ESTRUTURA, FUNCIONAMENTO E GESTÃO DE RIOS TEMPORÁRIOS: PROJETO SMIRES Morais

Os rios temporários são linhas de água que apresentam interrupção do caudal superficial e por vezes secam. Estes sistemas cobrem mais de 50% da rede hidrográfica global, encontrando-se em expansão devido aos efeitos das alterações globais. Os rios temporários são ecossistemas aquáticos-terrestres muito dinâmicos, caracterizados por apresentarem uma elevada biodiversidade. Apesar da sua representatividade global, ainda existe muito que aprender sobre a sua ocorrência, hidrologia, biogeoquímica, ecologia, perceção social e valor económico. O conhecimento limitado sobre a estrutura e funcionamento destes sistemas condiciona a implementação de uma gestão efetiva, permanecendo frequentemente fora das legislações nacionais e europeias. O SMIRES (Science and Management of Intermittent Rivers and Ephemeral Streams) é uma ação COST (European Cooperation in Science and Technology), que tem como objetivo principal implementar trabalho em rede, para gerar conhecimento sintetizado sobre o funcionamento destes sistemas que promova a sua gestão eficaz. O SMIRES inclui no seu conjunto mais de 200 membros entre académicos, gestores de água, jovens investigadores e cientistas, provenientes de 31 países da Europa e para além desta. Os membros SMIRES partilham diversas experiências e competências fortalecendo-se o desenvolvimento de novas, e por vezes inesperadas, soluções interdisciplinares que contribuam para o avanço do conhecimento científico destes sistemas nas suas diferentes componentes. O SMIRES está organizado em 4 grupos de trabalho que estudam respetivamente: (I) a hidrologia; (II) os serviços de ecossistemas; (III) a biogeoquímica; (IV) a ecologia dos rios temporários. Integra ainda um fórum de jovens investigadores e um comité de atores sociais. Através destes grupos partilha-se competências com o objetivo global de sintetizar o conhecimento nacional e internacional sobre os Rios Temporários e desenvolver ferramentas e orientações para promover uma gestão eficiente. No âmbito da rede COST SMIRES, Portugal está a desenvolver um pequeno projeto em 18 massas de água, situadas em rios temporários de características mediterrânicas, que tem como objetivo principal estudar a evolução temporal das comunidades de diatomáceas, macroinvertebrados bentónicos e carabídeos, com especial ênfase na estrutura das comunidades antes, durante e após a interrupção do caudal. Pretende-se perceber mecanismos de resistência e o processo de recolonização após o período de interrupção do caudal, para propor ferramentas para a avaliação da qualidade ecológica, adaptados às particularidades funcionais destes sistemas. Neste âmbito serão apresentados os resultados preliminares no que diz respeito à caracterização das comunidades e descrição de habitats.Science and Management of Intermittent Rivers and Ephemeral Streams (SMIRES) COST Action (CA15113

Spots of interaction: an investigation on the relationship between firms and universities in Minas Gerais, Brazil

Spots of interaction summarize the nature of partial connections (between science and technology) operating in the Brazilian system of innovation. A pilot study in Minas Gerais, Brazil, uses two new research tools (for immature NSIs) and presents a database with research groups located in universities and a database built upon an adapted version of the pioneering Yale and Carnegie Mellon Surveys. These complementary databases identify spots of interaction, indicating how economic sectors use specific science and engineering fields. This investigation identifies a dual role of universities in immature NSIs, as substitutes and/or complements firms R&D.systems of innovation, underdevelopment, interactions between science and technology, surveys, universities

Abordagens práticas na identificação de problemas no processo de ensino aprendizagem do aluno adulto com dislexia / Practical approaches in identifying problems in the teaching process learning of adult students with dyslexia

O presente artigo busca compreender a importância da formação do profissional de educação para a detecção de possíveis distúrbios, como por exemplo, a dislexia no aluno adulto. A pesquisa partiu do pressuposto de que os alunos adultos podem ser acometidos pela dislexia e passar despercebido no âmbito educacional, visto que os sintomas dos disléxicos podem ser facilmente confundidos com problemas que ocorrem no dia a dia de qualquer sala de aula. Após análises de alguns materiais pôde-se perceber que a dislexia, apesar de muito conhecida no ambiente escolar, ainda não tem muitos estudos direcionado a idade adulta, porém, nas publicações encontradas foram possíveis constatar que há estratégias pedagógicas de fácil aplicação para uma possível identificação da dislexia que afeta esses alunos, e com uso desse processo o docente é uma ferramenta que auxilia e faz com que seu aluno tenha um bom desempenho educacional e também social, uma vez que esse distúrbio pode também prejudicar a vida social do indivíduo

