Perspectivas para o marco legal do terceiro setor

A existência de um ambiente regulatório moderno, claro e estável é fator fundamental para promover a expansão e a qualificação do investimento social privado no Brasil. Com base nessa premissa, o GIFE -- Grupo de Institutos, Fundações e Empresas desenvolve, desde 2003, ações com o objetivo de contribuir para o aperfeiçoamento da legislação brasileira do terceiro setor, construindo um ambiente mais favorável ao investimento social e à atuação das organizações da sociedade civil. Essa publicação tem como objetivo orientar a atuação de advocacy do GIFE

IMAGINÁRIO COLETIVO DOS ALUNOS DE PSICOLOGIA ACERCA DAS PESSOAS EM SITUAÇÃO DE RUA

INTRODUÇÃO: As pessoas em situação de rua são uma parcela da população muitas vezes desconsiderada ou mal vista pelos olhares preconceituosos de muitos. Segundo Varanda e Adorno (2004) “ O sujeito em situação de rua ocupa uma posição de sem lar, sem laços e sem dignidade, sendo que o único lugar que lhe resta para tentar existir de algum modo é a rua. ”. Há uma negligência histórica para com a assistência a pessoas em situação de rua, todavia, apesar das dificuldades, também assistimos a crescente criação de dispositivos que tentam mediar o processo de vinculação e cuidado voltado a esta população. Em todos esses serviços há a presença do profissional de psicologia, que sem dúvidas apresenta grande potencialidade técnica e teórica para desenvolver intervenções produtivas. Porém a assistência a pessoas em situação de rua ainda se configura como uma área de atuação para os profissionais da psicologia bastante desafiadora devido à diversos fatores, entre eles podemos destacar as inúmeras vulnerabilidades sobrepostas que este público está exposto e a complexidade da situação de atendimento que na maior parte das vezes precisa, ao menos em um primeiro momento, acontecer na rua. Porém dentre todas as dificuldades ressaltamos que os estudantes e profissionais de psicologia também sofrem influências de uma lógica social segregacionista, preconceituosa, culturalmente construída em torno da população em situação de rua. Apoiados no conceito de imaginário coletivo e na influência que o mesmo pode desempenhar no posicionamento dos estudantes de psicologia, acreditamos que mudanças em práticas de cuidados e assistência a população em situação de rua não dependem apenas de capacitações em nível de informações, mas sim, de espaços de escuta que propicie encontros com estes imaginários e possibilite rupturas, transformações- sensibilizações e produções de novas formas de saber-fazer para a psicologia. OBJETIVO: Compreender o imaginário coletivo dos estudantes de psicologia da Faculdade Patos de Minas – FPM em relação a vivência de rua, as políticas assistenciais voltadas a população em situação de rua e a atuação do psicólogo junto a pessoas em situação de rua. MÉTODO: Foi realizado um encontro com os participantes e utilizado como recurso mediador, a aplicação do Desenho-Estória com tema. Todo o material produzido durante o grupo foi gravado em áudio e depois transcritos para fins de análise. Os desenhos e estórias construídas pelos participantes também foram recolhidos e realizadas anotações sobre a dinâmica grupal. Sendo assim, o corpus de análise foi composto dos três elementos supracitados. A metodologia escolhida para a realização da presente pesquisa foi a qualitativa. DISCUSSÃO E RESULTADOS: O estudo possibilitou uma maior compreensão acerca do imaginário coletivo dos estudantes de graduação em psicologia da Faculdade Patos de Minas – FPM sobre as pessoas em situação de rua Com o desenvolvimento do estudo evidenciou-se falta de envolvimento dos alunos com a temática, a análise realizada também possibilitou reflexões sobre as influências deste imaginário durante a graduação e como ele se desenvolve no âmbito acadêmico,  outro ponto passível de destaque foi como se aplica na prática os cuidados e políticas públicas voltados a esta população.  A partir da leitura interpretativa dos dados construídos durante a pesquisa, evidenciamos três eixos de análises nomeados da seguinte forma (1). Invisíveis sociais; (2) Ensino e prática e (3) (Des) assistência social. A partir de cada um desses eixos enunciados foi possível compreender melhor as questões levantadas durante o encontro relacionadas a visão ou falta de visão dos estudantes no que tange essa parcela da população, além da assistência que se mostra precária devido a deficiência de políticas públicas que envolvam e trabalhe em prol da ampliação de direitos e garantias de acessos as pessoas que se encontram em situação de rua. CONSIDERAÇÕES FINAIS: A população em situação de rua vem crescendo com o passar dos anos e apesar dessa estatística, percebe-se uma mobilização muito aquém da necessária para que haja um assistência a essa população de forma adequada, alinhada aos princípios do SUS e dos Direitos Humanos, Tais considerações vão ao encontro da forma de tratamento oferecida a essas pessoas que ainda compõem o grupo dos ditos invisíveis sociais, sendo que quando são vistos,  geralmente o são através de um prisma calcado no preconceito e na exclusão. Como descreve SNOW e ANDERSON, 1998, p.340: "Afinal de contas, se raramente você é o destinatário de qualquer atenção positiva ou é completamente ignorado, criar e se isolar numa realidade privada que lhe dá percepções privilegiadas e status especial pode ser mais adaptativo do que parece à primeira vista". Essa invisibilidade vai muito além das pessoas que transitam nas ruas e se depara com a população em situação de rua de forma corriqueira, ela alcança os profissionais da saúde e também as universidades que demonstram uma deficiência na grade curricular no que diz respeito a essa temática por abrangê-la de forma rápida o que não possibilita aos estudantes um maior envolvimento com o tema. Diante disso, o presente estudo ressalta a necessidade de ampliação, tanto de pesquisas, quanto de intervenções mais amplas e aprofundadas sobre a temática

