日中日本語教育の比較研究（1）

今日の日本語教育の多様化を受け、様々な学習諸条件の違いに対応でき、効果的なカリキュラムの立案、適切な教材の開発や教授法の選択が行える、実践的な日本語教員の養成を目指すために、本学は中国淮北師範大学と連携し、日本語教育短期研修プログラムを作成した。従って、本研究は中国淮北師範大学の日本語教員が長崎短期大学設置の日本語関連科目への授業見学・参加などを行い、教材作成・教授方法・評価方法などを実習することによって、日中日本語教育を比較することを目的とするものである

日中日本語教育の比較研究（2）

今日の日本語教育の多様化を受け、様々な学習諸条件の違いに対応でき、効果的なカリキュラムの立案、適切な教材の開発や教授法の選択が行える、実践的な日本語教員の養成を目指すために、本学は中国淮北師範大学と連携し、日本語教育に関する交流活動を行った。従って、本研究は両大学の教員らが日本語関連科目の授業見学、参加や集中講義などの実践を行い、教材作成・教授方法・評価方法などを実習することによって、日中日本語教育を比較することを目的とするものである

书写工具对来华留学生汉语写作测试的影响

包括写作在内的电脑施测已渐成语言水平考试的一个发展方向。该研究通过实验、问卷及访谈比较了来华留学生 纸笔与电脑写作的态度、体验及成绩，并发现：多数留学生认为纸笔与电脑写作是两种不同的写作过程，其电脑写作的自我效 能感更高，其电脑写作的成绩高于同等难度作文的得分，且两者成绩差距达到统计显著水平。由此，大规模或高风险作文测评 或应尽量实现电脑作答。2008 年度福建省教育厅教育考试A 类社会科学研究项目（编号:JA 08290S）资

中段尿分离病原菌的分布与耐药分析

目的探讨广州黄埔区三家医院尿培养分离菌的分布特点及耐药性,为临床合理使用抗菌药物提供参考。方法收集2013年1月-2016年6月广州黄埔区三家综合性三甲医院的中段尿标本分离菌2 978株,采用全自动微生物鉴定/药敏测试系统对分离菌株进行细菌鉴定及药敏试验,观察分析病原菌分布特点及耐药性情况。结果 2 978株病原菌中革兰阳性菌546株占18.33%、革兰阴性菌2 432株占81.67%;居前四位的病原菌分别为大肠埃希菌、肺炎克雷伯菌、粪肠球菌、铜绿假单胞菌,分别占46.68%、12.29%、9.64%、6.01%;粪肠球菌对呋喃妥因、利奈唑胺、万古霉素及替加环素耐药率较低,均60%;产超广谱β-内酰胺酶(ESBLs)的大肠埃希菌和肺炎克雷伯菌检出率分别为61.01%(848/1390)和53.01%(194/366);肠杆菌科细菌对碳青霉烯类抗菌药物较敏感。结论尿培养分离病原菌以革兰阴性菌为主,耐药菌株分离率高,定期监测和分析尿培养分离病原菌的分布特点及耐药性变化,对指导临床合理使用抗菌药物具有重要意义

ROS清除剂在细菌抗生素耐受中的作用研究进展

活性氧簇(ROS)是生物在有氧环境中进行能量代谢时产生的一类分子的总称,ROS不仅在动物、植物以及细菌的生理过程中发挥着重要的作用,也在研究抗生素杀菌和细菌耐药性的产生上有着重要的功能,添加ROS清除剂有助于我们更好的研究ROS在细菌对抗菌剂耐受中的作用。本文主要通过对常见的ROS清除剂过氧化氢酶、硫脲、联吡啶、DMSO、褪黑素和其他较为常见的清除剂等化合物在抗生素杀菌过程中的作用机制、ROS清除剂添加对细菌耐受性的影响及其他生理作用进行综述,旨在对这些常见的ROS清除剂的不同功能和缺点进行一个更广泛和深入的了解,以便我们在选用相关ROS清除剂时对其作用机理有较为清楚的了解从而选取合适的ROS清除剂。国家自然科学基金(No.81473251/81661138005/31741006/)福建省中青年教师教育科研项目资助(No.JT180009)厦门大学校长基金(No.20720160060

人乳头瘤病毒18型病毒样颗粒在大肠杆菌中的表达及免疫原性分析

利用大肠杆菌表达系统可溶性表达人乳头瘤病毒18型(HPV18)L1蛋白,经过纯化和重组装过程获得HPV18病毒样颗粒(VLPs),研究其免疫原性和诱发中和抗体生成的水平。首先,提取HPV18的基因组DNA,通过PCR扩增获得HPV18 L1基因片段,将其插入pTrxFus表达载体,在大肠杆菌中可溶性表达HPV18 L1蛋白;其次,通过硫酸铵沉淀、离子交换层析和疏水相互作用层析获得高纯度的HPV18 L1蛋白,而后透析去除预先加入的还原剂DTT,使HPV18 L1蛋白自发组装成VLPs;最后,通过动态光散射技术和透射电子显微镜鉴定HPV18 VLPs的大小和形态,利用假病毒细胞中和实验评价HPV18 VLPs在实验动物体内的免疫原性和中和抗体生成水平。结果表明,HPV18L1蛋白可以在大肠杆菌表达系统中以可溶形式表达,经过纯化的HPV18 L1蛋白可以自发组装成为半径约为29.34nm、与HPV病毒外观相似的VLP。该VLPs在小鼠体内的中和抗体半数有效剂量为0.006μg,在兔及山羊体内诱导中和抗体滴度高达107。总之,本研究利用原核表达系统可简便高效地获得具有高度免疫原性的HPV18 VLPs,为HPV18预防性疫苗的开发奠定了基础,具有重要的应用意义