Avaliação dos efeitos genotóxicos e contagem diferencial da série branca em indivíduos de Astyanax bimaculatus (Pices: Characidae) expostos a diferentes condições ambientais

A contaminação de corpos hídricos como rios, córregos, lagos e águas subterrâneas podem afetar as populações humanas e de organismos que compõem a biota desses ambientes, sendo capaz de causar alterações fisiológicas e celulares nos indivíduos. A observação das alterações nos componentes celulares de organismos expostos a contaminantes ambientais utilizando metodologias específicas, como o teste do micronúcleo e de anomalias nucleares, é uma importante ferramenta de monitoramento, sendo utilizada em pesquisas básicas e estudo de impacto ambiental de larga escala. O objetivo de nosso estudo foi observar possíveis efeitos genotóxicos em indivíduos da espécie Astyanax bimaculatus (lambari), mantidos em condições ambientais distintas, sendo: tanque revestido de lona (um); caixa de fibra (dois); e caixa de fibra com cobertura (três). Utilizou-se o teste do micronúcleo (MN) e de anomalias nucleares (ANs) para avaliação de possíveis alterações celulares nos indivíduos, efeito genotóxico e a contagem diferencial da série branca para avaliação da saúde dos organismos. Foram encontrados MNs e ANs em todas condições ambientais avaliadas, com diferença significativa entre as condições um e três, quanto à frequência de MN; com relação à frequência de ANs, houve diferença entre um e três e entre dois e três, sendo a maior frequência de MN e ANs encontrada na caixa de fibra coberta. Os indivíduos da condição dois apresentaram maior frequência de linfócitos e no tanque de lona e na caixa coberta foram observado os maiores valores de monócitos e neutrófilos. Os resultados indicam que, mesmo em condições distintas, os indivíduos de A. bimaculatus apresentaram valores de alterações nucleares significantes, não sendo encontrado valores de leucócitos que pudessem indicar modificação na saúde dos organismos avaliados

O cidadão como sensor inteligente

A mobilidade e a conectividade ilimitada das pessoas, por meio dos smartphones, têm transformado a realidade da sociedade e consolidado o crescimento dessa tendência, sendo uma das principais apostas para o futuro. A inclusão digital, por meio de dispositivos móveis, permite explorar a metáfora do cidadão como sensor inteligente para fornecer subsídios para avaliação de políticas públicas. O objetivo é apresentar o emprego de aplicativos móveis para que o cidadão possa atuar como sensor inteligente para registrar informações primárias sobre serviços públicos. O referencial teórico abordou aspectos da legislação de criação do SUS, ressaltando a importância da participação popular e do controle social em saúde, que se destacam por criar condições para que a população participe do processo de formulação e controle das políticas públicas de saúde. Em seguida, foram explorados os conceitos de sensemaking visando fundamentar o constructo do cidadão como sensor inteligente. Para exemplificar o constructo, foi apresentado um aplicativo que cria um canal de comunicação com o cidadão com foco em informações sobre os estabelecimentos de saúde cadastrados no CNES

Comparação do ágar suco de tomate com outros três meios, na diferenciação entre C. albicans e C. dubliniensis

O presente estudo teve como objetivo comparar o ágar suco de tomate, um tradicional meio utilizado para observação de ascósporos em leveduras, com o ágar semente de niger, ágar caseína e ágar semente de girassol, na diferenciação fenotípica entre C. albicans e C. dubliniensis. Após 48 h de incubação a 30 ºC, os 26 isolados de C. dublinienis (100%) evidenciaram a formação de clamidoconídios igualmente em todos os meios comparados. Entretanto, quando semeados com C. albicans, a formação de clamidoconídios foi raramente observada, resultando nos seguintes percentuais de ausência destas estruturas: ágar suco de tomate (92,47%), ágar niger (96,7%), ágar caseína (91,39%), ágar semente de girassol (96,7%). Estes resultados permitem-nos sugerir a utilização do ágar suco de tomate como mais um meio que, já no primo-isolamento, é capaz de, presuntivamente, diferenciar C. albicans de C. dubliniensis.The purpose of the present study is to compare the tomato juice agar, a well known medium employed to observe ascospore formation, with niger seed agar, casein agar and sunflower seed agar, applied to a differentiation between C. dubliniensis and C. albicans. After 48 hours of incubation at 30 ºC all 26 (100%) C. dubliniensis isolates tested produced chlamydospores on tomato juice agar as well as in the other three media evaluated. However, when we inoculated all media with C. albicans, the absence of chlamydospores became resulting in the following percents: tomato juice agar (92.47%), niger seed agar (96.7%), casein agar (91.39%), and sunflower seed agar (96.7%). These results indicate that tomato juice agar is another medium which can also be used in the first phenotypic differentiation between C. dubliniensis and C. albicans

