A RELAÇÃO ENTRE DESMOTIVAÇÃO E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 This paper analyzes the influence of the lack of motivation in the teaching - learning process,addressing the issue of interdisciplinarity as a factor of integration in the process of knowledgeconstruction. A survey of the leading indicators on teachers and students’ discouragement wasconducted. For the analysis it was adopted the assumptions of the teaching and learning process,understanding education in its interdisciplinary aspects and its relation to lack of motivation. Toestablish a comparison with the theoretical analysis, a diagnosis was made on the school context,which was systematized after a critical and reflexive analysis, identifying some alternativesolutions to the problem of lack of motivation in elementary schools. According to the diagnosis itwas evident that the lack of motivation leads to failing and dropping out. However, it wasconcluded that it is possible to overturn the situation through a work in an interdisciplinaryperspective using the communication technologies as well as investing in teacher training aimingto think over changing in the pedagogical practice, taking a closer look at the needs of the eveningcourse students.http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 Este artigo busca analisar a influência da desmotivação no processo ensino-aprendizagem, abordando a questão da interdisciplinaridade, como fator de integração no processo de construção do conhecimento; levantando indicadores sobre o que leva professores e alunos a se sentirem desmotivados. Para a análise adotam-se os pressupostos do ensino-aprendizagem, entendendo a educação no seu aspecto interdisciplinar e sua relação com a desmotivação. Para estabelecer um contraponto com o referencial teórico analisado, foi realizado um diagnóstico sobre o contexto escolar, o qual fora sistematizado após a análise sob um olhar crítico e reflexivo, identificando algumas alternativas de soluções para o problema da desmotivação no Ensino Fundamental. Segundo o diagnóstico ficou evidente que a desmotivação leva o aluno à repetência e à evasão escolar, no entanto, acredita-se ser possível reverter o quadro trabalhando na perspectiva da interdisciplinaridade, empregando as tecnologias da comunicação e investindo na formação continuada dos professores para que se reflita na possibilidade de mudar a prática pedagógica, tendo um olhar mais atento às necessidades dos alunos do ensino noturno

MATERIAIS DIDÁTICOS ELABORADOS COMO OBJETOS DE APRENDIZAGEM: PRODUTOS EDUCACIONAIS PARA ESTUDANTES SURDOS NO ENSINO REGULAR

Este estudo propõe uma análise dos objetos de aprendizagem (OAs) para a educação de surdos inclusos no ensino regular. No entanto, além de um objeto ele deve intervir na aprendizagem do aluno para proporcionar facilidade no processo de construção no seu ambiente escolar e assim resultar em uma fonte positiva em seu desenvolvimento. Para que isso ocorra, os OAs devem ser bem planejados pedagogicamente e elaborados para atingir o objetivo que o aluno surdo precisa, ou seja, construa o seu conhecimento e o professor torne-se mediador nesse cenário de aprendizagem, utilizando recursos onde a língua de sinais se faça presente. Nesta direção, este artigo apresenta uma análise dos produtos educacionais para surdos encontrados em dissertações de mestrado no Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia (PPGECT) da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), câmpus Ponta Grossa, no período de 2010 a 2018. Nesse recorte temporal, encontrou-se 5 produtos educacionais apropriados para surdez. Com base nas informações obtidas essa pesquisa visa à necessidade em se trabalhar de forma diferenciada, proporcionando ao aluno surdo oportunidades adequadas de aprendizagem

(RE)PENSAR SOBRE A ESTRUTURA FÍSICA E OS RECURSOS HUMANOS DE UM CENTRO DE MATERIAL E ESTERILIZAÇÃO

Objetivo: relatar uma experiência de estágio extracurricular a fim de descrever as não conformidades quanto à estrutura física e de recursos humanos de um CME. Metodologia: Trata-se de um ensaio que relata a experiência de acadêmicos em um Centro de Material de Esterilização de um hospital de pequeno porte, situado ao noroeste do Rio Grande do Sul. Resultados:A vivência foi realizada em períodos distintos, entre 2017 a 2019 e identificou algumas inconformidades que podem ser melhoradas por processo de educação permanente em saúde e envolvimento da equipe de enfermagem. Conclusão:A gestão do enfermeiro, ciente das necessidades do setor, pode comprometer positivamente a qualidade do serviço prestado no Centro de material e esterilização

A biomecânica e a produção do conhecimento em fisioterapia: levantamento baseado nos anais do congresso brasileiro de biomecânica