Análise estatística do acervo de recursos educacionais em saúde da UNA-SUS

O Sistema Universidade Aberta do SUS (UNA-SUS), responsável por grande parte da oferta e produção de cursos a distância para profissionais de saúde, é forma-da por: (1) Rede de Instituições de Ensino (IE’s); (2) Plataforma Arouca ; e (3) Acervo de Recusos Educacionais em Saúde (ARES). Uma vez que a alimentação do ARES se dá de forma federativa, o monitoramento estatístico do Acervo busca não só acompanhar as métricas de seu alcance e uso, mas também incentivar o depósito de recursos produzidos pelas IE’s, com a divulgação dos números que reflitam sua visibilidade no ARES. Verificou-se assim a necessidade de coletar dados de acesso externo e estabelecer indicadores que orientassem ações capazes de ampliar sua visibilidade, bem como, aprimorar suas funcionalidades

Status nutricional e biomassa de mudas de mogno africano cultivadas com solução nutritiva na Amazônia Setentrional

The objective of this work was to determine aspects about growth variables and dry mass partition of Khaya senegalensis seedlings and the nutrient absorption rate, depending on the seasons and mineral fertilization. The experimental design used was completely randomized, in a 2x6 factorial scheme. Two levels of nutrient solution factor (without addition) and six levels of time factor (0; 60; 80; 100; 120 and 140 days). Four replications were used, each one consisting of 10 seedlings. To evaluate the quality of the seedlings, morphological parameters, relationships and quality indexes were considered: Height (H; cm); collar diameter (CD; mm); shoot dry mass (SDM; g plant-1); dry root mass (DRM; g plant-1); total dry mass (TDM = SDW + RDW; g plant-1); shoot dry mass and root dry mass ratio (SDM/DRM); robustness index (RI = H / DC; cm mm-1); the Dickson quality index (DQI) and the accumulation of macronutrients in the shoots and root system. It is recommended to add solution for seedlings of Khaya senegalensis from 100 days after transplanting in the selected nursery in the Amazon. The maintenance of Khaya senegalensis seedlings with the use of the nutrient solution provides the best conditions for the use of macronutrients and obtaining suitable seedlings for the field in 140 days after transplanting in the selected nursery in Roraima.O objetivo neste trabalho foi determinar aspectos sobre variáveis de crescimento e partição de massa seca das mudas de Khaya senegalensis, bem como a marcha de absorção de nutrientes, em função das épocas e adubação mineral. O delineamento experimental utilizado foi inteiramente casualizado, em esquema fatorial 2 x 6. Dois níveis do fator solução nutritiva (sem e com adição) e seis níveis para o fator período (0; 60; 80; 100; 120 e 140 dias). Foram utilizadas 4 repetições, sendo cada uma delas composta de 10 mudas. Para avaliação da qualidade das mudas, consideraram-se os parâmetros morfológicos, relações e índices de qualidade: altura da parte aérea (H; cm); diâmetro do coleto (DC; mm); massa seca da parte aérea (MSPA; g planta-1); massa seca da raiz (MSR; g planta-1); massa seca total (MST = MSPA + MSR; g planta-1); relação massa seca da parte aérea e massa seca da raiz (MSPA/MSR); índice de robustez (IR= H/DC; cm mm-1); e índice de qualidade de Dickson (IQD) e o acúmulo de macronutrientes na parte aérea e sistemaradicular. A adição de solução é recomendada para mudas de Khaya senegalensis a partir da época 100 dias após o transplantio em viveiro de telado na Amazônia setentrional. A manutenção das mudas de Khaya senegalensis com uso de solução nutritiva proporciona as melhores condições para o aproveitamento dos macronutrientes e permite obter mudas aptas para campo em 140 dias após o transplantio em viveiro de telado em Roraima

