Os adultos sabem de Economia?

Resumo O presente estudo tem como objetivo avaliar o nível de literacia económica da população adulta em Portugal e os seus determinantes. Também se procurou aferir quais as atitudes, ideias e interesse percebido sobre a Economia e a sua importância. Com estes objetivos, analisam-se os dados de um Inquérito de Literacia Económico (ILE) que foi aplicado a 234 individuos. Os resultados demonstraram que os indivíduos inquiridos possuem um significativo nível de conhecimento sobre as principais questões e conceitos económicos. Os inquiridos tendem a possuir mais conhecimento económico em resultado do seu papel como consumidores. As variáveis como a idade,género, nível de escolaridade e rendimento são determinantes que influenciam positivamente o conhecimento sobre economia. A generalidade reconhece a importância de possuir um bom conhecimento em Economia. Contudo, a maioria revela ainda alguma apreensão e relutância quanto à inclusão de temas sobre Economia no ensino primário.Abstract The present study aims to assess the level of economic literacy of adult population in Portugal. It also evaluates their attitudes and perceived interest about Economics. With these goals, we analyse data collected through an Economic Literacy Survey (ILE) that was applied to 234 individuals. The individuals surveyed have a reasonable level of knowledge about central economic issues and concepts. Respondents tend to have more economic knowledge as a result of their role as consumers. Variables such as age, gender, level of education and income are determinants that influence positively the knowledge about Economics.The majority recognizes the importance of having good knowledge in Economics, however, they show some reluctance to include Economics in primary education

O conhecimento e interesse dos jovens pela economia

A atual crise veio realçar a necessidade da população em geral ter um conhecimento mais sólido sobre o funcionamento da economia e sobre as implicações das suas decisões sobre consumo e poupança. Este conhecimento é vital na formação de um cidadão informado e mais ativo. Neste contexto é importante perceber se os cidadãos estão dotados dos conhecimentos essenciais sobre economia que lhes permitam compreender e tomar decisões numa realidade complexa. Contudo, os estudos existentes são escassos e não apresentam evidência sustentada, ou meios de avaliação equilibrados, que permitam diagnosticar o real nível de informação da população portuguesa sobre assuntos de economia. O presente estudo contribui para a análise do grau de conhecimento e interesse de um grupo específico de população sobre estes temas, nomeadamente, crianças com idades compreendidas entre os 8 e os 12 anos de idade. O focus neste grupo específico baseia-se na ideia, fundamentada na literatura, de que a Literacia Económica tem de ser vista como um processo contínuo e sequencial, que deve começar logo nos primeiros anos de escolaridade. É nessa altura que os cidadãos começam a formar as suas ideias concretas e explicações para a realidade que os rodeia e adquirem as noções fundamentais que serão exploradas e usadas de forma mais plena na idade adulta. A análise empírica recai sobre um país onde não existe investigação reconhecida nestes domínios, e baseia-se em dados recolhidos por questionário a um total de 587 crianças dos 3º e 4º anos de escolaridade do Agrupamento de Escolas de Aveiro. Os resultados demonstram que as crianças possuem conhecimentos limitados ao nível de assuntos económicos em geral, sendo que as áreas relativas ao „Papel do Governo e Governação. e „Economia Internacional e Comércio. são aquelas em que o desempenho é mais negativo. Adicionalmente foi testado um modelo econométrico, considerando variáveis individuais e de contexto, procurando assim explicar as diferenças no nível de conhecimento entre crianças. Os resultados também permitem concluir que, apesar de a Economia „ser muitas vezes tratada como o filho bastardo das ciências sociais. (McKenzie, 2001), as crianças mostram, na sua generalidade, forte interesse nestes temas e em conhecer mais sobre os mesmos.Fundação para a Ciência e Tecnologia (FCT) (co-financiado por COMPETE, QREN e UE-FEDER, coordenado pela Universidade de Aveiro - PTDC/EGE-ECO/100923/200

Permeability evaluation of gemcitabine-CPP6 conjugates in Caco-2 cells

Cancer is one of the most alarming diseases due to its high mortality and still increasing incidence rate. Currently available treatments for this condition present several shortcomings and new options are continuously being developed and evaluated, aiming at increasing the overall treatment efficiency and reducing associated adverse side effects. Gemcitabine has proven activity and is used in chemotherapy. However, its therapeutic efficiency is limited by its low bioavailability as a result of rapid enzymatic inactivation. Additionally, tumor cells often develop drug resistance after initial tumor regression related to transporter deficiency. We have previously developed three gemcitabine conjugates with cell-penetrating hexapeptides (CPP6) to facilitate intracellular delivery of this drug while also preventing enzymatic deamination. The bioactivity of these new prodrugs was evaluated in different cell lines and showed promising results. Here, we assessed the absorption and permeability across Caco-2 monolayers of these conjugates in comparison with gemcitabine and the respective isolated cell-penetrating peptides (CPPs). CPP6-2 (KLPVMW) and respective Gem-CPP6-2 conjugate showed the highest permeability in Caco-2 cells

