As guerras da leitura para surdos

Teaching reading presents specific issues for deaf students. This article aims at discussing the access to a sign language urgency for deaf children to begin their reading process in Portuguese. Based on the presence of a sign language, Libras, in the Brazilian case, it will be possible to articulate operational principles for learning to read (Verhoeven & Perfetti, 2021). Finally, we will discuss the communication challenge between specialists and policy makers in the context of reading, presenting the importance of precision regarding the concepts about reading and the flexibility in the implementation of the pedagogical proposals. Keywords: Deaf; reading; Libras; operating principles; pedagogical proposals.O ensino de leitura apresenta questões específicas para os alunos surdos. O presente artigo tem como objetivo debater a premência no acesso a uma língua de sinais para as crianças surdas começarem seu processo de aprendizagem de leitura. A partir da aquisição da Libras, no caso do Brasil, será possível articular princípios operacionais universais para aprender a ler (Verhoeven & Perfetti, 2021). Por fim, debateremos o desafio de comunicação entre especialistas e gestores no âmbito do ensino da leitura, apresentando a importância da precisão quanto aos conceitos sobre leitura e a flexibilidade na implementação das propostas pedagógicas

Apresentação

Temos o gosto de apresentar o número especial da Revista Polifonia, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), dedicada à publicação dos trabalhos apresentados no II Encontro Internacional e VIII Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste - Gelco 2017, realizado no Campus Universitário do Araguaia/Universidade Federal de Mato Grosso, em agosto de 2017.Dada a quantidade de artigos submetidos, apreciados e aprovados, o número 39 precisou ser dividido em dois volumes, 39.1 e 39.2.Dessa forma, temos um número de 15 artigos que refletem a fertilidade dos campos de estudos literários, abordando áreas como Análise do Discurso, Sociolinguística, Metáfora, Literaturas Africanas, Estudos Intermídias, Escritas de Si e Autobiografia, Línguas Indígenas, Biolinguística, entre outras linhas de investigação. Considerando que a presente proposta era recobrir a diversidade das pesquisas literárias desenvolvidas pelo Grupo de Estudos Literários do Centro-Oeste (GELCO)

A escola inclusiva: seus pressupostos e movimentos

The study develops a theoretical analysis of the inclusive school, making a parallel with the education and human development. Provides a discussion on current and relevant issues, including the values and paradigms that have guided the Brazilian education intended for students, with emphasis on those that presenting special educational needs. Emphasizes the importance of coexistence and respect for diversity, showing the need for flexibility, adaptation and modification of the school environment to offer everyone opportunities and conditions for full development in an inclusive culture perspective.O estudo desenvolve uma análise teórica sobre a escola inclusiva, considerando a diversidade e fazendo um paralelo entre a educação, a aprendizagem e o desenvolvimento humano. Proporciona uma discussão sobre questões atuais e relevantes, abrangendo os valores e paradigmas que têm norteado a educação brasileira destinada aos alunos, com ênfase na disparidade, sobretudo daqueles que apresentam necessidades educacionais especiais. Enfatiza a importância do convívio e do respeito à diversidade, mostrando a necessidade de flexibilização, modificação e adaptação do ambiente escolar para oferecer a todos, oportunidades e condições de desenvolvimento pleno em uma perspectiva de cultura inclusiva.

Inclusão de usuários com deficiência intelectual e transtorno do espectro autista em bibliotecas universitárias