O ensino de solos e seus recursos metodológicos sob as "lentes" da geografia escolar

Soil education is important to develop a critical and environmental awareness among students, however, this content has been neglected in the teaching-learning process of the school environment. The objective of this work is to diagnose the problems involving soil education in the field of Geography at the EREM Filipe Camarão, located in Jaboatão dos Guararapes - PE, and to analyze how the use of methodological resources can be used as a way for student learning. Theoretical researches were made on the subject soils. This approach was addressed in this paper covering the specificities of school geography, which is also a former of citizenship and a critical sense capacity, since soils are directly linked to environmental and social issues. In this way, we highlight the teaching of soils from the sensitization to the sustainability and the formation of critical environmental sense, doing to exert, the Geography, its role in its environmental and social aspects. Initially we applied an interview with the teacher and questionnaires with the students that were used as a survey in the field of research. We developed and used didactic-practical methodologies for the teaching of soil in the school field with classes of the 1st year of High School through a soil workshop. And, to identify the effects of the implementation of these methodologies in student learning, questionnaires were applied. Experience has shown that, in the classroom, simple, but innovative methodologies in soil education can exert a great influence on student learning, since from the experience they have demonstrated a greater understanding and assimilation of basic knowledge about soil.O ensino de solos é importante para desenvolver uma consciência crítica e ambiental nos estudantes. Portanto, esse trabalho tem por objetivo analisar como o uso de recursos metodológicos pode ser utilizado como meio para a aprendizagem dos estudantes e realizar um diagnóstico das questões que envolvem o ensino de solos na disciplina de Geografia na EREM Filipe Camarão localizada em Jaboatão dos Guararapes - PE. Foram realizadas pesquisas teóricas relativas a temática solos. Essa foi abordada neste trabalho abrangendo as especificidades da Geografia escolar, que também é formadora de cidadania e capacidade de senso crítico, já que os solos estão diretamente ligados às questões ambientais e sociais. Desta forma, destacamos o ensino de solos a partir da sensibilização à sustentabilidade e formação de senso crítico ambiental fazendo exercer, a Geografia, o seu papel nas suas vertentes ambiental e social. Inicialmente aplicaram-se entrevista com a docente e questionários com os estudantes que foram utilizados como sondagem no campo de pesquisa. Foram elaboradas e empregadas metodologias didático-práticas para o ensino de solos na escola campo com turmas do 1º ano do Ensino Médio através de uma oficina de solos. E, para identificar os efeitos da implementação dessas metodologias no aprendizado dos estudantes foram aplicados questionários. A experiência vivenciada comprovou que, em sala de aula, as metodologias simples, mas inovadoras, no ensino de solos, podem exercer grande influência na aprendizagem dos estudantes, pois a partir da vivência esses demonstraram uma maior compreensão e assimilação de conhecimentos básicos sobre solos