The increasing presence of the Physical Therapy (PT) community in the Brazilian Congress of Biomechanics (CBB) is well known. The Proceedings of the CBB Congresses have turned to important vehicles to scientific publications in Physical Therapy, but the characteristics of these studies have not been focus of analysis. Thus, the purpose of this study was to identify the contribution of PT to the studies published in the Proceedings of the CBB Congresses, from the first edition in 1992 (Proceedings of the IV CBB) to the 2009 edition (Proceedings of the XIII CBB), in order to verify which subareas of expertise in PT are applying the biomechanical knowledge on clinical and/or scientific context and the kind of research being developed. Six independent reviewers collected data related to the PT production according to standardized questionnaires. The results evidenced that the area of PT has increased its publications along the ten CBB Proceedings. Despite positive findings, we noticed a lack of biomechanical studies aimed at investigating interventions in patients. Thus, we can suggest that clinical studies with a longitudinal design could be developed in order to improve the application of biomechanical tools in therapeutic settings and to contribute to evaluation procedures in PT.O aumento gradual da participação da comunidade acadêmica da Fisioterapia nas edições do Congresso Brasileiro de Biomecânica (CBB) é notório. Os Anais do CBB passaram a ser importantes veículos para a divulgação científica em Fisioterapia no Brasil; porém, a caracterização dessa produção ainda não foi feita. O objetivo do presente estudo foi realizar um levantamento bibliográfico dos estudos em Fisioterapia publicados nas edições dos Anais do CBB, desde a primeira edição em 1992 (Anais do IV CBB) até a edição publicada em 2009 (Anais do XIII CBB), a fim de identificar quais especialidades da Fisioterapia têm aplicado o conhecimento em Biomecânica no contexto clínico e/ou científico, além de caracterizar o tipo de pesquisa que se tem desenvolvido. Seis revisores independentes levantaram os estudos pertencentes à área da Fisioterapia e coletaram informações de maneira padronizada através de questionários. Os resultados evidenciaram um grande crescimento da participação das diferentes áreas da Fisioterapia ao longo das dez edições do CBB. Embora os dados sejam positivos em relação à ampliação das pesquisas em Biomecânica, verificou-se uma carência da utilização dos recursos biomecânicos para avaliar efeitos de intervenções em pacientes. Dessa forma, recomenda-se que mais estudos sejam conduzidos em contextos clínicos e com acompanhamento longitudinal, de modo a ampliar a aplicação prática das ferramentas biomecânicas no campo da intervenção, bem como aperfeiçoar a avaliação em Fisioterapia

The biomechanics and the production of knowledge in physiotherapy: survey based on the proceedings of Brazilian congress of biomechanics

O aumento gradual da participação da comunidade acadêmica da Fisioterapia nas edições do Congresso Brasileiro de Biomecânica (CBB) é notório. Os Anais do CBB passaram a ser importantes veículos para a divulgação científica em Fisioterapia no Brasil; porém, a caracterização dessa produção ainda não foi feita. O objetivo do presente estudo foi realizar um levantamento bibliográfico dos estudos em Fisioterapia publicados nas edições dos Anais do CBB, desde a primeira edição em 1992 (Anais do IV CBB) até a edição publicada em 2009 (Anais do XIII CBB), a fim de identificar quais especialidades da Fisioterapia têm aplicado o conhecimento em Biomecânica no contexto clínico e/ou científico, além de caracterizar o tipo de pesquisa que se tem desenvolvido. Seis revisores independentes levantaram os estudos pertencentes à área da Fisioterapia e coletaram informações de maneira padronizada através de questionários. Os resultados evidenciaram um grande crescimento da participação das diferentes áreas da Fisioterapia ao longo das dez edições do CBB. Embora os dados sejam positivos em relação à ampliação das pesquisas em Biomecânica, verificou-se uma carência da utilização dos recursos biomecânicos para avaliar efeitos de intervenções em pacientes. Dessa forma, recomenda-se que mais estudos sejam conduzidos em contextos clínicos e com acompanhamento longitudinal, de modo a ampliar a aplicação prática das ferramentas biomecânicas no campo da intervenção, bem como aperfeiçoar a avaliação em Fisioterapia

A RELAÇÃO ENTRE DESMOTIVAÇÃO E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM

http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 This paper analyzes the influence of the lack of motivation in the teaching - learning process,addressing the issue of interdisciplinarity as a factor of integration in the process of knowledgeconstruction. A survey of the leading indicators on teachers and students’ discouragement wasconducted. For the analysis it was adopted the assumptions of the teaching and learning process,understanding education in its interdisciplinary aspects and its relation to lack of motivation. Toestablish a comparison with the theoretical analysis, a diagnosis was made on the school context,which was systematized after a critical and reflexive analysis, identifying some alternativesolutions to the problem of lack of motivation in elementary schools. According to the diagnosis itwas evident that the lack of motivation leads to failing and dropping out. However, it wasconcluded that it is possible to overturn the situation through a work in an interdisciplinaryperspective using the communication technologies as well as investing in teacher training aimingto think over changing in the pedagogical practice, taking a closer look at the needs of the eveningcourse students.http://dx.doi.org/10.5902/223613086194 Este artigo busca analisar a influência da desmotivação no processo ensino-aprendizagem, abordando a questão da interdisciplinaridade, como fator de integração no processo de construção do conhecimento; levantando indicadores sobre o que leva professores e alunos a se sentirem desmotivados. Para a análise adotam-se os pressupostos do ensino-aprendizagem, entendendo a educação no seu aspecto interdisciplinar e sua relação com a desmotivação. Para estabelecer um contraponto com o referencial teórico analisado, foi realizado um diagnóstico sobre o contexto escolar, o qual fora sistematizado após a análise sob um olhar crítico e reflexivo, identificando algumas alternativas de soluções para o problema da desmotivação no Ensino Fundamental. Segundo o diagnóstico ficou evidente que a desmotivação leva o aluno à repetência e à evasão escolar, no entanto, acredita-se ser possível reverter o quadro trabalhando na perspectiva da interdisciplinaridade, empregando as tecnologias da comunicação e investindo na formação continuada dos professores para que se reflita na possibilidade de mudar a prática pedagógica, tendo um olhar mais atento às necessidades dos alunos do ensino noturno

