Порівняльна характеристика фізичного стану жінок 30–49 років за показниками фізичної підготовленості залежно від умісту жирового компонента маси тіла.

The current relevance of the research. The paper is devoted to the research of fat body content influence on the parameters of physical state at 30-years women. It was determined that increasing of fat body content at 30–49 years women negatively affects speed, active spine flexibility, explosive strength, agility, power dynamic endurance of muscles of upper limb girdle and lower extremities, speed-power endurance of abdominal muscles, static fatigue of gluteal muscles and total endurance. Goal of research is to investigate the parameters of physical preparation of 30–49 years women depending on fat body content. Results of research: It is established the dependence between speed, active spine flexibility, explosive strength, agility, power dynamic endurance of muscles of upper limb girdle and lower extremities, speed-power endurance of abdominal muscles, static fatigue of gluteal muscles, total endurance and fat body content. The increasing fat body content at 30–36 years women leads to more negative effects compare to 37–49 years women. Conclusions. It is proved the reasonability of creation of special water fitness program for 30–49 years women. The purpose of such program is improving of physical qualities. Актуальність. У статті досліджено вплив умісту жирового компонента маси тіла на показники фізичної підготовленості в жінок 30–49 років. Установлено, що перевищення жирового компонента в жінок 30–49 років негативно вплинуло на прояв швидкості, активної гнучкості хребта, вибуховоїсили, спритності, силової динамічної витривалості м’язів плечового пояса й нижніх кінцівок, швидкісно-силової витривалості м’язів черевного преса, силової статичної витривалості сідничних м’язів та загальної витривалості. Завдання роботи –дослідити показники фізичної підготовленості жінок 30–49 років залежно від умісту жирового компонента маси тіла. Результати роботи. Установлено залежність прояву швидкості, активної гнучкості хребта, вибухової сили, спритності, силової динамічної витривалості м’язів плечового пояса й нижніх кінцівок, швидкісно-силової витривалості м’язів черевного преса, силової статичної витривалості сідничних м’язів і загальної витривалості від умісту жирового компонента. Перевищення вмісту жирового компонентавжінок30–36роківпризводитьдобільшнегативнихнаслідків,ніжу37–49-річних.Висновки.Доведена доцільність розробки програми занять аквафітнесом для жінок 30–49 років, спрямованих на покращення фізичних якостей, які зазнають найбільших інволюційних змін

Comparative Characteristics of Physical Training Among Younger Adolescents in Secondary School

У статті наведено порівняльну характеристику фізичної підготовленості молодших підлітків 10–11 років шкільного навчального закладу ЗОШ № 23 м. Луцька в кінці навчального року та після літніх канікул. The article presents comperative characteristics of physical qualification of younger teens of dutsk school educational institution №23 at the end and at the beginning of the school yea

Ukrainian Writing of 70−90 s of XIX Century in Russian and Scientific Conscious Look: Nearby and Distant Summary

Стаття присвячена осмисленню українсько-російських літературних відносин згаданого в назві доповіді періоду крізь призму наукової свідомості російських літературознавців і літературних публіцистів. Така проекція увиразнить механізм та стереотипи, які ще досі панують у деяких регіонах України. The article is devoted to the meaning of Ukrainian and Russian literary relations (connections) through the scientific consciousness of Russian literary men and literary publicists. This projection makes out mechanism and stereotypes, which are still available in some regions of Ukraine

Использование информационно-коммуникационных технологий в начальной школе

У статті аналізується сучасний стан використання інформаційно-комунікаційних технологій в початковій школі. Визначаються проблеми пов’язані з впровадженням ІКТ в навчальний процес. Визначені способи застосування інформаційно-комунікаційних технологій та надані рекомендації щодо напрямків підготовки майбутніх вчителів початкової школи.In the article the modern state of the use of informatively-communication technologies is analysed at initial school. Problems are determined related to introduction of ІКТ in an educational process. Certain methods of application of informatively-communication technologies and given recommendations are in relation to directions of preparation of future teachers of initial school.В статье анализируется современное состояние использования ИКТ в начальной школе. Определяются проблемы, связанные с внедрением ИКТ в обучающий процесс. Определены способы применения ИКТ и представлены рекомендации по подготовке будущих учителей начальной школы

Інформація для авторів

Інформація для авторі

Інформація для авторів

Інформація для авторі

Професійна мобільність як складова правової культури майбутніх інженерів-педагогів

