its phonological and lexical reconstruction (BANDEIRA, 2017). Therefore, we intend to verify what phonological parameters related to vh in the literature (trigger, target, domain, application direction and blocking element) indicate about vh processes in Proto-Creole, based on the lexical reflexes of a set of cognates in daughter languages and proto-forms. We will show that many of the items interpreted as harmonic derive from the maintenance of mid-vowels in Portuguese etyma and from the insertion of a vowel copy in order to avoid roots ending in consonants in the Proto-Creole of the Gulf of Guinea. In this analysis, we will argue for the hypothesis according to which parasitic vh processes (COLE; TRIGO, 1988) with [atr] mid-vowels in contiguous syllables occurred in Proto-Creole within the prosodic word domain. However, the vh was limited because, based on the observation of proto-forms and harmonisation patterns with [atr] mid-vowels in contiguous syllables, there were many cases in which there was neutralisation of final non-stressed mid-vowels and, therefore, no application of the harmony process in favouring contexts

Situação linguística do português em São Tomé e Príncipe

Este trabalho pretende discutir a situação linguística do português em São Tomé e Príncipe, situado no Golfo da Guiné. São Tomé e Príncipe é um país multilíngue, onde línguas crioulas de base portuguesa convivem com variedades locais de português, compondo uma ecologia linguística de grande complexidade e fortemente marcada pelo contato linguístico de línguas tipologicamente diferentes. Apresentaremos as características sócio-históricas da situação de contato em São Tomé e Príncipe e discutiremos a situação linguística atual e o papel do português neste contexto

Rendimento académico na disciplina de matemática em alunos do 1º ano do ensino superior: um estudo de caso

Dissertação de mest., Matemática, Faculdade de Ciências e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2009Quais os factores e de que forma influenciam o rendimento académico dos alunos do 1ºano do ensino superior? Esta questão tem sido âmbito de muitas discussões e motiva projectos destinados ao combate do insucesso escolar, sobretudo no que diz respeito à disciplina de matemática. Os factores associados ao rendimento académico envolvem aspectos internos e externos que podem ter origens pessoais, sociais ou institucionais. Neste trabalho são apresentados os resultados de um estudo efectuado na disciplina de matemática do primeiro ano de cursos da área de saúde da Universidade do Algarve, realizado no âmbito do Mestrado em Matemática desta Universidade. Contrariando a tendência geral de insucesso em disciplinas de matemática dos primeiros anos universitários, nesta disciplina observaram-se resultados globalmente positivos. No estudo foram analisados factores pessoais e institucionais que contribuíram para esse sucesso e pretende-se que possa ser um contributo para a discussão mais alargada que se tem desenvolvido no país sobre o combate ao insucesso no Ensino Superior e para outros estudos a serem realizados na mesma área

Escrita conjunta como instrumento de interlocução no Polo UAB em Rio Branco

A presente dissertação tem o objetivo de analisar a escrita conjunta de documentos por meio do Google Docs por integrantes do Polo de Apoio Presencial da (UAB) do Centro de Educação Permanente (CEDUP) da cidade de Rio Branco (AC/BRASIL). Tal análise busca discutir o modelo conceitual desse tipo de escrita, bem como as transformações interpessoais que se dão a partir dela no ambiente laboral. Com base em autores que estudam as transformações decorrentes do impacto do uso das tecnologias nas comunicações na constituição de espaços de interação (de aprendizagem e de trabalho conjunto) e de autores que investigam os processos de cooperação e de colaboração que, potencialmente, emergem nesses mesmos espaços, procuramos, por meio de um estudo de caso, apresentar e analisar dados referentes à escrita conjunta do texto do Projeto V Sarau. Esse texto elaborado é escrito por sete servidores que atuam em um mesmo espaço físico, alguns dos quais em horários diferentes. Algumas etapas de trabalho precedem a escrita do texto e contam com a participação de outros servidores. Quanto ao modelo conceitual de escrita adotado pela Equipe do CEDUP, os resultados mostram (i) que as etapas que antecedem à escrita conjunta do texto relacionam-se de forma importante com o texto propriamente dito, uma vez que as vozes de outras pessoas nele estão; (ii) que essas mesmas etapas se ajustam a um trabalho de caráter cooperativo (sobretudo porque há divisão de tarefas), (iii) enquanto a escrita conjunta se mostra mais colaborativa (sobretudo porque há interferência direta e explícita na materialidade do texto). Ressalta-se, porém, que (iv) os limites entre essas duas formas de atuar conjuntamente não são nítidos e ambos representam um esforço mútuo e coordenado para que o grupo alcance o resultado final a contento, sendo considerados, portanto, complementares. Os resultados mostram, também, que o desafio de escrever conjuntamente não se restringe ao conhecimento e manuseio eficiente dos recursos de um editor de textos compartilhado; exige, sobretudo, (v) ajustes socioafetivos dos participantes, nem sempre observáveis ou mensuráveis, para que o texto final possa ser um trabalho de multiautoria. Tal esforço conjunto, do ponto de vista das relações de trabalho, por se tratar de uma relação estabelecida dialogicamente, (vi) resulta na descentralização da gestão e (vii) na unificação da informação para os membros do setor, vistos como ganhos expressivos para o contexto laboral.The present dissertation aims to analyze the joint writing of documents through Google Docs by members of the UAB Support Center of the Permanent Education Center (CEDUP) of the city of Rio Branco (AC / BRAZIL). This analysis seeks to discuss the conceptual model of this type of writing, as well as the interpersonal transformations that occur from it in the work environment. Based on authors who study the transformations arising from the impact of the use of communication technologies on the constitution of spaces of interaction (learning and working together) and authors investigating the cooperation and collaboration processes that potentially emerge in them Spaces, we seek, through a case study, to present and analyze data referring to the joint writing of the text of the V Sarau Project. This elaborate text is written by seven servers that work in the same physical space, some of which at different times. Some work steps precede the writing of the text and involve other servers. As for the conceptual model of writing adopted by the CEDUP Team, the results show (i) that the stages that precede the joint writing of the text are related in an important way to the text itself, since the voices of other people in it ; (ii) that these same stages fit into a cooperative work (mainly because there is division of tasks), (iii) while joint writing is more collaborative (especially because there is direct and explicit interference in the materiality of the text). It should be emphasized, however, that (iv) the boundaries between these two forms of acting together are not clear and both represent a mutual and coordinated effort for the group to reach the final result to the satisfaction and are therefore considered complementary. The results also show that the challenge of writing together is not restricted to the knowledge and efficient handling of the resources of a shared text editor; Requires, above all, (v) socio-affective adjustments of the participants, which are not always observable or measurable, so that the final text can be multi-authored work. Such a joint effort from the point of view of labor relations, because it is a dialogically established relationship, (vi) results in the decentralization of management and (vii) the unification of information for the members of the sector, seen as expressive gains for the Work context