Entre impuros e estranhos: o pensamento de Zygmunt Bauman e a lógica escolar do ensino médio

No presente ensaio teórico, os autores buscam nas conceituações do sociólogo Zygmunt Bauman, ferramentas conceituais para a compreensão dos atuais dilemas da escola de ensino médio. A partir de uma leitura sócio-histórica dos determinantes escolares, as categorias do “impuro” e do “estranho” são amplamente exploradas e coadunadas com reflexões educacionais que visam analisar o impacto das narrativas docentes sobre os jovens, na etapa final da educação básica. Como conclusão, os autores apontam para a prevalência de um cenário no qual os docentes prosseguem como representantes instituídos de uma ordem moderna classificatória e estigmatizadora

O CONCEITO DE SOCIEDADE DE CONSUMIDORES EM ZYGMUNT BAUMAN: Implicações para a compreensão da subjetividade do sujeito contemporâneo

O presente estudo teórico explora o conceito de sociedade de consumidores na obra do sociólogo polonês Zygmunt Bauman. Em particular, o trabalho objetiva analisar, a partir de sua obra, de que modo a subjetividade do sujeito contemporâneo se faz construída ao tomarmos como referência as implicações teóricas do conceito sociedade de consumidores. Acerca desse processo, o artigo procura evidenciar os principais argumentos do sociólogo acerca da conformação de um modelo societário reproduzido através da associação entre estado e mercado, e o modo como seus dispositivos acabam por incidir nos sujeitos. Estratégias de vida específicas, com ênfase para uma participação na vida pública legitimada pela compra de objetos de mercado, apontam para um cenário no qual desejos e anseios possuem como referentes novas crenças sobre a felicidade. O estudo sinaliza, por conseguinte, para a concepção de sociedade de consumidores proposta por Bauman como uma ferramenta conceitual que colabora efetivamente para uma leitura da produção de subjetividade a partir da conjuntura macroeconômica da sociedade contemporânea

Entre a instituição do consumo e a destituição docente: considerações em torno da crise do saber escolar no contemporâneo

The article analyzes the current vicissitudes that a consumer society brings to school culture. Particularly, it seeks to understand how a society organized around the buying and discarding of goods – and in which there is a deliberate obsolescence both of the industrial objects and the lifestyles disseminated by the mass media – can significantly affect the relation between students and the school knowledge. On the basis of educational and sociological frames of reference, particularly Zygmunt Bauman’s theorizing about contemporary society, it elaborates on reflections that reveal the destitution of the teacher’s knowledge vis-à-vis youths and adolescents within a culture in which the past has lost its authority and information takes on a status of knowledge. The author concludes that in the prevailing societal context the teachers’ initiatives designed to debate and relativize, together with the students, the value frameworks of the consumer society become relevant. At the same time they may relate their knowledge to the dilemmas of a culture in which we are all immersed. Key words: young individuals, adolescents, consumption society, authority, teacher knowledge.O presente artigo tem por objetivo analisar as atuais vicissitudes que uma sociedade de consumidores faz incidir sobre a cultura escolar. Em particular, busca compreender de que modo uma sociedade organizada em torno da compra e descarte de mercadorias – e na qual vigora uma obsolescência intencional tanto dos objetos industriais como dos próprios estilos de vida divulgados pelos meios de comunicação de massa – pode afetar significativamente a relação dos sujeitos jovens e adolescentes com os saberes escolares. A partir de referenciais sociológicos e educacionais, dentre os quais se destacam as teorizações de Zygmunt Bauman acerca da sociedade contemporânea e suas intempéries, são aprofundadas reflexões que denotam a destituição do saber docente frente a adolescentes e jovens, em uma cultura na qual o passado perdeu sua autoridade e onde as informações assumem um status de conhecimento. O artigo apresenta como conclusão que no contexto societário vigente se tornam relevantes as iniciativas docentes que possam, junto com os alunos, debater e relativizar os marcos valorativos da sociedade de consumo, ao mesmo tempo em que coadunam seus saberes com os dilemas de uma cultura na qual todos nos encontramos imersos. Palavras-chave: jovens, adolescentes, sociedade de consumo, autoridade, saber docente

O CIBERESPAÇO E O DESINVESTIMENTO JUVENIL DA CULTURA ESCOLAR: SINTOMAS NO ENSINO MÉDIO DO TOCANTINS.

In the current paper, the author analyze the incidence of the virtual word provided by internet in youngsters from High school, in Araguaína city, Tocantins. From quantitative results, obtained through closing questionnaires about these subjects’ routine related to internet, it was carried out a qualitative analysis of the possible repercussion of this interaction with the cyberspace regarding to investment in school culture. Taking as theoretical framework education, psychosocial and philosophical perspectives, the author concluded that high school has already received in its class students with cognitive formation different from the ones of earlier decades, which points out the need of changing the traditional way of teacher works inside classroom. Keywords: High school – Youth - CyberspaceNo presente trabalho, o autor analisa a incidência da virtualidade proporcionada pela internet em jovens estudantes do ensino médio, na cidade de Araguaína, Tocantins. A partir de resultados quantitativos, obtidos através da aplicação de questionários fechados acerca dos hábitos desses sujeitos com relação à internet, efetuou-se uma análise qualitativa das possíveis repercussões dessa interação com o ciberespaço para com o investimento na cultura escolar. Tomando-se como marco teórico perspectivas filosóficas, psicossociais e educacionais, o autor conclui que a escola de ensino médio já recebe em suas classes alunos com disposições cognitivas distintas daqueles de décadas anteriores, o que aponta para a necessidade de mudanças nas formas tradicionais de trabalho docente em sala de aula. Palavras-chave: Ensino Médio – Juventude – Ciberespaç

