UMA PEQUENA BIOGRAFIA NÃO AUTORIZADA: a invenção do Brasil e o desenvolvimento do seu capitalismo tardio e dependente

O presente artigo tem como finalidade apresentar à comunidade acadêmica uma síntese do que foi elaborado por seus construtores no curso de mestrado e doutorado acadêmico do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual do Ceará (PPGE-UECE/Conceito CAPES 5). O artigo vem à lume a partir da confrontação de nossa compreensão do valor ontológico da categoria do trabalho com a concretude da realidade capitalista. Apresenta ainda um preâmbulo do desenvolvimento do trabalho explorado no Brasil a partir de uma pesquisa bibliográfica de cariz qualitativa em que se tomou como objeto de pesquisa a desantropomorfização do trabalho em seu amplo espectro. Tem como objetivo discutir acerca do desenvolvimento do capitalismo tardio no Brasil à luz da perspectiva crítica marxiana-lukácsiana tomando como bússola, as categorias trabalho, dada a centralidade na constituição da sociabilidade humana, e educação, que configura enquanto práxis relacionada diretamente à ação dos indivíduos na teia social. Visando a uma melhor compreensão do modus operandi capitalista atual, este estudo, de natureza metodológica bibliográfica e de cariz qualitativa, é o resultado de inquietações surgidas durante a nossa atuação enquanto pesquisadores da categoria analítica do trabalho estratificado sob o escopo onto-histórico. Por compreendermos que este é o mais fidedigno com a concretude do real, e anuentes com Netto (2011), escolhemos o método marxiano para fundamentar a nossa escrita. Os resultados preliminares da pesquisa apontam que o valor ontológico do trabalho vem sendo eivado em sua candura e, por conseguinte, adotando uma feição desantropomórfica vide os processos de educação e, assim, uma postura desumanizante

Prevalência de atraso do desenvolvimento neuropsicomotor em pré-escolares

O desenvolvimento infantil é um processo de mudanças relacionado com a idade e influenciado pelo ambiente em que a criança vive. Desta maneira, o objetivo é verificar o a prevalência de atraso do desenvolvimento neuropsicomotor (DNPM) em pré-escolares. Procedimentos: tratou-se de um estudo transversal analítico realizado em três abrigos e uma escola particular da Zona Leste de São Paulo-SP, na qual participaram 81 crianças. Aplicou-se um questionário aos responsáveis pelas crianças participantes e para avaliar o desenvolvimento neuropsicomotor das crianças foi utilizado o Teste Denver II. Os resultados revelaram a prevalência de atraso no DNPM em crianças institucionalizadas (31,6%), p=0,06. A linguagem foi a área mais freqüentemente afetada nas crianças com suspeita de atraso. Em relação ao suporte familiar e condições ambientais não houve diferenças estatisticamente significantes nas crianças institucionalizadas. Verificou-se que os resultados não significativos talvez sejam conseqüência da relação de apego que as crianças institucionalizadas adquirem entre si e da convivência com um maior número de crianças. Conclusão: o presente estudo não encontrou diferenças estatisticamente significativas no desenvolvimento neuropsicomotor de crianças institucionalizadas e não-institucionalizadas, porém houve maior prevalência de suspeita de atraso nas crianças institucionalizadas.The child development is a process of age-related changes and influenced by the environment where the child lives. This way, the goal is to determine the prevalence of delay development neuropsychomotor in preschool children. Procedures: this was an analytical cross-sectional study performed in three shelters and a private school in the East zone of São Paulo-SP, attended 81 children. A questionnaire was applied to children participating and to evaluate the development neuropsychomotor of children was used testing Denver II. The results revealed the prevalence of late DNPM institutionalised children (31.6%), p = 0.06. The language was the area most often affected in children with suspected delays. In relation to the support of family and environmental conditions there were statistically significant differences in institutionalised children. The insignificant results may be a consequence of the relationship of attachment that institutionalized children acquire each other and co-existence with a greater number of children. Conclusion: this study found no statistically significant differences in the development of institutionalized children neuropsicomotor and non-institutionalized, but there were higher prevalence of suspected delay in institutionalised children

Erratum to: The study of cardiovascular risk in adolescents – ERICA: rationale, design and sample characteristics of a national survey examining cardiovascular risk factor profile in Brazilian adolescents

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Oficinas culinárias: uma forma estratégica de incentivar o consumo de alimentos saudáveis

