The El Masnou Infralittoral sedimentary environment (Barcelona province, NW Mediterranean Sea): morphology and Holocene seismic stratigraphy

A detailed analysis of the morphology and the Holocene seismic and sequence stratigraphy and architecture of the infralittoral sedimentary environment of the El Masnou coast (Catalonia, NW Mediterranean Sea) was carried out using multibeam bathymetry and GeoPulse seismic data. This environment extends down to 26-30 m water depth, and is defined morphologically by two depositional wedges whose seafloor is affected by erosive furrows, slides, fields of large- and small-scale wavy bedforms, and dredging trenches and pits. Erosive terraces are also identified in the transition domain toward the inner continental shelf. The Holocene stratigraphy of the infralittoral environment is defined by two major seismic sequences (lower and upper), each one formed by internal seismic units. The sequences and units are characterised by downlapping surfaces made up of deposits formed by progradation of coastal lithosomes. The stratigraphy and stratal architecture, displaying a retrogradational arrangement with progradational patterns of minor order, were controlled by different sea-level positions. The stratigraphic division represents the coastal response to the last fourth-order transgressive and highstand conditions, modulated by small-scale sea-level oscillations (≈1-2 m) of fith to sixth order. This study also highlights the advantage of an integrated analysis using acoustic/seismic methods for practical assessment of the anthropogenic effects on infralittoral domains based on the association of marine geological observations

Relación aproximada de las plantas vasculares descritas para la flora ibero-macaronésica en 1999 y 2000

6 páginasPeer reviewe

Importance of environmental policy on firm performance for the textile industry: A contextual study of Pakistan

Global warming and air pollution are severe threats to humans and ecosystems. While some of these issues, particularly those on a small scale requiring low-cost behaviors, may be relieved by developing and implementing environmental policies, it is clear that legislative measures and behaviors requiring a significant degree of sacrifice are required. The goal of this research is to highlight the aspects that can contribute to improve organizational performance in Pakistan’s textile industry. Through the moderating function of environmentalism, the study examines the impact of public participation, government regulation, and organizational environmental management systems (EMSs) on environmental and organizational performance The findings show that public participation, government regulation, and the organizational EMS all have a significant impact on both environmental and organizational success. Data were collected via a survey questionnaire. Smart-PLS-3 was used to evaluate the data. Furthermore, if environmentalism is regarded as a moderator, the overall influence on organizational performance will be greater. Public participation, government regulations, and an organization’s EMS are all seen to have a substantial influence on both environmental and organizational success

Cómo aplicar técnicas de marketing en el aula

En este Trabajo Fin de Máster se describen y aplican en el aula una serie de técnicas y herramientas de marketing que emplean las empresas en la actualidad. Debido al vínculo y relación encontrada entre la enseñanza y el marketing desde el punto de vista de captar y cautivar al alumnado con la materia y el diseño de actividades, estas herramientas pueden ser eficaces y novedosas para incrementar la motivación de los estudiantes y con ello llegar a un aprendizaje significativo

El emprendedor y la empresa: una revisión teórica de los determinantes a su constitución

A lo largo del tiempo, numerosas investigaciones se han planteado la cuestión de qué es lo que predispone a las personas a ser emprendedores y a constituir su propia empresa. No existe un conjunto único y universal de razones aplicable a cualquier persona, sino que cada sujeto tiene sus propios motivos, los cuales pueden cambiar a lo largo de su vida. El fenómeno de creación de empresas es deficiente si se centrase únicamente en las características y comportamientos de los empresarios individuales, también deben considerarse a estudio otros factores como determinantes a este fenómeno. El objetivo de este artículo es recapitular las principales teorías sobre creación de empresas existentes en la literatura y que más difusión han tenido, atendiendo a factores económicos, psicológicos, socioculturales e internos a la organización.Over the course of time, many research projects have examined the question of what predisposes people to become entrepreneurs and form their own company. There is no one specific set of universal reasons that can be applied to any individual. It is rather a case of each person having their own motives, which are susceptible to change throughout their lifetime. The phenomenon of setting up companies would be missing something if only the characteristics and behaviours of individual entrepreneurs were focused on; it is essential for other factors to be taken into consideration as having a decisive effect on this phenomenon. The aim of this article is to recapitulate the main theories concerning the formation of companies that already exist in the literature and have been most widely publicised, taking into account the economic, psychological and sociocultural factors along with the internal organisation of the company

Los ODS en la asignatura de economía de 4º de ESO: ¿hacia un nuevo modelo económico?

El presente TFM se enmarca dentro del máster universitario en profesorado de educación secundaria obligatoria y bachillerato, formación profesional y enseñanzas de idiomas, artísticas y deportivas, en la especialidad de economía. Dicho trabajo tiene como propósito presentar una propuesta de innovación, al introducir los objetivos de desarrollo sostenible (ODS) en la impartición de la asignatura de economía de 4º E.S.O, siguiendo siempre el currículo de Aragón, según orden ECD/489/2016, de 26 de mayo. La aprobación de los ODS en 2015, por las naciones unidas , supone un reto para todo el planeta con el horizonte puesto en el 2030. Esta frase ha sido repetida muchas veces, y poco a poco se toma conciencia sobre la necesidad de tomar medidas urgentes para conseguir los 17 Objetivos. Muchos gobiernos están comenzando a tomarlas, pero pese a que la elaboración implicaba a más de 8 millones de personas de 193 países, no todo el mundo es consciente de la necesidad de concienciación y responsabilidad del tema. Incluso me atrevo a decir, que gran parte de la población desconoce cuántos son estos ODS, o qué temas abarcan o incluso jamás han oído hablar de ellos. Este trabajo surge con la inquietud de contribuir a uno de los acuerdos globales más importantes de nuestra historia, “Transformando nuestro mundo: la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible”. Con esta iniciativa se intenta formar a alumnos/as desde otra perspectiva. Alumnado de 4º de ESO que en breve serán adultos que se incorporarán como agentes económicos y sociales a un mundo globalizado, pero con muchos retos difíciles de alcanzar hoy por hoy. Serán personas capaces de tomar decisiones y buscaremos, con esta orientación curricular, formar estudiantes capaces de utilizar sus conocimientos de manera responsable, no solo en un contexto académico, sino también en su propia realidad. A lo largo de este trabajo fin de máster (en adelante, TFM) planteo una asignatura de economía de 4º de E.S.O, desglosando actividades en cada bloque, relacionadas siempre con el currículo de economía, pero con el hilo conductor de los ODS como eje central de la propuesta de mejora. Conectando la teoría dada en el aula, con la realidad que rodea al alumnado, se analizarán todos los principios económicos desde una visión de ciudadanía crítica y razonamiento económico, bajo metodologías activas y colaborativa.<br /

