La responsabilidad civil derivada de la tenencia y posesión de animales

El objeto de estudio de este trabajo es la responsabilidad civil derivada de la tenencia y posesión de los animales. El trabajo se ha estructurado en tres partes fundamentales. En la primera se abordan los conceptos básicos de responsabilidad civil extracontractual así como su evolución histórica, sus tipos y elementos. La segunda parte se dedica al estudio del articulo 1905 del Código Civil, realizándose un análisis jurisprudencial y doctrinal. La tercera parte viene dedicada al estudio del articulo 1906 del Código Civil. En esta última parte el objeto del análisis es la responsabilidad tanto de la Administración como de los titulares de terrenos susceptibles de aprovechamiento cinegético por los daños de naturaleza tanto agraria como no agraria causados por especies cinegéticas en las fincas y terrenos colindantes donde, partiendo de la disposición del artículo 1906 del Código Civil, se estudiara la evolución legislativa a través del artículo 33 de la Ley de Caza de 1970 y la Ley de Caza de Aragón de 200

Inteligencia emocional, motivación y rendimiento académico en educación infantil

p. 283-291Debido a la importancia creciente que está teniendo el estudio de la influencia de la inteligencia emocional en la educación, este trabajo pretende comprobar la influencia de un entrenamiento en emociones, relacionando este concepto con la motivación por el aprendizaje, en el rendimiento académico de los alumnos de 2º curso de Educación Infantil. Para ello se utilizó una muestra de 44 participantes de un centro educativo de la ciudad de León, divididos en un grupo control y un grupo experimental al que se le aplicó el programa instruccional. Tras evaluarlos antes y después de la intervención, con un cuestionario diseñado a tal efecto, teniendo en cuenta las características psicoevolutivas de los alumnos, los resultados muestran una mejora significativa de la habilidad para la identificación de las emociones, pero no se correlaciona con un aumento en el rendimiento académico de los participantes del grupo experimental.S

Influencia compartida entre las diferentes variables psicológicas: motivación, emoción y aprendizaje

P. 353-360En este estudio se trata de sintetizar, integrar y discutir las principales investigaciones encontradas con respecto a las variables personales implicadas en el aprendizaje: motivación y emoción, y como estas tres se relacionan. Para ello, se ha llevado a cabo una revisión sistemática, a través de bases de datos tanto nacionales (ISOC) como internacionales (EBSCOHOST), de estudios relativos a la relación que mantienen las variables personales motivación y emoción en el estudio del aprendizaje, y las implicaciones que mantienen las investigaciones que han estudiado ambas de forma conjunta. Con todo ello se concluye que las variables personales implicadas en el aprendizaje motivación y emoción están íntimamente relacionadas a la hora de estudiar el aprendizaje lo que determina que el estudio de ambas de forma conjunta posibilitará un mejor conocimiento del proceso educativo experimentado por el alumno. También se observa que, en la mayoría de las ocasiones estas se estudian de forma unitaria, en detrimento de investigarlas de forma conjunta, lo que puede ser debido a la dificultad en su análisis.S

Las habilidades sociales en el ámbito escolar como herramienta motivacional en los niños y niñas

P. 87-96Este trabajo versa sobre las habilidades sociales y el ámbito escolar, sobre si realmente dichas habilidades se conocen por las diferentes partes de la comunidad educativa, si efectivamente se están utilizando como herramienta necesaria para el desarrollo de los niños y las niñas y ver si sería importante introducir las habilidades sociales dentro del currículo de educación infantil y/o primaria, como materia obligatoria para potenciar desde los comienzos de la educación las capacidades de relación, de comunicación, de escucha, de toma de decisiones, de empatía, de asertividad y el control emocionalS

Emoción y motivación en TEA y atención temprana

p. 13-21La motivación y la emoción son elementos fundamentales para el aprendizaje. Cuando hablamos de desarrollo temprano y TEA, estas dos dimensiones adquieren un mayor peso debido a los déficits socioemocionales, los intereses restringidos y las conductas estereotipadas que hacen que no se vinculen de igual forma a adultos y a iguales. Existe amplia evidencia de los beneficios de iniciar una intervención especializada en TEA, aun cuando sólo hay signos de alerta que pueda repercutir en la mejora de los síntomas del trastorno (Dawson, 2008). El presente documento muestra la puesta en marcha de un programa de intervención con evidencia científica en estado de implementación: PACT. Habiéndose avanzado en dos de las fases con 3 niños ya se encuentran evidencias de su beneficio, así como el uso de las estrategias de seguimiento de la motivación del niño, el control del estado emocional, vincularles a estados emocionales de juego y el poner palabras mejoran la atención compartida de los pequeños, su comunicación e intención comunicativa, la aparición de mayor lenguaje, una mayor motivación social y una mayor expresión de afecto.S