Objective: encourage students of 6th grade of Primary Private School in the south zone of São Paulo to consume healthy snacks through cooking workshops. Method: an experiment characterized as an intervention study, involving 68 students of the morning and afternoon periods of a primary school in the south region of São Paulo. In the experiment a culinary workshop was utilized as a strategy to prepare a healthy snack. After tasting, the students filled a survey to evaluate the acceptance of the snacks prepared and the frequency of consumption of vegetables in their regular diet. Results: it was verified that of 68 students, 23 (33.8%) eat vegetables once day, 32 (47%) eat twice day, 2 (2.9%) eat once week, 5 (7.3%) eat twice day at week and 6 (8.8%) do not eat. According to these analyses 56 (82.3%) of the students answered they offer snack prepared for parents, while only 1 (1.4%) answered they do not offer 7 (10.2%) said perhaps offer it and 4 (5.8%) of adolescents answered never offer it. Only 1 (1.4%) students assigned low marks, 5 (7.3%) assigned full marks for snack prepared. Conclusion: the cooking workshops indeed exert ample influence over nutritional habits. Being used as an educational strategy, develops in students not only creativity, but the pleasure of incorporating healthier food into your routine.Objetivo: estimular os alunos do 6º ano do ensino fundamental II de uma escola privada da zona sul de São Paulo a consumirem lanches saudáveis por meio de oficinas culinárias. Método: experimento caracterizado como estudo de intervenção, envolvendo 68 alunos dos períodos manhã e tarde de uma Escola de Ensino Básico da zona sul de São Paulo. No experimento foi utilizada oficina culinária como estratégia para o preparo de um lanche saudável. Após a degustação os alunos preencheram um questionário para a avaliação da aceitação dos lanches preparados e a freqüência de consumo de verduras e legumes na dieta habitual. Resultados: foi verificado que dos 68 alunos, 23 (33,8%) consumiam verduras e legumes 1 vez por dia, 32 (47%) consumiam 2 vezes por dia, 2 (2,9%) consumiam 1 vez por semana, 5 (7,3%) consumiam 2 dias na semana e 6 (8,8%) não consumiam. Observou­se que 56 (82,3%) alunos responderam que ofereceriam o sanduíche que haviam preparado para os pais, enquanto apenas 1 (1,4%) respondeu que não ofereceria; 7 (10,2%) afirmaram que talvez oferecessem e 4 (5,8%) alunos responderam que nunca ofereceriam. Somente 1 (1,4%) aluno atribuiu nota zero, 5 (7,3%) atribuiu nota 5, 11 (16,1%) alunos atribuiu nota 7 e 51 (75%) atribuíram nota 10 aos lanches elaborados. Conclusão: as oficinas de culinária de fato exercem ampla influência sobre os hábitos alimentares. Sendo utilizada como estratégia educativa, desenvolvem na criança não apenas a criatividade, mas o prazer da incorporação de alimentos mais saudáveis na sua rotinaObjetivo: estimular a los alumnos del 6º año de la enseñanza fundamental II, de una escuela particular de la zona sur de San Pablo, a consumir alimentos saludables por medio de talleres culinarios. Método: experimento caracterizado como estudio de intervención, comprendiendo a 68 alumnos de los turnos de la mañana y tarde de una escuela primaria de la región sur de Sao Paulo. En el experimento fue utilizado un taller culinario como estrategia para la preparación de una merienda saludable. Después de la degustación los alumnos completaron un cuestionario para evaluar la aceptación de las meriendas preparadas y la frecuencia de consumo de verduras en la dieta regular. Resultados: fue verificado que de los 68 alumnos, 23 (33,8%) consumían verduras y legumbres 1 vez por día, 32 (47%) consumían 2 veces por día, 2 (2,9%) consumían 1 vez por semana, 5 (7,3%) consumían 2 días a la semana y 6 (8,8%) no consumían. Se observó que 56 (82,3%) alumnos respondieron que el sándwich que habían preparado se lo ofrecería a sus padres, mientras que únicamente 1 (1,4%) respondió que no lo ofrecería. 7 (10,2%) afirmaron que tal vez lo ofrecerían y 4 (5,8%) alumnos respondieron que nunca lo ofrecerían. Solamente 1 (1,4%) alumno atribuyó nota cero, 5 (7,3%) atribuyeron nota 5, 11 (16,1%) alumnos atribuyeron nota 7 y 51 (75%) atribuyeron nota 10 a los sándwiches preparados. Conclusión: los talleres de cocina de hecho ejercen una amplia influencia sobre los hábitos de alimentación. Siendo utilizados como una estrategia educativa, desarrollan en el niño no solo la creatividad, sino también el placer de incorporar alimentos más saludables en su rutina

Depressive symptoms among elderly inpatients of a Brazilian university hospital: prevalence and associated factors

Background: This study aims to evaluate the prevalence of depressive symptoms and associated factors among elderly hospital inpatients.Methods: A cross-sectional study evaluated 189 participants using the Geriatric Depression Scale, the Mini-mental State Examination and the Katz and Lawton Index, to assess dependence regarding activities of daily living (ADL).Results: Most of the participants were women, aged between 60 and 92 years, with low levels of educational attainment and personal income, and non-qualified occupations. The prevalence of depressive symptoms was 56%, but only 3% had a psychiatric diagnosis registered in their medical records. Univariate analysis showed significant associations between depressive symptoms and low educational level and income, marital status, number of hospitalizations in the previous year, cognitive decline, dependence regarding basic and instrumental ADL, and death. After logistic regression, the only variables that remained significantly associated with depression were low educational level, dependence regarding basic ADL, and death.Conclusions: Depressive symptoms were independently associated with low educational level and dependence regarding basic ADL. Hospitalized elderly people with depressive symptoms were more likely to die. It is essential to diagnose and treat depression properly in this population to minimize its negative impacts