The article is devoted to the future engineer-teachers’ legal culture and professional mobility as its component investigation. Social importance of professional mobility in the future engineer-teachers legal culture formation is defined. Professional mobility is the component of legal culture because legal competence provides a successful socialization of the specialists. One can be flexible if it is necessary to change position or even the profession. Positive attitude to the legal reality allows professionals to be confident and solve educational and engineering problems within the law area. Legal education is the component of the state educational system and it spreads legal knowledge in training form that is characterized by consistency and fundamentality. Legal education is closely connected with mental training that is directed to form legal consciousness. Major professional qualities of future engineer-teachers are analyzed that are necessary for their engineer and pedagogical activity. Future specialists should have personal qualities to realize their professional activity such as: adaptability, critical thinking, professional mobility, information culture, high legal culture, social skills. Main components of future engineer-teachers’ legal culture are determined and the content of each is considered. The structural components of the future engineers-teachers’ legal culture such as: information and erudition, axiological, regulation-behavioral and personality are defined. Professional mobility is structured in the personal component because it allows the professional to adapt quickly and effectively to new conditions. In addition, professional mobility includes a set of basic components of life competence, key and professional competences, qualities that allow the future specialist to be competitive in the labor market. Moreover, professional mobility makes education open to new international trends, encourages teachers to keep on improvement and updating of training technologies and methods. Стаття присвячена дослідженню структури правової культури майбутніх інженерів-педагогів та професійної мобільності як її складової. Визначено соціальне значення професійної мобільності у формуванні правової культури майбутніх інженерів-педагогів. Окреслено основні компоненти правової культури майбутніх інженерів-педагогів і розглянуто зміст кожного з них. Проаналізовано основні професійні якості майбутніх інженерів-педагогів, які необхідні для успішної інженерно-педагогічної діяльності.&nbsp

Гендерно марковані одиниці у рекламних текстах

Дана стаття присвячена дослідженню гендерно маркованих одиниць у рекламних текстах. Мовні особливості рекламних текстів зумовлені багатьма екстралінгвістичними факторами, в тому числі і процесами, що мають місце у різноманітних сферах суспільного життя. Гендерно марковані одиниці є своєрідною “приманкою” потенційних покупців, адже вони допомагають сегментувати аудиторію залежно від потреб виробника. Особлива увага у статті приділяється вживанню гендерно маркованої лексики для відображення існуючих гендерних стереотипів у суспільстві. Розглядаються основні категорії гендерно маркованих одиниць залежно від специфіки їх референтів, а також вплив зазначених одиниць на адресатів.The paper deals with the use of gender marked words in advertising texts. Specific language peculiarities of such texts are caused by extralinguistic factors including processes that take place in different spheres of social life. Gender marked words serve as specific ”attraction” for prospective customers, since they help to segment an audience according to the producer’s requirements. Peculiar attention is focused on the use of gender marked words for demonstration of the current gender stereotypes in society. The main classes of gender marked words depending on the specificity of referents and the influence of these words on the addressees are described

Гендерно марковані одиниці у рекламних текстах

Дана стаття присвячена дослідженню гендерно маркованих одиниць у рекламних текстах. Мовні особливості рекламних текстів зумовлені багатьма екстралінгвістичними факторами, в тому числі і процесами, що мають місце у різноманітних сферах суспільного життя. Гендерно марковані одиниці є своєрідною “приманкою” потенційних покупців, адже вони допомагають сегментувати аудиторію залежно від потреб виробника. Особлива увага у статті приділяється вживанню гендерно маркованої лексики для відображення існуючих гендерних стереотипів у суспільстві. Розглядаються основні категорії гендерно маркованих одиниць залежно від специфіки їх референтів, а також вплив зазначених одиниць на адресатів.The paper deals with the use of gender marked words in advertising texts. Specific language peculiarities of such texts are caused by extralinguistic factors including processes that take place in different spheres of social life. Gender marked words serve as specific ”attraction” for prospective customers, since they help to segment an audience according to the producer’s requirements. Peculiar attention is focused on the use of gender marked words for demonstration of the current gender stereotypes in society. The main classes of gender marked words depending on the specificity of referents and the influence of these words on the addressees are described

Quality teaching of mathematics: using software environments and cloud services for mathematic al instruction