To comply with the principles of inclusion, university libraries must be prepared to embrace users with disabilities and other conditions included in the Target Public of Special Education (PAEE). However, the lack of knowledge regrading needs, skills and potential, reinforces the gap in the relationship between professionals and users, especially for those with Intellectual Disability (ID) or autism spectrum disorder (ASD). Due to invisibility and the different specificities needed in each case, library service, use and frequency can be harmed if certain aspects are disregarded. Thus, which initiatives are implemented by libraries to serve these users and ensure they use and frequent the library? To answer these questions, bibliographic research was conducted in Portuguese, Spanish and English in national and international databases, starting from the 2019 Census, to identify what different university libraries offer to such users. Results show possible partnership initiatives with the users themselves, demanding changes in human relationships which can significantly contribute to creating more harmonious and inclusive environments for all.Para atender aos princípios da inclusão, as bibliotecas universitárias devem estar preparadas para receber usuários com deficiência e demais condições que representem o Público Alvo da Educação Especial (PAEE). No entanto, em virtude do desconhecimento sobre necessidades, habilidades e potencialidades, a distância ainda permeia a relação entre profissionais e usuários, principalmente se a Deficiência Intelectual (DI) ou o Transtorno do Espectro Autista (TEA) estiver em questão. Pelo fato de nem sempre serem visíveis e pelas especificidades diferenciadas em cada caso, o atendimento, o uso e a frequência na biblioteca podem ser prejudicados se desprezarem determinados aspectos que envolvem essa clientela específica. Portanto, quais são as iniciativas das bibliotecas para o atendimento desses usuários? O que é realizado para que usuários nessas condições utilizem e frequentem a biblioteca? Buscando conhecer a realidade, foi realizada pesquisa bibliográfica em língua portuguesa, espanhola e inglesa em bases de dados nacionais e internacionais, cujo marco inicial do recorte temporal é o Censo de 2019, com o objetivo de identificar o que é oferecido para tais usuários em bibliotecas universitárias de diversas localidades. Resultados mostram iniciativas possíveis em parcerias com os próprios usuários, o que permite concluir que o atendimento às pessoas com DI ou com TEA requer mais ações voltadas às questões atitudinais do que físicas, exigindo mudanças nas relações humanas, que podem contribuir de forma significativa para criar ambientes mais harmoniosos e inclusivos para todos.&nbsp

Apresentação

Temos o gosto de apresentar o número especial da Revista Polifonia, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), dedicada à publicação dos trabalhos apresentados no II Encontro Internacional e VIII Encontro Nacional do Grupo de Estudos de Linguagem do Centro-Oeste - Gelco 2017, realizado no Campus Universitário do Araguaia/Universidade Federal de Mato Grosso, em agosto de 2017.Dada a quantidade de artigos submetidos, apreciados e aprovados, o número 39 precisou ser dividido em dois volumes, 39.1 e 39.2.Dessa forma, temos um número de 15 artigos que refletem a fertilidade dos campos de estudos literários, abordando áreas como Análise do Discurso, Sociolinguística, Metáfora, Literaturas Africanas, Estudos Intermídias, Escritas de Si e Autobiografia, Línguas Indígenas, Bioloínguistica, entre outras linhas de investigação. Considerando que a presente proposta era recobrir a diversidade das pesquisas literárias desenvolvidas pelo Grupo de Estudos Literários do Centro-Oeste (GELCO)

A formação dos pedagogos para o ensino de matemática no método do IAB no município de Boa Vista-RR / Training of pedagogues for teaching mathematics in the IAB method in the municipality of Boa Vista-RR

O presente estudo propõe discutir a formação dos pedagogos para o ensino da matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental I, diante da nova metodologia utilizada pela prefeitura municipal de Boa Vista-RR, o método Saber Igual do Instituto Alfa Beta (IAB). Objetiva-se analisar se a formação dos pedagogos tem dado suporte teórico e metodológico para desempenharem com êxito seu papel de mediador, frente a nova proposta de ensino, Saber Igual – IAB. Tem como problema de pesquisa, questionar: Será que os pedagogos estão realmente preparados para trabalharem com o ensino de matemática nas séries iniciais do Ensino Fundamental I, principalmente com a utilização desse novo método, Saber Igual-IAB? Para averiguar o problema e buscar respostas, foi utilizado um questionário com perguntas fechadas e abertas, para quinze educadores de escolas distintas do Município de Boa Vista. A compreensão dos fatores envolvidos nessa problemática pode facilitar o estabelecimento da compreensão do método adotado pelas instituições de ensino municipal e se ele atende aos objetivos de melhoria dos índices de aprendizagem na rede municipal de educação, além de confirmar ou negar a problemática da falta de preparo para se trabalhar com a disciplina de matemática nas séries iniciais. 

Different infective forms trigger distinct immune response in experimental Chagas disease.