Um contributo para a divulgação de ciência económica

Mestrado em EconomiaO principal objectivo desta tese de mestrado consiste na disseminação da ciência económica, com especial enfoque nas camadas jovens. A investigação realizada teve como fim, abordar uma questão que tem sido esquecida em Portugal, nomeadamente, a importância de promover a Literacia Económica entre a população. A pesquisa já realizada noutros países, especialmente nos E.U.A., tem evidenciado que o conhecimento e formação ao longo da vida sobre questões e matérias económicas são uma mais-valia, tanto em termos pessoais como para o desenvolvimento de um país. E, neste campo, a Literacia Económica tem de ser vista como um processo contínuo e sequencial, que deve começar logo nos primeiros anos de escolaridade. Isto porque, é nessa altura que as crianças começam a formar as suas ideias concretas e explicações para a realidade que as rodeia e em que adquirem as noções fundamentais que serão exploradas e compreendidas de forma mais plena nos anos posteriores. Assim, o objectivo inicial traduz-se numa primeira contribuição para lançar a investigação e chamar a atenção para esta questão de importância fulcral. Neste âmbito, o presente trabalho de mestrado encaixa-se numa linha de investigação inovadora, lançada no Departamento de Economia, Engenharia e Gestão Industrial da Universidade de Aveiro, existindo especificamente outras teses de mestrado, iniciadas e desenvolvidas em ligação com o projecto Economicando financiado pela FCT. Para além da revisão de literatura, a pesquisa baseou-se em duas etapas. A primeira consistiu na tradução, adaptação e preparação de um instrumento para medir a literacia económica em adultos e que teve como resultado a aplicação do Inquérito de Literacia Económica a um conjunto de pais e professores de crianças a frequentar o ensino primário no Agrupamento de Escolas de Aveiro. Os resultados obtidos mostraram que os inquiridos apresentam um nível médio de literacia económica e têm mais facilidade em compreender as questões intrinsecamente relacionadas com o seu papel como consumidores. Na segunda etapa, foram desenvolvidos materiais de divulgação da ciência económica compilados num volume intitulado “À Descoberta da Economia”. Esse guia prático é o resultado aplicado da investigação realizada neste projecto e tem como finalidade ser usado para ensinar às crianças, a frequentar o ensino primário, os conceitos e questões económicas fundamentais e introduzir a forma de pensamento e raciocínio económico. ABSTRACT: The main objective of this master degree thesis is the dissemination of economic science, with special focus on youth. The research goal relies on addressing an issue that has been neglected in Portugal, namely, the importance of promoting economic literacy among population in general. The research already conducted in other countries, especially in the U.S.A., has shown that knowledge and training throughout life on issues and economic matters are an asset, both personally and for the development of a country. And in this field, the Economic Literacy must be seen as a continuous and sequential process, which should begin in the first years of school. These years is when children begin to construct their ideas and concrete explanations for the reality that surrounds them and acquire the fundamental concepts that will be explored and understood more fully in subsequent years. Thus the first objective is based on an initial contribution to launch the research and draw attention to this issue of central importance. In this context, the present master thesis is fits in a line of innovative research, launched at the Departamento de Economia, Gestão e Engenharia Industrial of University of Aveiro, and there are specifically other master’s theses, initiated and developed in line with the Economicando project funded by FCT. After the review of the literature, the research relied on two stages. The first was the translation, adaptation and preparation of an instrument to measure the economic literacy in adults and that resulted in the implementation of the Inquérito de Literacia Económica to a group of teachers and parents of children attending primary school in the Group of Schools of Aveiro. The results showed that respondents have an average level of economic literacy and have a major understanding the issues intrinsically related to their role as consumers. In the second step, we developed a manual entitled "À Descoberta da Economia". This practical guide is the result of applied research undertaken in this project and is intended to be used to teach children in primary grades, the fundamental economic concepts and issues and to introduce the way of economic thinking and reasoning

A Campanha Nacional de Educandários Gratuitos e os jornais: uma relação de legitimação

Este artigo tem como objetivo identificar e compreender a relação entre a Campanha Nacional de Educandários Gratuitos (1943) e os jornais. Esta pesquisa é de caráter bibliográfico e documental, tem como fonte principal as memórias e a historiografia analisadas à luz de estudos historiográficos e sociológicos, em especial que derivam da obra de Pierre Bourdieu. Os elementos constitutivos da legitimação serão evidenciados a partir da memória de Felipe Tiago Gomes (1973) fundador da Campanha no Recife em 1943. Parte-se da suposição de que a CNEG utilizou de jornais e boletins para se legitimar no campo educacional, tendo em vista que os agentes fundadores da Campanha não possuíam capitais no campo, além de usarem outras estratégias como o convite para representantes políticos recifenses visitarem a Campanha