Espaçamentos de plantio promovem produção distinta em híbrido de eucalipto

Este estudo objetivou avaliar a influência do espaçamento de plantio na produção volumétrica e de biomassa aérea de um híbrido de eucalipto, com 4,7 anos. O experimento foi conduzido empregando-se o delineamento em blocos casualizados, com três repetições e seis densidades de plantio de 1,5, 3,0, 4,5, 6,0, 7,5 e 9,0 m² árvore-1. Foi determinado o volume de madeira e de casca, a biomassa da madeira, casca, galhos e folhas para árvores e por área. A sobrevivência foi estimada com base no número de árvores vivas em relação ao número de árvores plantadas. As análises estatísticas foram realizadas por meio da ANOVA sendo procedido posteriormente análise de regressão. A sobrevivência das árvores não foi influenciada pelos espaçamentos de plantio. Foram observados valores crescentes da biomassa e volume por hectare com a redução do espaçamento de plantio. Maior produção de volume e biomassa por árvore foi obtida em espaçamentos mais amplos

The distribution of rare metals in the LCT pegmatites from the Giraúl field, Angola

The Giraúl granitic pegmatite field, Angola, is composed of five pegmatite types; the most evolved belong to the beryl-columbite, beryl-columbite-phosphate and spodumene types. Pegmatites are concentrically zoned with increased grain size toward a quartz core; the most evolved pegmatites have well-developed replacement units. These pegmatites are rich in Nb-Ta oxide minerals and the field has a moderate interest for critical elements as Ta and Hf. Pegmatites are concentrically zoned with an increased grain size towards a quartz core. Tourmaline, garnet and beryl micas occur as accessory minerals. The abundance of Zr and Nb-Ta minerals increases with the evolution of the pegmatites, as well as the proportions of beryl and Li-rich minerals. The ; the Ta/(Ta+Nb) ratios in Nb-Ta oxide minerals and the Hf/(Hf+Zr) ratios in zircon also increase with the grade of evolution of the pegmatites and inside within each pegmatite body from border to inner zones, and especially in the late veins and subsolidus replacements. Textural patterns and occurrence of late veins with Ta-rich minerals suggest that Nb and especially Ta can be enriched in late hydrothermal exsolved fluids exsolved from the magma, along with Hf and other incompatible elements as Sn, U, Pb, Sb and Bi.Peer ReviewedPostprint (published version

Educação ambiental na escola Municipal Neuza Alvesda Silva: Uma análise no projeto político pedagógico da escola / Environmental education at the Neuza Alves da Silva Municipal School: An analysis of the school's pedagogical political Project

Ao considerar a problemática relação entre o homem e o meio ambiente para atender as necessidades humanas, tem-se na educação ao longo dos séculos buscado maneiras mais conscientizadoras na adoção de práticas sustentáveis para retirar, consumir, reutilizar e descartar sem prejudicar a natureza. Desse modo, propomo-nos a pesquisar sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP) e sua relação com Educação Ambiental (EA) na Escola Municipal Neuza Alves da Silva, Distrito de Jacilândia, Município de Araguanã/TO, no sentido de destacar o papel central que cabe a escola nesse processo, para sensibilizar a comunidade escolar para que possam agir de modo responsável, conservando o ambiente saudável no presente e para o futuro. Para tanto, como objetivos específicos buscamos descrever como a EA é abordada no PPP da referida escola; analisar quais ações são pontuadas neste documento para trabalhar a EA, na prática docente e avaliar quais são as possibilidades de implementação ou melhora desse processo no PPP.  Assim, realizou-se uma pesquisa de abordagem qualitativa exploratória, a partir de um levantamento bibliográfico e documental sobre a temática Educação ambiental no PPP da escola. Diante disso, verificamos que a escola tem o dever de constituir um espaço para o desenvolvimento da Educação Ambiental (EA), objetivando a formação de cidadãos críticos e conscientes, capazes de enfrentar os desafios da realidade socioambiental. Nesta perspectiva, fica evidente a importância de sensibilizar ações locais para que possam agir de modo responsável, conservando o ambiente saudável a partir de sua realidade/comunidade no âmbito escolar, fazendo com que a prática educativa dialogue com a problemática e possíveis soluções ou amenização das questões ambientais, uma vez que é preciso conscientizar da finitude desses recursos naturais e a não mudanças de hábitos humanos pode-nos levar a extinção.