Motivación, emociones y pensamiento positivo en el campo de la salud y la adherencia terapéutica

p. 345-353La salud es uno de los elementos más relevantes para el desarrollo de una vida larga y de calidad, residiendo su importancia en permitir al ser vivo mantener buenos estándares de funcionamiento y desempeñar las actividades de su vida rutinaria, tanto básicas como instrumentales, de forma independiente y eficaz. La salud se puede conseguir mediante un sinfín de acciones, que igualmente pueden llevar a deteriorarla, o perderla. Existen muchas causas por las que muchas veces, no llegamos al objetivo de mantener o retrasar o recuperar su salud, derivadas del profesional, del sistema y del propio paciente. En este artículo hemos realizado una revisión bibliográfica centrándonos en la escasa responsabilidad de los pacientes, respecto a sus obligaciones con el tratamiento prescrito, que repercute en la falta de adherencia al mismo, muchas veces debido a las importantes modificaciones que su enfermedad y el tratamiento producen en sus hábitos de vida. Centrándonos únicamente en el paciente, buscamos conocer la importancia de determinados factores que puedan ayudar al paciente y a su colaboración activa y motivada en su tratamiento y que justifica nuestro interés por ver como la motivación, el pensamiento positivo y el control de las emociones del paciente, va a favorecer o no resultados beneficiosos en su salud. Sin embargo no debemos olvidar que en esta difícil tarea para el paciente, será de inestimable valor la ayuda, el apoyo y la medicación de los profesionales sanitarios.S

LVGPy: Diseño, desarrollo y puesta en marcha de un “Laboratorio Virtual de Geomatemática en lenguaje Python”

Se describen los objetivos, metodología y resultados del Proyecto de Innovación con Nº de proyecto 211, Convocatoria 2017/2017. El proyecto fue desarrollado por profesores de las Facultades de Biología y Geología

Prediction of poor outcome in clostridioides difficile infection: A multicentre external validation of the toxin B amplification cycle

Producción CientíficaClassification of patients according to their risk of poor outcomes in Clostridioides difficile infection (CDI) would enable implementation of costly new treatment options in a subset of patients at higher risk of poor outcome. In a previous study, we found that low toxin B amplification cycle thresholds (Ct) were independently associated with poor outcome CDI. Our objective was to perform a multicentre external validation of a PCR-toxin B Ct as a marker of poor outcome CDI. We carried out a multicentre study (14 hospitals) in which the characteristics and outcome of patients with CDI were evaluated. A subanalysis of the results of the amplification curve of real-time PCR gene toxin B (XpertTM C. difficile) was performed. A total of 223 patients were included. The median age was 73.0 years, 50.2% were female, and the median Charlson index was 3.0. The comparison of poor outcome and non–poor outcome CDI episodes revealed, respectively, the following results: median age (years), 77.0 vs 72.0 (p = 0.009); patients from nursing homes, 24.4% vs 10.8% (p = 0.039); median leukocytes (cells/μl), 10,740.0 vs 8795.0 (p = 0.026); and median PCR-toxin B Ct, 23.3 vs 25.4 (p = 0.004). Multivariate analysis showed that a PCR-toxin B Ct cut-off <23.5 was significantly and independently associated with poor outcome CDI (p = 0.002; OR, 3.371; 95%CI, 1.565–7.264). This variable correctly classified 68.5% of patients. The use of this microbiological marker could facilitate early selection of patients who are at higher risk of poor outcome and are more likely to benefit from newer and more costly therapeutic options

Viral RNA load in plasma is associated with critical illness and a dysregulated host response in COVID‑19

