Están satisfechos los estudiantes normalistas con la atención metodológica individual brindada por los docentes

Este trabajo, constituye un aporte didáctico resultado de una serie de acciones desarrolladas con estudiantes y docentes del segundo año A de la Escuela Normal Regional Gregorio Aguilar Barea de la ciudad de Juigalpa. Con esto, se busca fortalecer las prácticas pedagógicas en relación a la satisfacción de los estudiantes normalistas con la atención metodológica individual brindada por los docentes durante el desarrollo de las clases. Según Lorenzo,(2002) desde muy antiguo, encontramos referencias a la dificultad de tratar a todas las personas por igual. Aristóteles atribuía las diferencias humanas a la experiencia: el ser humano es una tablilla de cera que la vida se encarga de grabar. Somos pues diferentes porque nuestras experiencias son diferentes. Si éstas fuesen similares, nos pareceríamos en gran medida. Este estudio contribuye a la educación de calidad conjugado con la experiencia docente tomando en cuenta los recursos. El propósito es saber si los estudiantes se sienten bien atendidos por los docentes, si al formular preguntas, se les contesta adecuadamente. En vista de lo anterior, obsérvese el párrafo siguiente: Un Sistema Educativo Único que proporcione al estudiante programas educativos contextualizados, que sean estimulantes y adecuados a sus capacidades y necesidades, además del apoyo que tanto los estudiantes como los docentes puedan requerir para obtener éxito escolar (Rosario Gonzalez, 2013) Por otro lado, entre los objetivos es determinar la atención metodológica individual que reciben los estudiantes normalistas por los docentes. Además, qué tipo de atención reciben, según sus ritmos y estilos de aprendizaje, valorar la pertinencia de las estrategias aplicadas durante el proceso de enseñanza. Los 2 criterios: alumnos que preguntan al docente durante las clases, si participa durante las clases, o es indiferente durante el proceso de desarrollo de las misma

Environmental Assessment of a HYSOL CSP Plant Compared to a Conventional Tower CSP Plant

The aim of this paper is to evaluate the environmental performance of a Concentrating Solar Power (CSP) plant based on HYSOL technology. The plant under investigation is a solar tower system with 14 hours thermal energy storage using biomethane as auxiliary fuel and using a 100 MWe steam turbine and a 80 MWe gas turbine in the combined cycle (Brayton and Rankine) characteristic of the HYSOL technology. The results evidence that HYSOL technology performs significantly better in environmental terms than conventional CSP. This evidence is particularly relevant in the climate change category where HYSOL plants presents 43.0 kg CO2 eq /MWh. In contrast, the hybrid CSP plant operating with natural gas emits 370 kg CO2 eq /MWh. This difference is attributable primarily to the nature of the auxiliary fuel (biomethane in HYSOL and natural gas in conventional CSP), but also to the higher thermal efficiencies achieved in the HYSOL configuration, which prevents the emission of 106 kg CO2 eq /MWh. The environmental significance of the additional components and infrastructure associated with the Brayton cycle in the HYSOL technology (gas turbine, Heat Recovery System and Low Temperature Energy Storage) are negligible

Word association technique to strengthen in EFL students vocabulary acquisition

This study aims to analyze whether word association is an excellent technique to improve vocabulary acquisition, in 9th “A “grade, at Rosa Cerda Amador Institute in Boaco, second semester 2020 in the morning shift. Participants involved are 43 high school students. The data collection instruments consisted of a guide observation, and Quasi experiment. The purposes of these instruments were to analyze between two groups of students whether word association is an excellent technique to acquire new vocabulary which consist in a pre-test. Groups of 20 students were taken to be evaluated to find out the previous knowledge they have and the post-test in which one group of 10 students will be exposed to the word association technique to acquire vocabulary and the other group of 10 students without having been exposed to the word association. It was noticed that most of the students do not have a wide knowledge of vocabulary. Finally, some recommendations were given to the teacher and students in order to strengthen learning and teaching in the acquisition of new vocabulary through the word association techniqu

Estudio de la torrefacción de lodo de depuradora como pretratamiento para la obtención de un líquido mejorado

Estudio de la torrefacción de lodo de depuradora como pretratamiento para la obtención de un líquido mejorado

