Bullying o matoneo entre los más pequeños del colegio

La pretensión de este escrito, no es otra que la de inducir al lector a involucrarse y seguir indagando sobre este tipo de fenómenos, pues, aunque no se sientan directamente implicados, este tipo de manifestaciones compete a toda una sociedad, ya que en este caso nuestros niños serán en un futuro los participes activos de muchas de las decisiones que se tomen en el país y porque no a nivel mundial

Use of neurolinguistics on EFL learning process through peisprogram with young learners.

Neurolinguistic is referred to the relation between the brain and the way that it receives the language, understanding that the brain has 6 areas in which it works in order to acquire, process, and communicate the language, each area has a specific function that allows the acquisition of English as foreign language, using a variety of strategies and activities that help the brain to stimulate the individual in order to be involved into the development of the language. This study reports the findings of how neurolinguistic foster the learning of a foreign language through the Program of Integral Education Seduc (PEIS) as a strategy for teaching preschoolers in CONALDI School, using activities that allowed the English learning process on each student and helped them to acquire a new language. Field notes, diaries, video recordings and teacher insights were used as data collection instruments. Findings suggest that working with PEIS program can be useful for kindergarten grade, but always thinking about Colombian context. Therefore, through PEIS program and the use of Neurolinguistic teachers can consider when adapting their classes, also teachers can have an idea about how students can learn using different methods and strategies that PEIS program brings

Las artes plásticas como estrategia lúdica de interacción en espacios incluyentes para los estudiantes del grado segundo del colegio Rogelio Salmona IED de Bogotá D.C.

El proyecto de intervención disciplinar: Las artes plásticas como estrategia lúdica de interacción en espacios incluyentes para los estudiantes del grado segundo del colegio Rogelio Salmona IED de Bogotá D.C., surge a partir de la dificultad evidenciada en los 9 estudiantes del grado segundo, diagnosticados con diferentes tipos de discapacidad, para desarrollar procesos de socialización de manera natural y participativa tanto verticales (maestro- alumno) como horizontales (alumno-alumno),lo cual ha generado, barreras de inclusión, por parte no solo de los docentes, sino también de los compañeros hacía los niños con discapacidad. La presente propuesta de intervención, tiene como objetivo general, fomentar las interacciones inclusivas a través de las artes plásticas, para fortalecer las relaciones de confianza y respeto por la diferencia y a su vez, contribuir a mitigar las barreras de inclusión social, impactando el Proyecto Pedagógico Institucional y a la comunidad educativa, por medio de actividades artísticas planteadas en los proyectos de aula, los cuales facilitan el trabajo colaborativo, la participación con equidad, el fortalecimiento de las relaciones y las interacciones entre los participantes de una forma dinámica, flexible, con empatía y solidaridad en los ámbitos inclusivos, accesibles y generadores de aprendizaje. Con base en lo anterior, se propone la estrategia de intervención: “PLAN DE ACCIÓN COLECTIVO PEDAGÓGICO: TONOS IGUALES”, el cual está enfocado en las artes plásticas, con el fin aportar al desarrollo de capacidades y habilidades no sólo cognitivas sino emocionales en los ambientes inclusivos, reconociendo que ser diferente es un derecho impostergable, independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales.The next disciplinary intervention project: Plastic arts as a playful strategy of interaction in inclusive spaces for the students of the second grade of the Rogelio Salmona IED school of Bogotá D.C., arises from the difficulty evidenced in 9 students of second grade, diagnosed with different types of disability, to develop socialization processes in a natural and participatory way both vertical (teacher-student) and horizontal (student-student), which has generated barriers of inclusion, not only from teachers but also from peers towards children with disabilities. The general objective of this proposal of intervention is to promote inclusive interactions through the plastic arts, to strengthen trust and respect relationships for the difference contributing, in that way, to mitigate the barriers of social inclusion, impacting the Institutional Pedagogical Project and the educational community, through artistic activities raised in classroom projects, which facilitate collaborative work, participation with equity, strengthening relationships and interactions between participants in a dynamic, flexible way, with empathy and solidarity in inclusive, accessible and learning-generating environments. Based on the above, the intervention strategy proposed: "PEDAGOGICAL COLLECTIVE ACTION PLAN: EQUAL TONES", which is focused on the plastic arts, to contribute to the development of capacities and skills, not only cognitive, but emotional in inclusive environments, recognizing that being different is an unpostponable right, regardless of their personal, social, or cultural condition

