Gravity concentration in urban mining applications : a review

Urban mining has emerged as a concept that goes beyond conventional recycling, as it aims to tackle both the challenges of solid waste generation and management, as well as the scarcity of primary resources. Gravity concentration has gained increasing attention as a promising method for addressing crucial challenges in urban mining applications. In this sense, this review provides a comprehensive and up-to-date overview of gravity concentration in urban mining processes, covering principles, techniques, current applications, recent advancements, challenges, and opportunities. Emphasis was placed on shifting from the commonly found literature focus on ore processing to solid waste processing. Three types of solid waste, namely plastics, construction and demolition waste (CDW), and waste from electrical and electronic equipment (WEEE), were chosen for a more in-depth examination due to their massive production and widespread generation. Discussions also considered the potential of gravity concentration to address the unique challenges in their processing and explored possibilities for future developments

Jigging : a review of fundamentals and future directions

For centuries, jigging has been a workhorse of the mineral processing industry. Recently, it has also found its way into the recycling industry, and the increasing concerns related to water usage has led to a renewed interest in dry jigging. However, the current scenario of increasing ore complexity and the advent of smart sensor technologies, such as sensor-based sorting (SBS), has established increasingly challenging levels for traditional concentration methods, such as jigging. Against this background, the current review attempts to summarize and refresh the key aspects and concepts about jigging available in the literature. The configuration, operational features, applications, types, and theoretical models of jigging are comprehensively reviewed. Three promising paths for future research are presented: (1) using and adapting concepts from granular physics in fundamental studies about the stratification phenomena in jigs; (2) implementing advanced control functions by using machine vision and multivariate data analysis and; (3) further studies to unlock the potential of dry jigs. Pursuing these and other innovations are becoming increasingly essential to keep the role of jigging as a valuable tool in future industry

Las tecnologías del aprendizajey el conocimiento (TAC) en la educación física, la WebQuest como recurso didáctico

La educación física no puede quedar al margen del desarrollo actual de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC); las competencias digitales han impulsado cambios en los procedimientos de aprendizaje que los docentes de la educación física podemos incorporar. ¿Cómo podemos trabajar las TAC desde el área de Educación Física? En este artículo presentamos, en un estudio de casos, el resultado de una propuesta innovadora de desarrollo de una unidad didáctica de acrobacia a partir de la creación de recursos de internet en formato WebQuest. La complementariedad de los resultados (Mixed Method) obtenidos de diferentes instrumentos sobre la experiencia –entrevista, filmaciones, hojas de registro, cuestionario y diario del investigador- constatan los beneficios y ventajas de la utilización de las TAC en un proceso autónomo de aprendizaje que revierte en la mejora de las relaciones interpersonales entre los alumnos en la sesión de educación física presencial

Learning and Knowledge Technologies (LKT) in Physical Education; WebQuest as a Teaching Resource

La educación física no puede quedar al margen del desarrollo actual de las tecnologías del aprendizaje y el conocimiento (TAC); las competencias digitales han impulsado cambios en los procedimientos de aprendizaje que los docentes de la educación física podemos incorporar. ¿Cómo podemos trabajar las TAC desde el área de Educación Física? En este artículo presentamos, en un estudio de casos, el resultado de una propuesta innovadora de desarrollo de una unidad didáctica de acrobacia a partir de la creación de recursos de internet en formato WebQuest. La complementariedad de los resultados (Mixed Method) obtenidos de diferentes instrumentos sobre la experiencia –entrevista, filmaciones, hojas de registro, cuestionario y diario del investigador- constatan los beneficios y ventajas de la utilización de las TAC en un proceso autónomo de aprendizaje que revierte en la mejora de las relaciones interpersonales entre los alumnos en la sesión de educación física presencial.Physical education cannot stand aside from the contemporary development of learning and knowledge technologies (LKT) because digital skills have prompted changes in learning methods that physical education teachers can also exploit. How can we use LKTs in physical education? In this paper we present in the form of a case study the results of an innovative proposal for the development of an acrobatics teaching unit based on the creation of Internet resources in WebQuest format. The complementarity of the results (mixed method) obtained from a range of instruments about the project – including interview, film, record sheets and a questionnaire and researcher diary – demonstrate the benefits and advantages of the use of LKTs in a self-directed learning process that helps to improve interpersonal relationships among students in face-to-face physical education sessions.Este trabajo forma parte de las investigaciones: • Avances tecnológicos y metodológicos en la automatización de estudios observacionales en deporte que ha sido subvencionado por la Dirección General de Investigación, Ministerio de Ciencia e Innovación (PSI2008-01179), durante el trienio 2008- 2011. • Grup de recerca i innovació en dissenys (GRID). Tecnologia i aplicació multimèdia i digital als dissenys observacionals que ha sido subvencionado por la Generalitat de Cataluña durante el trienio 2009-2013

Les tecnologies per a l’aprenentatgei el coneixement (TAC) en l’educació física. La WebQuest com a recurs didàctic

L’educació física no pot quedar al marge del desenvolupament actual de les tecnologies per a l’aprenentatge i el coneixement (TAC); les competències digitals han impulsat canvis en els procediments d’aprenentatge que els docents de l’educació física podem incorporar. Com podem treballar les TAC des de l’àrea d’Educació Física? En aquest article presentem, en un estudi de casos, el resultat d’una proposta innovadora de desenvolupament d’una unitat didàctica d’acrobàcia a partir de la creació de recursos d’Internet en format WebQuest. La complementarietat dels resultats (Mixed Method) obtinguts de diferents instruments sobre l’experiència —entrevista, filmacions, fulls de registre, qüestionari i diari de l’investigador— constaten els beneficis i avantatges de la utilització de les TAC en un procés autònom d’aprenentatge que reverteix en la millora de les relacions interpersonals entre els alumnes en la sessió d’educació física presencial

Editorial for special issue “Gravity concentration”

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