A model of dry bean growth and development cultivar carioca

Um modelo de simulação de crescimento e desenvolvimento do feijoeiro Carioca (Phaseolus vulgaris L.), cultivar de crescimento indeterminado e parcialmente trepador (Tipo III), é usado para examinar as prioridades e a dinâmica da alocação dos produtos da fotossíntese. O modelo é válido para os dados obtidos em Londrina, PRA simulation model for the dry bean (Phaseolus vulgaris L.) indeterminate large guide (type III), cv. carioca is presented and is used to examine the priorities and allocation dynamics of photosynthate. The model is valid for the data of Londrina, PR

Estudio piloto sobre el efecto de la suplementación con ádico fólico en la mejor de los niveles de homocisteína, función cognitiva y estado depresivo en trastornos de la conducta alimentaria

Background & aims: Several authors have reported low folate intake in patients with eating disorders (ED). This vitamin plays an essential role in synthesis reactions for neurotransmitters and structural elements of neurons, and therefore its deficiency has been associated with the presence of different disorders linked to mental function. The aim of this study was to determine the effect of folic acid supplementation on homocysteine levels and the cognitive and depressive status of a group of patients with eating disorders with low folate intake. Subjects/methods: The study was designed as a randomised, prospective clinical trial, which included 24 participants assigned to two treatment groups for six months: supplemented group (SG) (10 mg/day of folic acid [ACFOL®]) and a placebo group (PG). Both groups maintained their medical, dietary and psychological treatment. At baseline and end of the intervention, anthropometric, dietary and biochemical parameters (plasma homocysteine [Hcy], serum and red blood cell folate) were recorded. Cognitive and depressive status questionnaires were administered (Stroop Test, Trail Making Test and Beck Depression Inventory). Results: Twenty-two patients completed the study (SG: 12, PG: 10, mean age: 24.2 ± 8.8 years, BMI 18.9 ± 3.5 kg/m2). The SG significantly increased their serum and red blood cell folate levels and lowered Hcy levels (9.4 ± 2.4 μmol/l vs. 7.5 ± 1.7 μmol/l, P < 0.01). The SG also significantly improved most of their test scores for cognitive and depressive status. The PG showed no significant changes in any of the evaluated variables. Conclusions: The results show that folic acid supplementation may be used as another tool within the comprehensive and multidisciplinary treatment applied to patients with EDIntroducción y objetivo: Diferentes autores han reportado una baja ingesta de ácido fólico en pacientes con Trastornos de la Conducta Alimentaria (TCA). Esta vitamina desempeña un papel esencial en las reacciones de síntesis de neurotransmisores y elementos estructurales de las neuronas y, por lo tanto, su deficiencia se ha asociado con la presencia de diferentes trastornos relacionados con la función mental. El objetivo de este estudio fue determinar el efecto de la suplementación con ácido fólico sobre los niveles de homocisteína y sobre marcadores de función cognitiva y depresión en un grupo de pacientes con TCA con baja ingesta de ácido fólico. Sujetos y métodos: Estudio clínico randomizado y prospectivo en el que se incluyeron 24 pacientes asignados a dos grupos de tratamiento durante un período de 6 meses: grupo suplementado (SG) (10 mg/día de ácido fólico [ACFOL®]) y grupo placebo (PG). Ambos grupos mantuvieron su tratamiento médico, dietético y psicológico. Al inicio del estudio y tras la intervención se evaluaron parámetros antropométricos, dietéticos y bioquímicos (homocisteína plasmática [Hcy], folato sérico y eritrocitario). Como marcadores de función cognitiva y depresión se administraron diferentes cuestionarios (Test de Stroop, Trail Making Test, BDI: Cuestionario de percepción de función cognitiva). Resultados: Completaron el estudio 22 pacientes (SG: 12, PG: 10, edad media: 24,2 ± 8,8 años, IMC 18,9 ± 3,5 kg/m2). El grupo SG incrementó de forma significativa sus niveles de folato sérico y eritrocitario y redujo el de homocisteína (9,4 ± 2,4 μmol/l vs. 7,5 ± 1,7 μmol/l, P < 0,01). Además, el grupo SG también mejoró significativamente las puntuaciones de los test de función cognitiva y depresión. En el grupo PG, en cambio, no se observaron cambios significativos en ninguna de las variables evaluadas. Conclusiones: Los resultados obtenidos demuestran que la suplementación con ácido fólico podría emplearse como una herramienta más dentro del complejo y multidisciplinario tratamiento que requieren estos paciente

Central America [in State of the Climate in 2017]