Hacia una ganadería neutra en carbono en la Orinoquía Colombiana

La ganadería ha estado asociada a altas emisiones de gases de efecto invernadero (GEI). Investigaciones recientes de la iniciativa de Ganadería y Clima del OneCGIAR, demuestran que prácticas de mejoramiento genético y pastoreo rotacional tienen un potencial considerable para reducir la huella de carbono (HC) de la producción de carne, especialmente en regiones con baja productividad animal como América Latina. Estudios anteriores se han enfocado típicamente en las emisiones de GEI, omitiendo la capacidad del sistema de producción de remover carbono. Para abordar esta brecha, calculamos la HC de 1 kg de peso vivo (PV) producido en una finca de genética y cría de ganado vacuno en la región de la Orinoquia colombiana, utilizando datos de actividad de alta resolución y mediciones del suelo. Modelamos un escenario de referencia de una finca hipotética de cría de ganado bajo prácticas de manejo tradicionales en la región, incluyendo pastoreo extensivo con quemas anuales de pastizales, baja carga animal y dietas basadas en pastos nativos. Nuestros resultados muestran que una intensificación sostenible basada en una combinación de ganado de alto mérito genético, pastos adaptados a la región con raíces profundas y un pastoreo rotacional puede reducir la HC de la producción de carne. Encontramos que la raza regional dominante, Brahman, tenía intensidades de GEI hasta tres veces más altas que la raza mejorada Nelore ciclo corto. Calculamos una HC de -17 kg CO2eq kg-1 PV, principalmente inducida por la acumulación de carbono orgánico en suelo (COS), lo que sugiere un impacto positivo de la renovación de raíces en los suelos arcillosos de la región. El excedente de remoción de carbono abre la posibilidad para que los agricultores generen créditos de carbono y participen en mercados voluntarios, diversificando así sus ingresos. El monitoreo continuo de futuras emisiones de GEI y los niveles de COS es fundamental para validar estos hallazgos y comprender mejor los beneficios netos de mitigación de los sistemas ganaderos en la región. Nuestro estudio proporciona evidencia de los efectos sinérgicos de prácticas de intensificación sostenible en los beneficios climáticos y el mejoramiento de los medios de vida para los agricultores

La imagen y la narrativa como herramientas para el abordaje psicosocial en escenarios de violencia. Municipios Chaparral Tolima y Florencia Caquetá

https://lorenacontrer55.wixsite.com/my-site-2Este trabajo presenta un análisis e intervención psicosocial que se realiza a la población victima el conflicto armado. Este análisis se realiza teniendo en cuenta la foto voz, los casos de Ana Ligia y el caso Peñas Colorado, tomando referentes académicos y sus consideraciones en los procesos y acompañamientos psicosociales en escenarios de violencia. Se realiza un informe analítico y reflexivo de la experiencia de la foto voz, en los diferentes contextos de violencia, utilizando herramientas como la imagen y la narrativa se basa para extraer nuevos significados de la memoria en el contexto psicosocial, recursos de afrontamiento, reflexión psicosocial. La foto voz y la narrativa son instrumentos que facilita identificar las situaciones de emergencias psicosociales en los diferentes escenarios de violencia y con relación a la memoria, subjetividad y violencia. Se realiza un análisis de los casos, se reconocen los impactos que se genera a la población víctima, se proponen acciones de apoyo y acompañamiento psicosocial así como Estrategias psicosociales que permitan un mejor afrontamiento de la situación que se vive como víctima en el marco del conflicto armando.This work presents an analysis and psychosocial intervention that is carried out to the population victim of the armed conflict. This analysis is carried out taking into account the cases of Ana Ligia and the Peñas Colorado case, taking as academic references and their considerations in the psychosocial processes and accompaniment in scenes of violence. An analytical and reflective report is made of the experience of the photo voice, in the different contexts of violence, using tools such as the image and the narrative is based to extract new meanings from the memory in the psychosocial context, coping resources, psychosocial reflection. The photo voice and the narrative are instruments that facilitate the identification of psychosocial emergency situations in the different scenarios of violence and in relation to memory, subjectivity and violence. An analysis of the cases is carried out, the impacts generated on the victim population are recognized, psychosocial support and accompaniment actions are proposed as well as psychosocial strategies that allow better coping with the situation experienced as a victim in the context of the conflict arming

Propuesta manual de los procesos de reclutamiento, selección y contratación de personal por competencias, del equipo docente de la Fundación Universitaria Juan N Corpas, de la ciudad de Bogotá.