Implantação de ações para adesão ao controle de comorbidades de pacientes hipertensos e diabéticos na estratégia saúde da família dr. Gilson Bastos Leite, no município de Nazareno-Minas Gerais

Nazareno é uma cidade de aproximadamente 8000 habitantes, com altos níveis de pobreza extrema, de analfabetismo e de população rural. A unidade Dr. Gilson Bastos Leite é uma das três unidades de saúde do município e possui grande número de paciente hipertensos e diabéticos que realizam acompanhamento de forma irregular, além de não possuir ações que estimulem prevenção,promoção de saúde e o autocuidado. O objetivo deste trabalho é elaborar um projeto de intervenção para aumentar a adesão dos pacientes hipertensos e diabéticos ao tratamento e tornar o acompanhamento das comorbidades mais eficaz e sistematizado. O desenvolvimento deste projeto foi baseado no método de planejamento estratégico situacional. Para contribuir na elaboração do projeto de intervenção foi realizada uma revisão bibliográfica com a finalidade de levantar as publicações já existentes sobre o tema. Para a descrição do problema foram utilizados dados fornecidos pelo Sistema de Informação da Atenção Básica, além de dados levantados pela própria equipe de saúde. Para acompanhamento do plano de ação, serão monitorizados: número de pacientes em acompanhamento pela equipe de saúde; número de internações e de encaminhamentos para especialistas e níveis de glicemia e de pressão arterial nos pacientes acompanhados. Além disso, as ações propostas serão acompanhadas através dos cronogramas por toda a equipe de saúd

O STATUS DE PALAVRA FONOLÓGICA EM AFIXOS DO PORTUGUÊS BRASILEIRO

Este artigo investigou o status de palavra fonológica em português brasileiro (PB) com base na Teoria da Fonologia Prosódica (NESPOR VOGEL, 1986; 2007) e abordagens que caracterizam a interface entre aspectos fonológicos e morfológicos do léxico (VIGÁRIO, 2003). A Teoria da Fonologia Prosódica propõe que a palavra fonológica é um nível da hierarquia prosódica em que se verifica o mapeamento entre os componentes fonológicos e morfológicos da gramática. A proposta de Vigário (2003) indica que palavras sufixadas em português poderiam formar duas palavras fonológicas, na medida em que apresentariam dois acentos de palavra. Desse modo, o objetivo deste estudo consiste em analisar o padrão acentual de palavras formadas por afixos átonos e tônicos, a fim de verificar se prefixos e sufixos tônicos em PB formam uma palavra fonológica autônoma. Realizou-se uma tarefa experimental de leitura para a gravação de sentenças contendo grupos de palavras formadas por afixos, e efetuou-se a análise acústica das médias de duração silábica para comparar o padrão acentual da sílaba principal da raiz na palavra primitiva com a mesma sílaba nas palavras com afixos. Os resultados encontrados não apontam para a autonomia dos sufixos tônicos nos grupos de palavras analisados, sugerindo que, em PB, as palavras derivadas com afixos tônicos formariam uma única palavra fonológica