Una propuesta de educación ecosocial en economía a través del agua

El presente trabajo pretende ser una pequeña contribución para alcanzar una educación ecosocial en nuestras escuelas, en este caso concreto a través de la asignatura de economía y utilizando el agua como elemento educativo. Como se justifica a lo largo de este trabajo, a través de la asignatura de economía en secundaria podemos favorecer la formación de “ciudadanos de sostenibilidad” que sean capaces de liderar una nueva generación que transforme nuestro actual modelo de sociedad a una más justa y sostenible, siendo conscientes de las relaciones de dependencia que existen entre los seres humanos y el planeta. El trabajo se estructura en varios apartados. El punto de partida se sitúa en la crisis ecosocial en la que nos encontramos y el relevante papel que juega la educación como elemento posibilitador hacia una transición ecosocial que permita avanzar a nuestra sociedad hacia la sostenibilidad, entendiendo esta como una combinación de tres dimensiones: social, económica y ambiental. En este objetivo, una educación económica contextualizada en los problemas de la vida real y basada en la ciencia a través del agua, junto al uso de metodologías activas y estrategias didácticas como la indagación, el aprendizaje basado en problemas y uso de las TIC, podrá favorecer en nuestro alumnado la comprensión de la complejidad de nuestro entorno y la configuración del pensamiento crítico en la búsqueda de la sostenibilidad. El trabajo concluye con la presentación de cuatro propuestas educativas que enlazan y trabajan a través del agua, algunos de los contenidos de la asignatura de economía de 4º de ESO y/o 1º de bachillerato, incluyendo actividades encaminadas a construir una cultura de sostenibilidad en las escuelas. <br /

Mémoire fin de Master : synthèse, analyse et réflexion sur la formation de l'enseignement du FLE

L’éducation n’est pas seulement l’apprentissage des connaissances mais aussi des valeurs, habiletés et habitudes. C’est un sujet qui concerne toute la société car grâce à elle nous pouvons devenir des citoyens plus conscients de nos droits et, en conséquence, plus libres.Cependant, les processus d’enseignement-apprentissage ne sont pas fixes, ils évoluent au fur et à mesure. Les enseignants doivent donc s’adapter aux changements constamment. Pour le faire, une formation le plus complète possible et une réflexion personnelle permanente s’avère nécessaire. Ce Travail de Fin de Master répond à ces besoins. Il a comme objectif de faire une réflexion sur l’éducation et le métier d’enseignant ainsi que sur tout ce que nous avons appris tout au long de Master de Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanzas de Idiomas, Artísticas y Deportivas. <br /

New Social Movements and Middle Class Radicalism: a Review

Con la extensión de los denominados valores postmaterialistas en las sociedades occidentales a finales de los años sesenta, irrumpieron con fuerza nuevos movimientos sociales que no surgían tanto de los conflictos capital-trabajo sino que propugnaban una repolitización de la vida cotidiana y unos valores diferentes que trascendían la esfera económica del trabajo. En estos movimientos fue decisiva la reconfiguración de las clases medias con el ascenso de nuevas clases urbanas y encuadradas en el sector servicios, cuyo alto capital cultural las distinguía de antiguas clases medias de cara a la politización de diferentes esferas y conflictos del mundo social. En este artículo se hace una revisión actualizada de la influencia y el papel del radicalismo de estas clases medias en el desarrollo de los nuevos movimientos sociales.At the end of the sixties in the western societies the values denominated post-materialist extended and with them the new social movements, that burst with force. These movements arose from the repolitization of daily life and from different values, which transcendend the economic shpere of work, and not from capital-labor conflicts. In these movements was decisive the reconfiguration of the middle classes, due to the rise of new urban classes framed in the services sector. These classes were distinguished from the old middle classes in the politicization of different spheres and conflicts of the social world. In this article an updated revision of the influence and the role of the radicalism of these middle classes in the development of the new social movements is made

La didáctica económica a través del concepto de sistema económico

En este TFM demuestro que utilizar un concepto de segundo orden o metaconcepto que permita ordenar el pensamiento y que a su vez sea el eje central de toda una programación, puede aportar numerosas ventajas para la didáctica de cualquier asignatura de ciencias sociales. En este caso, utilizando el concepto de sistema, demostraré por medio de actividades elaboradas y puestas en práctica que, se pueden abordar muchos aspectos y unidades didácticas para la asignatura de Economía de 1º de Bachillerato empléando dicho metaconcepto como eje central que sirva para relacionar tanto los contenidos vistos en toda la materia como diferentes perspectivas no económicas que subyacen de un hecho económico.<br /