1. Мазорчук М. та ін. Національний звіт за результатами міжнародного дослідження якості освіти PISA-2018 / Український центр оцінювання якості освіти. Київ: УЦОЯО, 2019. 439 с. – URL:https:// testportal.gov.ua/wp-content/uploads/2019/12/PISA_2018_Report_UKR.pdf(дата звернення: 01.04.2023).2. Олійник О. П., Олійник С. В. Низька математична грамотність підлітків України та шляхи підвищення рівня викладання математики в закладах освіти // Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова. - Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи: Збірник наукових праць / М-во освіти і науки України. Нац. пед. ун-т імені М.П. Драгоманова. – Випуск 79. – Том 2. – Київ: Видавничий дім «Гельветика», 2021. – С. 19–24. – URL:https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.79.2.04 (дата звернення: 01.04.2023). 3. The Future of Jobs Report 2020. World Economic Forum.[Електронний ресурс]. – URL: https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020(дата звернення: 01.04.2023).4. БиковВ. Ю. Моделі організаційних систем відкритої освіти / В. Ю. Биков. – Київ: Атіка, 2009. – 684 с.5. MathWorks[Електронний ресурс]. – URL: https://www.mathworks.com/(дата звернення: 03.04.2023).6. Wolfram Mathematica [Електронний ресурс]. – URL: https://www.wolfram.com/mathematica/ (дата звернення: 02.04.2023).7. PTC Mathcad [Електронний ресурс]. – URL: https://www.ptc.com/en/products/mathcad (дата звернення: 03.04.2023).8. Geogebra [Електронний ресурс]. – URL: https://www.geogebra.org/ (дата звернення: 12.04.2023).9. Wolfram Alpha [Електронний ресурс]. – URL: https://www.wolframalpha.com/ (дата звернення: 12.04.2023).10. PhET: Free Online Physics, Chemistry, Biology, Earth Science and Math Simulations [Електронний ресурс]. – URL: https://phet.colorado.edu/ (дата звернення: 12.04.2023).11. Capterra [Електронний ресурс]. – URL: https://www.capterra.com/ (дата звернення: 02.04.2023).12. G2 [Електронний ресурс]. – URL: https://www.g2.com/ (дата звернення: 02.04.2023).13.TrustRadius [Електронний ресурс]. – URL: https://www.trustradius.com/ (дата звернення: 02.04.2023).14.Software Advice [Електронний ресурс]. – URL: https://www.softwareadvice.com/ (дата звернення: 02.04.2023)У статті досліджено питання якості викладання математики в навчальних закладах у контексті використання програмних середовищ та хмарних сервісів математичного спрямування. Проведено порівняльний аналіз відомих математичних програмних середовищ: MATLAB, Wolfram Mathematica, MathCAD, GeoGebra та хмарних сервісів Wolfram Alpha, PhET Interactive Simulations, порівняно ці продукти з точки зору їх використання при викладанні математики в навчальних закладах освіти за такими критеріями, як функціональність, продуктивність, візуалізація даних, підтримка символьних обчислень, наявність додаткових ресурсів, підтримка спільних користувачів, інтерфейс і простота використання, швидкість опанування, можливість роботи з мобільними пристроями та фінансова доступність. Інформація для порівняння була взята з офіційних сайтів цих продуктів, включаючи документацію, ресурси, послуги, оновлення, посібники користувача, навчальні матеріали та інші релевантні матеріали. Застосовано формально-логічні та метричні методи, якісні методи (контент-аналіз, контекстний аналіз, обґрунтована теорія, феноменологічний аналіз, індуктивне узагальнення) та квалітативний метод. Також описано порівняльний аналіз із застосуванням кількісних і якісних методів, порівнюючи адаптацію цих продуктів у контексті їх використання у викладанні математики в навчальних закладах середньої освіти та в навчальних закладах вищої освіти. Прогностичний метод, заснований на порівняльному аналізі наявних і отриманих даних дослідження, дозволив авторам рекомендувати GeoGebra і колекцію інтерактивних симуляцій PhET для підвищення якості викладання та навчання математики у навчальних закладах середньої освіти, а GeoGebra і хмарні сервіси Wolfram Alpha, PhET для підвищення якості викладання та навчання математики у навчальних закладах вищої освіти. Висновки авторів мають рекомендаційний та інформаційний характер, і кожен педагог має сам обирати продукти, які найкраще відповідають його потребам, досліджуючи можливості кожного та порівнюючи їх із заданими критеріями. Рекомендовано моніторити ринок технологій, продовжувати дослідження в цьому напрямку та перевіряти можливість використання нових продуктів.Зазначено, що застосування хмарних сервісів та програмних середовищ математичного спрямування є лише однією із умов комплексу рекомендацій, які сприяють підвищенню рівня викладання математики у навчальних закладах середньої та вищої освіти в Україні. Тому автори вбачають перспективу подальшого дослідження емпіричного вивчення питань якості викладання математики за комплексом.The article examines the issue of the quality of teaching mathematics in educational institutions in the context of the use of software environments and cloud services of mathematical direction. A comparative analysis of well-known mathematical software environments: MATLAB, Wolfram Mathematica, MathCAD, GeoGebra and cloud services Wolfram Alpha, PhET Interactive Simulations, comparing these products from the point of view of their use in teaching mathematics in educational institutions according to such criteria as functionality, performance, data visualization, support for symbolic computing, availability of additional resources, support for co-users, interface and ease of use, speed of learning, ability to work with mobile devices, and affordability. The information for the comparison was taken from the official websites of these products, including documentation, resources, services, updates, user guides, training materials and other relevant materials. Uses formal-logical and metric methods, qualitative methods (content analysis, contextual analysis, grounded theory, phenomenological analysis, inductive generalization) and qualitative method. Also describes a comparative analysis using quantitative and qualitative methods, comparing the adaptation of these products in the context of their use in teaching mathematics in secondary and higher education institutions. A predictive method based on a comparative analysis of available and received research data allowed the authors to recommend GeoGebra and the PhET collection of interactive simulations for improving the quality of mathematics teaching and learning in secondary education institutions, and GeoGebra and Wolfram Alpha cloud services, PhET for improving the quality of teaching and learning mathematicians in higher education institutions.The authors' conclusions are advisory and informative in nature, and each teacher should choose the products that best meet his needs, exploring the capabilities of each and comparing them with the given criteria. It is recommended to monitor the technology market, continue research in this direction and check the possibility of using new products. It is noted that the use of cloud services and mathematical software environments is only one of the conditions of the set of recommendations, which contribute to raising the level of mathematics teaching in secondary and higher education institutions in Ukraine. Therefore, the authors see the prospect of further research into the empirical study of issues of the quality of mathematics teaching in the complex