Background. COVID-19 can course with respiratory and extrapulmonary disease. SARS-CoV-2 RNA is detected in respiratory samples but also in blood, stool and urine. Severe COVID-19 is characterized by a dysregulated host response to this virus. We studied whether viral RNAemia or viral RNA load in plasma is associated with severe COVID-19 and also to this dysregulated response. Methods. A total of 250 patients with COVID-19 were recruited (50 outpatients, 100 hospitalized ward patients and 100 critically ill). Viral RNA detection and quantification in plasma was performed using droplet digital PCR, targeting the N1 and N2 regions of the SARS-CoV-2 nucleoprotein gene. The association between SARS-CoV-2 RNAemia and viral RNA load in plasma with severity was evaluated by multivariate logistic regression. Correlations between viral RNA load and biomarkers evidencing dysregulation of host response were evaluated by calculating the Spearman correlation coefficients. Results. The frequency of viral RNAemia was higher in the critically ill patients (78%) compared to ward patients (27%) and outpatients (2%) (p < 0.001). Critical patients had higher viral RNA loads in plasma than non-critically ill patients, with non-survivors showing the highest values. When outpatients and ward patients were compared, viral RNAemia did not show significant associations in the multivariate analysis. In contrast, when ward patients were compared with ICU patients, both viral RNAemia and viral RNA load in plasma were associated with critical illness (OR [CI 95%], p): RNAemia (3.92 [1.183–12.968], 0.025), viral RNA load (N1) (1.962 [1.244–3.096], 0.004); viral RNA load (N2) (2.229 [1.382–3.595], 0.001). Viral RNA load in plasma correlated with higher levels of chemokines (CXCL10, CCL2), biomarkers indicative of a systemic inflammatory response (IL-6, CRP, ferritin), activation of NK cells (IL-15), endothelial dysfunction (VCAM-1, angiopoietin-2, ICAM-1), coagulation activation (D-Dimer and INR), tissue damage (LDH, GPT), neutrophil response (neutrophils counts, myeloperoxidase, GM-CSF) and immunodepression (PD-L1, IL-10, lymphopenia and monocytopenia). Conclusions. SARS-CoV-2 RNAemia and viral RNA load in plasma are associated with critical illness in COVID-19. Viral RNA load in plasma correlates with key signatures of dysregulated host responses, suggesting a major role of uncontrolled viral replication in the pathogenesis of this disease.This work was supported by awards from the Canadian Institutes of Health Research, the Canadian 2019 Novel Coronavirus (COVID-19) Rapid Research Funding initiative (CIHR OV2 – 170357), Research Nova Scotia (DJK), Atlantic Genome/Genome Canada (DJK), Li-Ka Shing Foundation (DJK), Dalhousie Medical Research Foundation (DJK), the “Subvenciones de concesión directa para proyectos y programas de investigación del virus SARS‐CoV2, causante del COVID‐19”, FONDO–COVID19, Instituto de Salud Carlos III (COV20/00110, CIBERES, 06/06/0028), (AT) and fnally by the “Convocatoria extraordinaria y urgente de la Gerencia Regional de Salud de Castilla y León, para la fnanciación de proyectos de investigación en enfermedad COVID-19” (GRS COVID 53/A/20) (CA). DJK is a recipient of the Canada Research Chair in Translational Vaccinology and Infammation. APT was funded by the Sara Borrell Research Grant CD018/0123 funded by Instituto de Salud Carlos III and co-fnanced by the European Development Regional Fund (A Way to Achieve Europe programme). The funding sources did not play any role neither in the design of the study and collection, not in the analysis, in the interpretation of data or in writing the manuscript

Archivos universitarios e historia de las universidades

[Actas de:] Jornadas "Archivos universitarios e historia de las universidades", 23 y 24 de mayor de 2002: Universidad Carlos III de Madrid (España)Esta obra es resultado de las jornadas sobre Archivos e Historia de las Universidades organizadas en 2002 por el Instituto Antonio de Nebrija de la Universidad Carlos III de Madrid, en la que se dieron cita representantes de los distintos colectivos profesionales que centran sus actividades en el ámbito de los archivos universitarios y de las historia de las universidades. Se trata de dos grupos profesionales: archiveros e investigadores, reunidos por primera vez para establecer las líneas respectivas de acción y el ámbito científico de confluencia. En el texto se trata con carácter novedoso el estado de la gestión de los documentos, en especial de las universidades de reciente factura, lo que constituye la base para lo que en la actualidad y en el futuro serán las fuentes para el estudio de las universidades contemporáneas. También se analizan las últimas tendencias en la materia y de manera señalada cabe reseñar la presentación de los proyectos llevados a cabo por la Conferencia de Archiveros de Universidades orientados al servicio de los investigadores, y el análisis sobre el derecho de acceso y las implicaciones legales que comporta el uso de documentos contemporáneos. Todo ello, caracterizado por la relevancia científica, el relieve internacional y la acreditada experiencia profesional de los ponentes, que ofrecen lo mejor de su conocimiento y que, en buena medida, queda reflejado en estas páginas.Presentación / José Ramón Cruz Mundet. -- Los fondos universitarios para la historia de las universidades / Ascensión Lluch Adelantado. -- La gestión de los documentos en las universidades. ¿Una solución perdurable? / Antoni Borfo Bach. -- La conferencia de archiveros de las universidades españolas / Ángeles Montes Zugadi. -- Los archivos universitarios y la historia de las universidades: perspectiva de los investigadores / Elena Hernández Sandoica. -- El Archivo General de la Universidad Complutense: punto de inflexión / Carlos Flores Varela. -- Panorama de los archivos universitarios en la red. El mapa web de archivos de las universidades españolas / Pilar Gil García. -- Los archivos históricos de las universidades más antiguas de Bogotá / María Clara Guillén de Iriarte. -- Des memoires audovisuelles. L’experience des archives de l’Université Catholique de Louvain / Françoise Hiraux. -- Los estudios de doctorado y el inicio de las tesis doctorales en España. 1847-1900 / Aurora Miguel Alonso. -- Graduados universitarios de Castellón en la Universidad de Valencia en el siglo XVIII / María Lidón París Folch. -- La importancia de un patrimonio documental: los archivos científicos / Carmen María Pérez-Montes Salmerón y Mar Caso Neira. -- O sistema de informação arquivística da universidade do Porto: potenciar o uso da memória informacional retroprospectivamente / Fernanda Ribeiro y María Eugénia Matos Fernandes. -- La política archivística de la Universidad de Alcalá durante los siglos XVI al XIX. Una aproximación a su estudio / María Elena Sotelo Martín y Rogelio Pacheco Sampedro. -- Los inventarios de documentación del archivo histórico universitario de Zaragoza (1603-1983) / Guillermo Vicente y Guerrero