Inorganic composition of suspended sediments in the Acre river, Amazon Basin, Brazil

The purpose of this study was to determine the chemical and mineralogical composition of suspended sediments from the Acre River, located in the Purus Basin, upper Amazon basin, a region associated with the Fitzcarrald Arch. The elemental and mineralogical compositions of the sediments were assessed by using mass and atomic spectroscopy, and X-ray diffraction. A total of 46 samples were collected between 2008 and 2011 from four sites in the study area during wet and dry seasons. The suspended sediments contained feldspar, kaolinite, illite and quartz as well as the elements Hg, Zn, V, Ti, Si, Pb, Ni, Na, Mn, Mg, K, Fe, Cu, Cr, Cd, Ca, Al, S, and P in different proportions that were associated with the various weathering reactions linked to physical, chemical and biological processes in the region. The obtained results represent the first set of values and relationships regarding the mineralogy and chemical identification of the suspended sediments in the Acre River and can be used as a reference for the geochemical characteristics of the Purus Basin. Such regional studies will become increasingly necessary to observe the impacts of climate change and human activities on the suspended sediment load and composition of the Amazon River

Recuperação de áreas degradadas e seus aspectos metodológicos

A recuperação de áreas degradadas, a partir dos anos 70, passou a ser vista como instrumento de garantia de continuação e perpetuação da humanidade, assim projetos isolados começaram a ser implantados no mundo, a fim de, garantir o retorno das características iniciais do ambiente. De lá pra cá, novos conceitos, e técnicas foram sendo incorporadas aos processos de recuperação ambiental.  A recuperação de áreas degradadas esta diretamente ligada à ciência da restauração ecológica, que é o processo de auxilio ao restabelecimento de um ecossistema que foi degradado, danificado ou destruído. Dessa forma restauração e recuperação apresentam conceitos divergentes Onde: Recuperação: restituição de um ecossistema ou de uma população silvestre degradada a uma condição não degradada, que pode ser diferente de sua condição original; Restauração: restituição de um ecossistema ou de uma população silvestre degradada o mais próximo possível da sua condição original. O processo de adoção de novos conhecimentos e tecnologias nos processos de recuperação de áreas degradadas exige mudanças de comportamento da sociedade, avanços na gerência, novos conhecimentos e consequentes modificações dos sistemas de produção. A mudança de comportamento está associada à cultura, educação e conhecimentos disponíveis.La recuperación de áreas degradadas, a partir de los años 70, pasó a ser entendida como un instrumento de garantía de la continuación y perpetuación de la humanidad, así proyectos individuales empiezan a ser implantados en el mundo con el fin de garantizar el retorno de las características iníciales del medio ambiente. Desde entonces, nuevos conceptos y técnicas se están incorporando en los procesos de recuperación del medio ambiente. La recuperación de áreas degradadas está directamente relacionada con la ciencia de la restauración ecológica, que es el proceso de asistencia a la restauración de un ecosistema que ha sido degradado, dañado o destruido. Por lo tanto,restauración y recuperación tienen conceptos divergentes, dónde: Recuperación: restitución de un ecosistema o de una población silvestre degradado a una condición no degradado, que puede ser diferente de su estado original; Restauración: regreso de un ecosistema o una población silvestre degradada a lo más cercano posible de su estado original. El proceso de adopción de nuevos conocimientos y tecnologías en los procesos de recuperación de áreas degradadas requiere cambios de comportamiento en la sociedad, avances en la gestión, nuevos conocimientos y los consiguientes cambios en los sistemas de producción. El cambio de comportamiento está ligado a la cultura, a la educación y a los conocimientos disponibles.Since the 70s, the recovery of degraded areas came to be seen as a guarantee instrument of continuity and perpetuation of mankind, thus, isolated projects started to be employed throughout the world, in order to grant the return of initial characteristics of the environment. Since then, new concepts and techniques were incorporated to processes of environmental recovery. The recovery of degraded areas is directly linked to the science of ecological restoration, which is the process of aid to the re-establishment of an ecosystem that was degraded, damaged or destroyed. Thereby, restoration and recovery present different concepts, where: Recovery: restitution of an ecosystem or of a wild population degraded to a condition of non degradation, which can be different from its original condition; Restoration: restitution of an ecosystem or of a wild population degraded as close as possible to its original condition. The process of adoption of new knowledge and technologies in the recovery processes of degraded areas requires changes on society behavior, advances in management, new knowledge and consequent modifications in the production systems. The behavior change is associated with the culture, education and available knowledge