Although metacyclic and blood trypomastigotes are completely functional in relation to parasite-host interaction and/or target cell invasion, they differ in the molecules present on the surface. Thus, aspects related to the variability that the forms of T. cruzi interacts with host cells may lead to fundamental implications on the immune response against this parasite and, consequently, the clinical evolution of Chagas disease. We have shown that BT infected mice presented higher levels of parasitemia during all the acute phase of infection. Moreover, the infection with either MT or BT forms resulted in increased levels of total leukocytes, monocytes and lymphocytes, specifically later for MT and earlier for BT. The infection with BT forms presented earlier production of proinflammatory cytokine TNF-α and later of IFN-γ by both T cells subpopulations. This event was accompanied by an early cardiac inflammation with an exacerbation of this process at the end of the acute phase. On the other hand, infection with MT forms result in an early production of IFN-γ, with subsequent control in the production of this cytokine by IL-10, which provided to these animals an immunomodulatory profile in the end of the acute phase. These results are in agreement with what was found for cardiac inflammation where animals infected with MT forms showed intense cardiac inflammation later at infection, with a decrease in the same at the end of this phase. In summary, our findings emphasize the importance of taking into account the inoculums source of T. cruzi, since vectorial or transfusional routes of T. cruzi infection may trigger distinct parasite-host interactions during the acute phase that may influence relevant biological aspects of chronic Chagas disease

Comparative Analysis of the Chemical Composition, Antimicrobial and Antioxidant Activity of Essential Oils of Spices Used in the Food Industry in Brazil

There are many food-borne pathogens in the wild and they are considered the cause of serious public health problems in both developed and developing countries. The use of natural products, such as antimicrobial compounds, has been increasing, in an attempt to control bacteria present in foods, mainly pathogens resistant to conventional antibiotics. This chapter is intended to provide the antimicrobial and antioxidant activity of essential oils of Cinnamomum zeylanicum (cinnamon), Origanum vulgare (oregano), Zingiber officinale (ginger), Rosmarinus officinalis (rosemary), Citrus latifolia (tahiti lemon) and Curcuma longa (saffron) as well as to determinate its chemical composition. The oils had been extracted by hydrodistillation with a Clevenger type apparatus and the antimicrobial activity was performed against standard strains Escherichia coli, Pseudomonas aeruginosa and Staphylococcus aureus. The antioxidant activity was carried out using the ABTS [2,2-azinobis-(3-ethylbenzothiazoline-6-sulfonic acid)] method. The essential oils presented a mixture of mono- and sesquiterpenes. The best minimum inhibitory concentration was determined to C. zeylanicum against S. aureus. O. vulgare antioxidant activity presented inhibition of 90.74% and EC50 of 14 μg mL−1. These results demonstrate that the essential oils analyzed presented efficient antibacterial activity and antioxidant action being able to satisfy the demand of use as control of microorganisms in the food

Impact of auditory training for perceptual assessment of voice executed by undergraduate students in Speech-Language Pathology

OBJETIVO: Analisar o impacto de treino auditivo na avaliação perceptivo-auditiva da voz realizada por estudantes de Fonoaudiologia. MÉTODOS: Durante dois semestres, 17 estudantes que cursavam disciplinas teóricas de fonação (Fonação/Distúrbios da Fonação) analisaram amostras de vozes alteradas e não alteradas (selecionadas para este estudo), por meio da escala GRBAS. Todos receberam treinamento auditivo durante um total de nove encontros semanais, com cerca de 15 minutos de duração cada. Em cada encontro foi apresentado um parâmetro, por meio de vozes diferentes da amostra avaliada, com predominância no aspecto treinado. A avaliação das amostras por meio da escala foi realizada pré e pós o treinamento e em outros quatro momentos ao longo dos encontros. As avaliações dos alunos foram comparadas com uma avaliação de juízas, realizada previamente por três fonoaudiólogos, especialistas em voz. Para verificar a efetividade do treinamento foi usado o teste de Friedman e Índice de Concordância Kappa. RESULTADOS: O índice de acertos dos alunos no momento pré-treinamento foi considerado entre regular e bom. Observou-se manutenção do número de acertos ao longo das avaliações realizadas, para a maioria dos parâmetros da escala. No momento pós-treinamento observou-se melhora na análise da astenia, parâmetro enfatizado a partir das dificuldades apresentadas pelos alunos. Houve diminuição dos acertos no parâmetro rugosidade após este ter sido trabalhado de maneira segmentada em rouquidão e aspereza, e associado a diferentes diagnósticos e parâmetros acústicos. CONCLUSÃO: O treino auditivo potencializa as habilidades iniciais dos alunos, refinando-as para realização da avaliação, além de nortear ajustes em dinâmicas das disciplinas