Is severe early childhood caries predictive of caries and fluorosis in permanent teeth? Ten-year follow-up

Abstract Introduction Severe early childhood caries is defined as the presence of any sign of decay in children younger than three years. Objective This retrospective longitudinal observational study investigated caries and fluorosis in children with S-ECC from a city with fluoridated water. Material and method We included children under the age of three years who followed a maternal and child dental care program between the years of 1997 and 2003. The children were divided into 2 groups: group 1 (S-ECC) and group 2 (no caries). Guardians were contacted by telephone or mail. Caregivers completed questionnaire on socio-demographic and behavioral variables. The clinical dental examinations were performed in a dental clinic to assess caries experience and dental fluorosis. Multiple linear regression was used to determine factors associated with DMFT, and multivariate analysis by multiple logistic regression was used to determine the possible independent factors associated with the occurrence of fluorosis. Result The sample consisted of 126 patients aged 8-12 years, of whom 52.4% were male. The presence of S-ECC increased the DMFT by an average of 0.84 (p = 0.02). Both the frequency of tooth brushing and the use of standard toothpaste were protective factors from the development of caries in the permanent dentition (p <0.05). Parents who reported that their children refused to brush their teeth had 70% less chance of developing fluorosis (p = 0.02). Conclusion The presence of S-ECC was a risk factor for the development of caries in the permanent dentition, but not for the development of fluorosis

Elaboração e validação semântica de um instrumento de avaliação da transferência do tratamento diretamente observado como política de controle da tuberculose

OBJETIVO: Elaborar e validar semanticamente um instrumento de avaliação da transferência do tratamento diretamente observado (TDO) como política de controle da tuberculose segundo a experiência de profissionais de saúde de nível médio e superior. MÉTODO: Trata-se de uma investigação metodológica desenvolvida em duas etapas: revisão da literatura para elaboração do instrumento primário e validação semântica do instrumento primário mediante aplicação de questionários adaptados do método DISABKIDS®. As informações obtidas, a depender de suas características, foram analisadas quantitativa (estatística descritiva) ou qualitativamente (análise de conteúdo - modalidade temática). RESULTADOS: Participaram do estudo 24 profissionais de nível médio e superior que executam ações de controle da tuberculose. O instrumento foi considerado importante para a prática profissional dos sujeitos do estudo. As respostas geraram modificações na estrutura e no conteúdo do instrumento. O processo resultou em um instrumento elaborado e validado semanticamente. CONCLUSÕES: A validação semântica é importante para garantir a aplicabilidade dos instrumentos de avaliação, como mostrou a contribuição dos participantes. O instrumento cuja validação semântica foi descrita no presente estudo será posteriormente avaliado quanto a características psicométricas por meio de técnicas estatísticas e quanto a sua utilidade para mensurar a transferência do TDO como política de controle da tuberculose aos profissionais de saúde

Isopropyl Caffeate: A Caffeic Acid Derivative—Antioxidant Potential and Toxicity

Phenolic compounds, among them isopropyl caffeate, possess antioxidant potential, but not without toxicity and/or adverse effects. The present study aimed to evaluate the antioxidant activity and toxicity of isopropyl caffeate through in silico, in vitro and in vivo testing. The results showed that isopropyl caffeate presents no significant theoretical risk of toxicity, with likely moderate bioactivity: GPCR binding, ion channel modulation, nuclear receptor binding, and enzyme inhibition. Isopropyl caffeate induced hemolysis only at the concentrations of 500 and 1000 μg/ml. We observed types A and O erythrocyte protection from osmotic stress, no oxidation of erythrocytes, and even sequestrator and antioxidant behavior. However, moderate toxicity, according to the classification of GHS, was demonstrated through depressant effects on the central nervous system, though there was no influence on water and food consumption or on weight gain, and it did present possible hepatoprotection. We conclude that the effects induced by isopropyl caffeate are due to its antioxidant activity, capable of preventing production of free radicals and oxidative stress, a promising molecule with pharmacological potential