A IMPORTÂNCIA DA EDUCAÇÃO FINANCEIRA NA ESCOLA: CAPACITANDO JOVENS PARA O SUCESSO FINANCEIRO

Financial education is a powerful tool, which, when developed correctly, empowers people for economic growth and helps control their financial future, so financial education plays a fundamental role in society as a whole. The question that guided this research was: What are the ways to implement financial education in the basic education school environment, in order to try to overcome the lack and lack of knowledge in school society on the subject? Therefore, the central objective was to propose viable strategies for the effective implementation of financial education in schools. This topic is on the rise due to the need to train conscious and integrated citizens in subjects that determine their entire trajectory. To achieve this, the introduction of the topic has the help of the National Common Curricular Base (BNCC). This research is justified by the need to recognize the importance of knowledge about financial education, as from then on, basic education students will be able to perceive the harm caused by its absence, as well as becoming disseminators of this in their homes.A Educação financeira é uma ferramenta poderosa, que quando desenvolvida de forma correta, capacita as pessoas para o crescimento econômico e auxilia no controle do seu futuro financeiro, assim a educação financeira desempenha um papel fundamental na sociedade como um todo. A pergunta que norteou essa pesquisa foi: Quais as formas de se implementar a educação financeira no ambiente escolar da educação básica, de forma a tentar suprir a carência e falta de conhecimento da sociedade escolar sobre a matéria? Portanto, o objetivo central foi propor estratégias viáveis para a implementação efetiva da educação financeira nas escolas. Este tema encontra-se em ascensão pela necessidade da formação de cidadãos conscientes e integrados em assuntos que determinam toda a sua trajetória, para isso, a introdução do tema conta com o auxílio da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A presente pesquisa justifica-se pela necessidade de reconhecer a importância do conhecimento sobre a educação financeira, pois a partir de então os discentes da educação básica serão capazes de ter a percepção dos malefícios da sua ausência, bem como poderão tornar-se disseminadores desta em seus lares

A escola itinerante Maria Aparecida Rosignol Franciosi

Anais do II Seminário Seminário Estadual PIBID do Paraná: tecendo saberes / organizado por Dulcyene Maria Ribeiro e Catarina Costa Fernandes — Foz do Iguaçu: Unioeste; Unila, 2014O objetivo é apresentar a Escola Itinerante Maria Aparecida Rosignol Franciosi, bem como o seu o Projeto Político Pedagógico- PPP diferenciado, uma construção coletiva dos sujeitos do Assentamento Eli Vive juntamente com o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra- MST. Para tanto, aborda os ciclos de formação humana e os complexos de estudo que fundamentam a proposta. Destaca-se o aspecto da auto- organização dos estudantes nos “núcleos setoriais”. Ao final, elencam-se algumas dificuldades, na transição para a escola de assentamento e ausência do Estado. Utilizou-se fontes documentais de pesquisa bem como observações e reflexões feitas durante atividade do PIBID-Diversidade na escol

Yield and composition of rosemary essential oil cultivated with different doses of nitrogen and sulfur

Essential oils have great commercial importance for the pharmaceutical, cosmetic and food industries. Because they have therapeutic, flavoring and antioxidant properties, due to their active principles. Studies on the form of cultivation, as well as fertilization management are necessary, since information related to the production of secondary metabolites is still insufficient. Thus, the objective of this work was to evaluate the yield, content and composition of rosemary essential oil cultivated with different concentrations of nitrogen and sulfur in the soil. The treatments were distributed in a 4x2 factorial scheme with four nitrogen doses: 105, 210, 315 and 420 mg dm3, combined with two sulfur doses: 32 and 64 mg dm3 and with seven replications, totaling 56 experimental units. According to the results obtained, the combination of doses 420 of N and 64 S provided the best contents and yield of rosemary essential oil. a-pinene and 1,8-cineole had the highest concentrations for all treatments studied, with about 85% to 95% of the total constituents of the oils.Essential oils have great commercial importance for the pharmaceutical, cosmetic and food industries. Because they have therapeutic, flavoring and antioxidant properties, due to their active principles. Studies on the form of cultivation, as well as fertilization management are necessary, since information related to the production of secondary metabolites is still insufficient. Thus, the objective of this work was to evaluate the yield, content and composition of rosemary essential oil cultivated with different concentrations of nitrogen and sulfur in the soil. The treatments were distributed in a 4x2 factorial scheme with four nitrogen doses: 105, 210, 315 and 420 mg dm3, combined with two sulfur doses: 32 and 64 mg dm3 and with seven replications, totaling 56 experimental units. According to the results obtained, the combination of doses 420 of N and 64 S provided the best contents and yield of rosemary essential oil. a-pinene and 1,8-cineole had the highest concentrations for all treatments studied, with about 85% to 95% of the total constituents of the oils