ADOLESCÊNCIA, CULTURA E SOCIEDADE DO ESPETÁCULO

No presente ensaio teórico, os autores tematizam as relações entre espetacularização, cultura virtual e adolescência. Em particular, efetua-se uma análise teórico-reflexiva acerca dos efeitos subjetivos produzidos por cenários societários compreendidos como predominantes na contemporaneidade, com ênfase para o estatuto de realidade que as imagens televisivas e virtuais tem assumido ante os sujeitos de nossa época. Para tanto, destacam-se as contribuições conceituais de Zygmunt Bauman, Guy Debord, Jurandir Freire Costa e Paul Virilio. Como conclusão, dentre outras considerações, aponta-se para uma possível construção de sujeitos adolescentes na qual a presença da autonomia de pensamento seja uma característica que venha a ter sua existência predominantemente nos discursos publicitários.   PALAVRAS-CHAVE: Adolescência; Psicanálise; Sociedade do Espetáculo; Virtualidade.     ABSTRACT In this theoretical essay, the authors thematize the relations between spectacularization, virtual culture and adolescence. In particular, a theoretical-reflexive analysis is carried out on the subjective effects produced by societal scenarios understood as predominant in contemporaneity, with emphasis on the status of reality that television and virtual images have assumed before the subjects of our time. To that end, the conceptual contributions of Zygmunt Bauman, Guy Debord, Jurandir Freire Costa and Paul Virilio stand out. As a conclusion, among other considerations, one points to a possible construction of adolescent subjects in which the presence of the autonomy of thought is a characteristic that comes to have its existence predominantly in the advertising speeches.   KEYWORDS: Adolescence; Psychoanalysis; Society of the Spectacle; Virtuality.     RESUMEN En el presente ensayo teórico, los autores tematizan las relaciones entre espectacularización, cultura virtual y adolescencia. En particular, se efectúa un análisis teórico-reflexivo acerca de los efectos subjetivos producidos por escenarios societarios comprendidos como predominantes en la contemporaneidad, con énfasis en el estatuto de realidad que las imágenes televisivas y virtuales han asumido ante los sujetos de nuestra época. Para ello, se destacan las contribuciones conceptuales de Zygmunt Bauman, Guy Debord, Jurandir Freire Costa y Paul Virilio. Como conclusión, entre otras consideraciones, se apunta a una posible construcción de sujetos adolescentes en la que la presencia de la autonomía de pensamiento sea una característica que venga a tener su existencia predominantemente en los discursos publicitarios.   PALABRAS CLAVE: la adolescencia; El psicoanálisis; Sociedad del espectáculo; Virtualidad

Afinal, de que liberdade falamos?

After all, what freedom do we talk about?http://dx.doi.org/10.5902/19846444439

Grupos focais com jovens e adolescentes no Rio Grande do Sul: o ensino médio como sintoma de novas demandas juvenis

O objetivo deste estudo é analisar e discutir os resultados de uma pesquisa baseada em grupos focais com alunos do Ensino Médio, no Rio Grande do Sul. A análise de conteúdo denota a emergência de categorias, as quais apontam para a importância de vínculos interpessoais entre professores e alunos, no cotidiano escolar, bem como a necessidade de uma efetiva escuta por parte dos agentes escolares com relação às reivindicações juvenis. Conclui-se que a escola de ensino médio se encontra diante de jovens e adolescentes os quais demandam novas abordagens comunicacionais, por meio de diálogos horizontais. A inexistência desses diálogos mostrou-se geradora de conflitos e desinvestimento do ato de aprender para muitos alunos. Os resultados apontam para a falência de posturas rígidas e distantes emocionalmente ainda reproduzidas em muitas escolas, a incrementar a crise do ensino médio brasileiro. Palavras-chave: Ensino Médio. Jovens. Adolescentes. Vínculos interpessoais

UMA PEDAGOGIA DA CULPA: APONTAMENTOS SOBRE A EDUCAÇÃO DE CRIANÇAS NA IDADE MÉDIA

In the current paper, the author carried out a reflexive-theoretical analysis upon the Christian Pedagogy constitution from High Middle Age to Low Middle Age. Through this historical issues recorded mainly by French historiography, it was sought to characterize the medieval educational context and its implications to children education. In this context, it is detached the concepts of sin, hell and devil, which were repeatedly utilized in order to tame behavior and indoctrinate the individual consciences. As result from his austere pedagogy, it was highlighted the fear and guilty diffusion as social legitimated behavior dispositions, and the production of a blame matrix into the western subject that can have meaningfully influenced on  religious and secular education practices, on children education, beyond the Middle Age. Keywords: Education History – Sin – Blame – ChristianityNo presente trabalho, o autor efetua uma análise teórico-reflexiva acerca da constituição de uma pedagogia cristã da alta idade média até a baixa idade média. A partir de fontes históricas registradas principalmente pela historiografia francesa, buscou-se então uma caracterização do contexto educativo medieval e suas possíveis repercussões para a educação de crianças. Nesse contexto, destacam-se as conceituações de pecado, inferno e diabo, as quais foram reiteradamente utilizadas com vistas a domesticar os comportamentos e doutrinar as consciências individuais. Como resultado dessa pedagogia austera, destacam-se a difusão do medo e da culpa como disposições comportamentais legitimadas socialmente, e a produção de uma matriz culpabilizante no sujeito ocidental que pode ter influenciado significativamente as práticas educacionais religiosas e laicas, na educação de crianças, para além da idade média. Palavras-chave: História da Educação – Pecado – Culpabilização – Cristianism