A Campanha Nacional de Educandários Gratuitos e os jornais: uma relação de legitimação

Este artigo tem como objetivo identificar e compreender a relação entre a Campanha Nacional de Educandários Gratuitos (1943) e os jornais. Esta pesquisa é de caráter bibliográfico e documental, tem como fonte principal as memórias e a historiografia analisadas à luz de estudos historiográficos e sociológicos, em especial que derivam da obra de Pierre Bourdieu. Os elementos constitutivos da legitimação serão evidenciados a partir da memória de Felipe Tiago Gomes (1973) fundador da Campanha no Recife em 1943. Parte-se da suposição de que a CNEG utilizou de jornais e boletins para se legitimar no campo educacional, tendo em vista que os agentes fundadores da Campanha não possuíam capitais no campo, além de usarem outras estratégias como o convite para representantes políticos recifenses visitarem a Campanha

A literatura para a infância como promotora das aprendizagens de Estudo do Meio

Relatório de Prática de Ensino Supervisionada apresentado à Escola Superior de Educação de Lisboa para obtenção de grau de mestre em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História e Geografia de Portugal no 2.º Ciclo do Ensino BásicoO presente relatório foi elaborado no âmbito da unidade curricular Prática de Ensino Supervisionada II, integrada no Mestrado em Ensino do 1.º Ciclo do Ensino Básico e de Português e História de Geografia de Portugal no 2.º CEB. Encontra-se dividido em duas partes: (i) descrição e análise crítica da prática pedagógica realizada no 1.º CEB e no 2.º CEB; e (ii) apresentação e desenvolvimento do estudo desenvolvido com uma turma de 1.º ano do 1.º CEB. Vários estudos realizados têm apontado para a pertinência da Literatura Infantil enquanto instrumento vantajoso para a construção de aprendizagens. É nesta linha de raciocínio que surge o estudo do presente relatório intitulado A Literatura para a Infância como promotora das aprendizagens de estudo do meio. Este pretendia apresentar e explorar obras infantis que abordassem conceitos ambientais e ecológicos, com vista a proporcionar uma integração entre as áreas de Língua e Ciências e promover atitudes de preservação do meio ambiente. Para a concretização desta Investigação-Ação, foi aplicada uma entrevista antes da intervenção, para compreender as conceções dos alunos sobre a literatura infantil, bem como um questionário antes e depois da implementação do estudo, possibilitando recolher dados relevantes sobre as aprendizagens adquiridas durante a intervenção, que foram posteriormente analisados, de forma a dar respostas às questões de investigação que delinearam todo o processo de ação. Os resultados obtidos mostraram que a abordagem de conteúdos de Estudo do Meio no 1.º Ciclo através de Literatura para a Infância se apresenta como uma estratégia benéfica para a construção de conhecimentos nesta área disciplinar. Através dessa ação pedagógica, os alunos tiveram a possibilidade de construir conhecimentos sobre os conceitos da área de Educação Ambiental, com vista à promoção de atitudes responsáveis e conscientes com vista à conservação do meio ambiente.ABSTRACT This report was written as part of the Supervised Teaching Practice II course, which is part of the Masters in Teaching in the1st Cycle of Basic Education and Portuguese and History and Geography of Portugal in the 2nd Cycle of Basic Education. It is divided into two parts: (i) description and critical analysis of the pedagogical practice carried out in the 1st and 2nd CEB; and (ii) presentation and development of the study carried out with a 1st grade class of the 1st CEB. Several studies have pointed to the relevance of Children's Literature as an advantageous instrument for the construction of learning. This is the reasoning behind this report entitled Children's Literature as a promoter of environmental studies learning. It aimed to present and explore children's books that addressed environmental and ecological concepts, to provide integration between the areas of Language and Science and promote attitudes of environmental preservation. To carry out this Action Research, an interview was applied to understand the students' conceptions about children's literature, as well as a questionnaire was implemented in a moment before the implementation of the study, as well as at the end of it, which made it possible to collect relevant data on the learning acquired by students that were later analyzed to provide answers to the research questions that outlined the entire action process. The results of the implementation showed that the approach to Environmental Studies content in the 1st grade through Literature for Children is a beneficial strategy for the construction of knowledge in this subject area. Through this pedagogical action, students had the opportunity to build knowledge about the concepts of Environmental Education, intending to promote responsible and conscious attitudes towards environmental conservation.N/