戊型肝炎病毒颗粒性蛋白疫苗H-2~d限制性Th表位的筛选

戊型肝炎病毒衣壳蛋白重组抗原HEV 239能形成类病毒颗粒,具备演变成多价疫苗的载体的潜力,此文旨在筛选、鉴定其内包含的H-2d限制性Th表位。以50μg HEV 239蛋白与完全弗式佐剂混合后皮下免疫BALB/c鼠,以覆盖HEV 239蛋白全长的15氨基酸肽库体外刺激其脾细胞,用IFN--γELISPOT方法检测其细胞免疫应答,并通过磁珠剔除脾细胞中CD4+T细胞或CD8+T细胞以分析筛选得到的T细胞表位的特性。结果显示:HEV 239中包含优势的T细胞表位P34(HEV PORF2 AA533~AA547,HSKTF FVLPL RGKLS)及数个较弱的T细胞表位,P34对HEV 239免疫的BALB/c鼠脾细胞的刺激效果与HEV 239蛋白相当,剔除实验表明该表位为CD4+T细胞表位,即Th表位

戊肝病毒Th表位肽免疫可增强其载体蛋白的体液免疫应答

戊型肝炎病毒衣壳蛋白内包含一个强H-2d限制性Th表位P34。以该表位肽免疫BALB/c鼠,其脾细胞能够在体外识别重组戊型肝炎病毒衣壳蛋白,剔除实验表明应答细胞几乎完全是CD4+T细胞,证明P34表位肽能有效诱导产生特异性Th细胞。以P34肽初免小鼠,再以包含该表位的重组戊型肝炎病毒抗原(E2)免疫,结果表明,10μg、20μgE2免疫组在免疫后第1周即有部分小鼠产生抗体,到第3周所有小鼠均能够产生抗体;而对照肽P18初免的小鼠,以20μgE2加强免疫亦无法诱导小鼠产生抗体。这表明,Th表位肽P34初免诱导产生的Th细胞能够有效促进小鼠对携带该表位的载体蛋白的体液免疫应答

A correlation study on divergent thinking and creative potential of coHege students

目的通过发散思维任务和创造力倾向测试,探讨大学生创造力的特点和心理机制.方法采用简单随机抽样方法,选取150名在校大学生进行三种发散思维任务(非常规任务、举例任务、结果任务)和威廉斯创造力倾向测验.结果同种发散思维任务流畅性、灵活性和独创性的得分呈正相关(P＜0.01),不同发散思维任务在流畅性和灵活性上呈正相关(流畅性:r=0.22,P＜0.01;r=0.47,P＜0.01;r=0.26,P＜0.01;灵活性:r=0.26,P＜0.01;r=0.28,P＜0.01;r=0.18,P＜0.05),但在独创性上相关不显著;不同任务的流畅性或灵活性得分多与想象力和冒险性相关(P＜0.05),但独创性却分别与不同创造力倾向相关(举例任务的独创性与想象力:r=0.18,P＜0.05;结果任务的独创性与冒险性:r=0.26,P＜0.01;非常规用途任务的独创性与挑战性:r=0.17,P＜0.05).结论流畅性和灵活性反映了发散思维的一般特点,与创造力人格中的想象力和冒险性相关;独创性则反映了发散思维的特殊性质,与创造力人格四个子维度的关系依据任务的不同而不同

大学生发散性思维与创造力倾向的相关研究

目的 通过发散思维任务和创造力倾向测试,探讨大学生创造力的特点和心理机制.方法 采用简单随机抽样方法,选取150名在校大学生进行三种发散思维任务(非常规任务、举例任务、结果任务)和威廉斯创造力倾向测验.结果 同种发散思维任务流畅性、灵活性和独创性的得分呈正相关(P＜0.01),不同发散思维任务在流畅性和灵活性上呈正相关(流畅性:r=0.22,P＜0.01;r=0.47,P＜0.01;r=0.26,P＜0.01;灵活性:r=0.26,P＜0.01;r=0.28,P＜0.01;r=0.18,P＜0.05),但在独创性上相关不显著;不同任务的流畅性或灵活性得分多与想象力和冒险性相关(P＜ 0.05),但独创性却分别与不同创造力倾向相关(举例任务的独创性与想象力:r=0.18,P＜0.05;结果任务的独创性与冒险性:r=0.26,P＜0.01;非常规用途任务的独创性与挑战性:r=0.17,P＜0.05).结论 流畅性和灵活性反映了发散思维的一般特点,与创造力人格中的想象力和冒险性相关;独创性则反映了发散思维的特殊性质,与创造力人格四个子维度的关系依据任务的不同而不同