For this region, nine stations from five countries were analyzed. Stations on the Caribbean slope are: Philip Goldson International Airport, Belize; Puerto Barrios, Guatemala; Puerto Lempira, Honduras; and Puerto Limón, Costa Rica. Stations located on the Pacific slope are: Tocumen International Airport and David, Panamá; Liberia, Costa Rica; Choluteca, Honduras; and Puerto San José, Guatemala.Universidad de Costa Rica/[805-B8-766]/UCR/Costa RicaUCR::Vicerrectoría de Investigación::Unidades de Investigación::Ciencias Básicas::Centro de Investigaciones Geofísicas (CIGEFI

Narrativas, Mindfulness y diálogo colaborativo

En las últimas décadas asistimos a un interés creciente por la integración de Mindfulness en psicoterapia. En este texto se revisan brevemente los resultados de los programas más difundidos, que, desde diferentes escuelas, han incluido Mindfulness como un factor clave para el cambio. En base a las pocas diferencias de resultado que los diferentes programas psicoterapéuticos tienen entre sí, se ofrece una reflexión sobre las áreas de convergencia entre Mindfulness y las corrientes narrativas como marco potencial para los factores comunes y la integración en psicoterapia.In recent decades we have witnessed a growing interest in the integration of Mindfulness in psychotherapy. This text briefly reviews the results of the most widespread programs, which, from different schools, have included Mindfulness as a key factor for change. Based on the few differences in the results of the different psychotherapeutic programs, a reflection is offered on the areas of convergence between Mindfulness and narrative currents as a potential framework for common factors and integration in psychotherap

Medios didácticos empleados en la disciplina de Lengua y Literatura de octavo grado en Nueva Guinea

La investigación se realizó con la finalidad de valorar los medios didácticos empleados en el proceso de aprendizaje en la disciplina de Lengua y Literatura a estudiantes de octavo grado, Colegio “Pablo Antonio Cuadra” Nº3, Puerto Príncipe, II semestre, 2013. Los recursos educativos, medios didácticos para el proceso de aprendizaje, son indispensable para el desarrollo de los contenidos, en donde el estudiantado es más que un receptor de información se convierte en un investigador, crítico y vocero de su entorno. La creación y uso de los medios didácticos como recursos de aprendizaje es de gran valor para lograr de manera integral la participación activa del estudiantado, el cual debe ser una de las prioridades para alcanzar un producto de calidad que promueva la eficacia y desarrollo en todos los ámbitos de la vida, permitiendo al educador fijar la intencionalidad pedagógica y alcanzar aprendizajes significativos. Este estudio fue descriptivo y enfoque cualitativo, la que nos permitió especificar datos sin medición numérica y describir los comportamientos de los sujetos de investigación mediante los instrumentos aplicados como entrevistas a docentes, estudiantes y director del centro educativo; la guía de observación nos dio los elementos necesarios para identificar los medios didácticos empleados en la asignatura de Lengua y Literatura. La unidad de análisis fueron 23 estudiantes de los cuales estuvieron constituidos por 13 mujeres y 10 varones. Los resultados más relevantes de la investigación se centran en el poco uso de medios didáctico empleados por el docente en el proceso de aprendizaje

Predicting Vertical Jump Height from Bar Velocity

The objective of the study was to assess the use of maximum (Vmax) and final propulsive phase (FPV) bar velocity to predict jump height in the weighted jump squat. FPV was defined as the velocity reached just before bar acceleration was lower than gravity (-9.81 m·s-2). Vertical jump height was calculated from the take-off velocity (Vtake-off) provided by a force platform. Thirty swimmers belonging to the National Slovenian swimming team performed a jump squat incremental loading test, lifting 25%, 50%, 75% and 100% of body weight in a Smith machine. Jump performance was simultaneously monitored using an AMTI portable force platform and a linear velocity transducer attached to the barbell. Simple linear regression was used to estimate jump height from the Vmax and FPV recorded by the linear velocity transducer. Vmax (y = 16.577x - 16.384) was able to explain 93% of jump height variance with a standard error of the estimate of 1.47 cm. FPV (y = 12.828x - 6.504) was able to explain 91% of jump height variance with a standard error of the estimate of 1.66 cm. Despite that both variables resulted to be good predictors, heteroscedasticity in the differences between FPV and Vtake-off was observed (r2 = 0.307), while the differences between Vmax and Vtake-off were homogenously distributed (r2 = 0.071). These results suggest that Vmax is a valid tool for estimating vertical jump height in a loaded jump squat test performed in a Smith machine.This study was supported by grants awarded by the Spanish Ministry of Science and Innovation (DEP2012-35774) and Ministry of Education, Culture and Sport (Predoctoral Grant FPU12/00360)