Tablas perfiles de cargo Rectoría, Vicerrectoría administrativa, Vicerrectoría académica, Secretaria General, Decanaturas, Escuela de medicina, Escuela de enfermería, Docente música, lenguas extranjeras y docentes centros.El objetivo de este trabajo es el diseño de un manual por competencias para los procesos de reclutamiento, selección y contratación de docentes de la Fundación Juan N Corpas, debido a que se presenta rotación de estos funcionarios, lo cual desacelera la competitividad y logros en los procesos de investigación, adicional a esto, no se están haciendo los procesos anteriormente mencionados con idoneidad por falta de conocimientos o experiencia, reflejándose en el incumplimiento de la función del educando, impactando negativamente la imagen de la organización y competencia frente a otras instituciones. La metodología de investigación que se va a utilizar es mixta, primero mediante entrevista, y encuesta al departamento de talento humano de la Fundación Universitaria Juan N Corpas, se pretende indagar si el personal es idóneo para el cargo, conocer cómo es el rendimiento, como se sienten en el cargo que ocupan, los conocimientos que tienen sobre el cargo y como están haciendo los procesos de reclutamiento selección y contratación de personal. Luego de hacer el análisis de datos de la entrevista y la encuesta realizadas al departamento de Talento humano de la Juan N Corpas, se evidencia que a pesar de que la Universidad tiene unos procesos establecidos, no se realizan de manera eficiente, los cuales se deben fortalecer para obtener una información oportuna, por esto es necesario diseñar e implementar un manual de los procesos por competencias a los docentes para evitar la deserción de profesores y reproceso en la contratación.The primary goal of this work is to create a manual that will guide the Juan M. Corpas University Foundation's teacher recruitment, selection, and hiring processes, based on the high attrition and desertion rates for these positions. This phenomenon slows down the sense of competitiveness and achievements in most research processes. On top of that, the above-mentioned processes are not always done properly, due to a lack of knowledge or experience. All of this, directly reflects on a lower learning curve and function for the students, which negatively impacts the organization’s image and, thus, its ability to compete against similar institutions. We´ll be using a mixed research methodology. First, through a comprehensive interview and a survey to be completed by the HHRR department of the Juan N. Corpas University Foundation. One of the principal goals after this process is complete will be to determine if JMCUF’s staff is suitable for their current positions, and to get to know their performance, the way they feel working here on a day-to-day basis. Another milestone to be achieved is understanding the knowledge the staff has regarding what they do and being able to cross reference this information with the way the recruitment, selection, and hiring processes are being performed. After analyzing the data from the interviews and surveys processed, we found evidence showing that, despite the fact that the JMCUF established processes, they are neither followed nor carried out efficiently. It is strongly advised to closely monitor these processes in order to obtain timely information. These actions will lead to, the redesign and implementation of a competency-based teacher's manual. If you implement it, it will lower teachers' desertion rates as well as the costs of continuous rehiring

Investigación Formativa en Diseño de Moda a través del Proyecto Integrador de Semestre (PISE) 2018-3

Se toma como tema de investigación general “capital animal”; proyectos artísticos y culturales para la defensa de los derechos de los animales, en el cual el programa de Diseño de Modas desarrolló un proceso investigativo desde cada asignatura de diseño, que involucró las asignaturas técnicas; como son las Arquitecturas del Vestido (patronaje y confección); y las de Dibujo e Ilustración. Los semestres II y III orientaron su trabajo hacia la Línea de Investigación de Facultad y de Programa “Patrimonio y Cultura”, los semestres IV, V y VI lo hicieron hacia la Línea “Diseño e Innovación”, y el semestre VII, hacia la Línea “Comunicación Interactiva”. Los sub-temas para cada semestre se apoyaron en los núcleos problémicos de estas líneas, que van desde: saberes e identidad cultural, significados culturales, producción de artefactos hasta el lenguaje y comunicación visual; con el fin de generar un proceso creativo que diera como resultado una colección de moda, materializada en productos visuales e interactivos como un indumento, portafolio y página web