Aprendizagem Móvel da Física: uma experiência didática sobre eletromagnetismo no Ensino Médio da rede pública do Estado do Acre: una experiencia didáctica sobre electromagnetismo en la enseñanza secundaria pública en el Estado de Acre

The present work aims to show the feasibility of Mobile learning in Secondary School, through the reorganization of contents and procedures in the discipline of Physics. The didactics is appropriate to the development of other disciplines and interdisciplinarity. It is demonstrated that Mobile learning facilitates group discussion and the transformation of information into knowledge, problem solving skills and the establishment of links between theory, experiment, and daily life. The exchange of information and collaborative work under the guidance of teachers is fundamental. These possibilities extend the spaces of the school and allow the interaction at a distance at any time.El presente trabajo pretende mostrar la viabilidad del Aprendizaje móvil en la Escuela Secundaria, mediante la reorganización de contenidos y procedimientos en la asignatura de Física. La didáctica es apropiada al desenvolvimientoo de otras disciplinas y a la interdisciplinaridad. Se demuestra que el Aprendizaje móvil facilita la discusión en grupo y la transformación de información en conocimiento, habilidades en la solución de problemas y en el establecimiento de nexos entre teoria, práctica y la vida diaria. El trabajo colaborativo bajo la orientación del profesor se observa como fundamental. Las posibilidades abiertas extienden los espacios de la escuela y permiten la interacción a distancia en cualquier momento.  O presente trabalho visa mostrar a viabilidade da Aprendizagem móvel no Ensino Médio, mediante a reorganização de conteúdos e procedimentos na disciplina de Física. A didática é apropriada ao desenvolvimento de outras disciplinas e da interdisciplinaridade. Demonstra-se que a Aprendizagem móvel facilita a discussão em grupo e a transformação de informação em conhecimento, habilidades na solução de problemas e no estabelecimento de nexos entre teoria, prática e vida diária. O trabalho colaborativo sob a orientação professoral é fundamental. As possibilidades estendem os espaços da escola e permitem a interação à distância em qualquer momento

Proposta de uma Sequência de Ensino Investigativo abordando o ensino de física moderna

Nos dias atuais, faz-se necessário que os estudantes de ensino médio conheçam os fundamentos físicos envolvidos no funcionamento dos equipamentos tecnológicos, que estão inseridos cada vez mais no cotidiano do ser humano (VALADARES; MOREIRA,1998). Conhecer tais conceitos físicos, pode até influenciar a escolha profissional futura dos discentes. Daí a importância de introduzir conceitos básicos de Física Moderna e, em especial, de fazer uma ponte entre a teoria e aplicação no dia a dia. Em concordância, cita-se a nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC) do ensino médio, que reforça a necessidade da inserção de abordagens no nível médio da Física Moderna (BRASIL, 2018). Melhorato e Nicoli (2012) defendem que para alcançar os objetivos reais do ensino médio, torna-se importante discutir as possibilidades de realizar abordagens mais dinâmicas e interativas dos conteúdos, que facilitem a compreensão e tornem o ensino da Física Moderna mais atrativa aos estudantes. Neste sentido, os materiais didáticos são ferramentas importantes para o processo de ensino-aprendizagem. Como exemplo, aulas experimentais podem auxiliar o processo de aprendizagem significativa, pois, quando bem articuladas pelo professor, de forma a trabalhar a autonomia dos discentes, podem facilitar a interação entre o conhecimento prévio do educando (subsunçores) e o novo conceito, abordado no experimento (MOREIRA, 2011). Uma das maneiras de dinamizar as aulas é a utilização de uma Sequência de Ensino Investigativa (SEI), que pode ser iniciada a partir de um problema previamente escolhido pelo docente (CARVALHO; et.al., 2013). Assim, apresenta-se como proposta de ensino discutir uma reportagem sobre “Iluminação pública”, de forma a provocar os alunos a entenderem como funciona o acendimento automático dos postes de luz. Em seguida, trabalhar os conceitos introdutórios de Física Moderna, do problema da radiação do corpo negro até o efeito fotoelétrico

The TGA Transcription Factors from Clade II Negatively Regulate the Salicylic Acid Accumulation in Arabidopsis

Salicylic acid (SA) is a hormone that modulates plant defenses by inducing changes in gene expression. The mechanisms that control SA accumulation are essential for understanding the defensive process. TGA transcription factors from clade II in Arabidopsis, which include the proteins TGA2, TGA5, and TGA6, are known to be key positive mediators for the transcription of genes such as PR-1 that are induced by SA application. However, unexpectedly, stress conditions that induce SA accumulation, such as infection with the avirulent pathogen P. syringae DC3000/AvrRPM1 and UV-C irradiation, result in enhanced PR-1 induction in plants lacking the clade II TGAs (tga256 plants). Increased PR-1 induction was accompanied by enhanced isochorismate synthase-dependent SA production as well as the upregulation of several genes involved in the hormone's accumulation. In response to avirulent P. syringae, PR-1 was previously shown to be controlled by both SA-dependent and -independent pathways. Therefore, the enhanced induction of PR-1 (and other defense genes) and accumulation of SA in the tga256 mutant plants is consistent with the clade II TGA factors providing negative feedback regulation of the SA-dependent and/or -independent pathways. Together, our results indicate that the TGA transcription factors from clade II negatively control SA accumulation under stress conditions that induce the hormone production. Our study describes a mechanism involving old actors playing new roles in regulating SA homeostasis under stress

Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training.

The conference papers of the Annual Conference on Formative Research on EFL. Current trends in language teaching and teacher training collect pedagogical experiences and research reports on language teaching, teaching practices and communication. Each paper invites the community of the language teaching field to reflect on the development of life skills, didactic competences, critical incidents and practice and the use of English in the communication of organizations. We expect to make visible those innovative experiences and enrich the practice and knowledge of the ELT community

Optimasi Portofolio Resiko Menggunakan Model Markowitz MVO Dikaitkan dengan Keterbatasan Manusia dalam Memprediksi Masa Depan dalam Perspektif Al-Qur`an

Risk portfolio on modern finance has become increasingly technical, requiring the use of sophisticated mathematical tools in both research and practice. Since companies cannot insure themselves completely against risk, as human incompetence in predicting the future precisely that written in Al-Quran surah Luqman verse 34, they have to manage it to yield an optimal portfolio. The objective here is to minimize the variance among all portfolios, or alternatively, to maximize expected return among all portfolios that has at least a certain expected return. Furthermore, this study focuses on optimizing risk portfolio so called Markowitz MVO (Mean-Variance Optimization). Some theoretical frameworks for analysis are arithmetic mean, geometric mean, variance, covariance, linear programming, and quadratic programming. Moreover, finding a minimum variance portfolio produces a convex quadratic programming, that is minimizing the objective function ðð¥with constraintsð ð 𥠥 ðandð´ð¥ = ð. The outcome of this research is the solution of optimal risk portofolio in some investments that could be finished smoothly using MATLAB R2007b software together with its graphic analysis

Combined searches for the production of supersymmetric top quark partners in proton-proton collisions at root s=13 TeV

A combination of searches for top squark pair production using proton-proton collision data at a center-of-mass energy of 13 TeV at the CERN LHC, corresponding to an integrated luminosity of 137 fb(-1) collected by the CMS experiment, is presented. Signatures with at least 2 jets and large missing transverse momentum are categorized into events with 0, 1, or 2 leptons. New results for regions of parameter space where the kinematical properties of top squark pair production and top quark pair production are very similar are presented. Depending on themodel, the combined result excludes a top squarkmass up to 1325 GeV for amassless neutralino, and a neutralinomass up to 700 GeV for a top squarkmass of 1150 GeV. Top squarks with masses from 145 to 295 GeV, for neutralino masses from 0 to 100 GeV, with a mass difference between the top squark and the neutralino in a window of 30 GeV around the mass of the top quark, are excluded for the first time with CMS data. The results of theses searches are also interpreted in an alternative signal model of dark matter production via a spin-0 mediator in association with a top quark pair. Upper limits are set on the cross section for mediator particle masses of up to 420 GeV