Compreensão de leitura em inglês como língua estrangeira. O ensino de estratégias para estudantes de sexto ano segundo o Modelo Interativo de Leitura

  This article presents the results of an action research which attempted to describe and analyze sixth graders’ reading comprehension processes in an English as a foreign language setting through the implementation of strategies based on the Interactive Model of reading in the reading plan project at a private school in Bogotá. Twenty students from sixth grade participated in the study for over six months during 2012. Data were collected through students’ journals, artifacts, two questionnaires and field notes. The findings revealed that the activities based on the Interactive Model of reading helped students comprehend the stories they read, giving them the opportunity to interact with the text, the writer and their partners in order to create meaning. Moreover, students were able to activate their schemata using their previous knowledge and experiences, make predictions, confirm their guesses, compensate weaknesses using interactive processes proposed in the Model and construct meaning collectively. This project was also an example of how a psycholinguistic model could be converted into instructional practice inside a classroom   Este artículo presenta los resultados de una investigación acción que buscaba describir y analizar los procesos de comprensión de lectura en inglés como lengua extranjera en estudiantes de grado sexto con la implementación de estrategias basadas en el modelo interactivo de lectura en el plan lector de un colegio privado de Bogotá. Veinte estudiantes de grado sexto participaron en el estudio por casi seis meses durante el año 2012. Los datos fueron recolectados a través de los diarios de los estudiantes, artefactos, dos cuestionarios y notas de campo. Los resultados revelaron que las actividades basadas en el modelo interactivo de lectura ayudaron a los estudiantes a comprender las historias leídas, dándoles la oportunidad de interactuar con el texto, el escritor y sus compañeros con el fin de crear significado. Además, los estudiantes pudieron activar esquemas usando su conocimiento previo y experiencias, hacer predicciones, confirmar sus suposiciones, compensar debilidades haciendo uso de procesos interactivos propuestos en el modelo y construir significado colectivamente. Este proyecto fue también un ejemplo de cómo un modelo psicolingüístico pudo ser transformado en práctica de enseñanza en el salón de clase Este artigo apresenta os resultados de uma investigação ação que procura descrever e analisar os processos de compreensão de leitura em inglês como língua estrangeira em estudantes de sexto ano com a implementação de estratégias baseadas no Modelo Interativo de leitura no plano de leitura de um colégio privado em Bogotá. 20 estudantes de sexto ano participaram no estúdio por quase seis meses no ano 2012. Os dados foram coletados através dos jornais dos estudantes, artefatos, dois questionários e notas de campo. Os resultados revelaram que as atividades baseadas no Modelo Interativo de leitura permitiram que os estudantes pudessem compreender as histórias lidas, com a oportunidade de interatuar com o texto, o autor e seus companheiros, criando, assim, significado. Além disso, os estudantes puderam ativar esquemas utilizando seu conhecimento prévio e experiências, fazer predições, confirmar suas suposições, compensar fraquezas utilizando processos interativos abordados no Modelo e construir significado coletivamente. Esse projeto foi também um exemplo de como um modelo psicolinguístico pode se transformar em prática de ensino na sala de aula.

Democratic alert: The oligarchy of the parties and the end(o) of the just government

En este trabajo se reflexiona sobre algunos problemas institucionales de la gobernanza democrática y sobre cuál es el tipo de democracia deseable. En el artículo se evalúa la validez del diagnóstico pesimista de algunos autores –Caplan, Brennan, van Reybrouck, Mounk– basado en causas institucionales y disfunciones sociales. Desde perspectivas distintas señalan el debilitamiento de las democracias y la desconexión de las acciones políticas partidarias de los ideales democráticos, como expresión de una pérdida de legitimidad política puesta de manifiesto por los neopopulismosThis paper reflects on some institutional problems of democratic governance and on what kind of democracy is desirable. The article assesses the validity of the pessimistic diagnosis of some authors –Caplan, Brennan, van Reybrouck, Mounk– based on institutional causes and social dysfunctions. From different perspectives they point to the weakening of democracies and the disconnection of political actions in favour of democratic ideals, as an expression of a loss of political legitimacy manifested by neo-populism

Procesos de generalización en la iniciación al álgebra escolar: reporte de una experiencia con estudiantes de grado octavo

Diversas investigaciones, tanto nacionales como internacionales, en el campo de la Didáctica de la Matemática, en particular relacionadas con el álgebra escolar, reportan dificultades que encuentran los estudiantes para dotar de significado los símbolos y reconocer su carácter operatorio. En esta investigación se aplicó un instrumento de indagación con estudiantes de 8° y 9° grado (13-14 y 14-15 años) cuyos resultados coinciden con algunas de las dificultades reportadas en dichas investigaciones. Estos resultados distan de lo esperado institucionalmente que está fundamentado por los estándares curriculares de matemáticas. Al parecer tales dificultades se generan, entre otras razones, por la manera en que los contenidos curriculares son abordados en el aula; en muchas ocasiones desde un tratamiento que parte de lo simbólico, con fuentes limitadas de significado. Se desarrolló una experiencia de aula con estudiantes de octavo grado a partir de la adecuación de un conjunto de actividades, favorables para el trabajo del pensamiento algebraico, utilizando secuencias de figuras, secuencias numéricas y situaciones en contextos reales, priorizando la construcción de significado para los símbolos por medio de generalización de patrones, desde diferentes interpretaciones de “la letra” y posibilitando el reconociendo del carácter operatorio de los símbolos. Se reportan los resultados obtenidos al aplicar este conjunto de actividades y su influencia en el proceso de enseñanza y aprendizaje del álgebra escolar

Adopción del marco de referencia de arquitectura TI establecido por el Ministerio TIC : aplicado al proceso de comercialización de la U.A.E. Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales

[187] páginas : ilustraciones, gráficos.Currently, the IT Architecture reference framework established by the Minist,y of Information and Communications Technologies (MINTIC) for the Colombian State has not been established or implemented in any process of the National Tax and Customs Agency (DIAN). Therefore, in this document the model established by Minist,y of Information and Communications Technologies was applied, including good practices from other frameworks of Business Architecture, in order to solve the main concern identified by the leaders of the commercialization process. It is expected that the result of this exercise serves as a reference for other processes of the entity.Actualmente no se ha establecido ni implementado el marco de referencia de Arquitectura Tl establecido por Min TIC para el Estado Colombiano, a ningún proceso de la U.A.E Dirección de Impuestos y Aduanas Nacionales (DIAN). Por lo anterior, en el presente documento se aplicó el modelo establecido por Min TIC, incluyendo buenas prácticas de otros marcos de referencia de Arquitectura Empresarial, con el fin de dar solución al principal concern identificado por los líderes del proceso de comercialización. Se espera que el resultado de este ejercicio sirva como referencia para los demás procesos de la entidad.Magíster en Gerencia Estratégica de Tecnologías de InformaciónMaestrí

Skill based syllabus design: Learning a foreign language in adult learners.

The following research project is qualitative case study which emerged after my experience as a tutor for the English course for adult learners at Uniminuto. Taking into account the students‟ needs and interests a skill-based syllabus was designed as a proposal that aimed to suggest the reopening of the basic English course with the intention to be implemented and developed in the future in order to provide learning environments where adult learners may improve the four skills of the language (reading – writing – listening - speaking) through social awareness topics that engage people to be conscious about the social role that each person plays in a community. In addition, this skill-based syllabus can be taken as a proposal providing the course for adult people with a better organization that might allow participants to learn English as a foreign language

Iniciación al álgebra: reporte de una experiencia de aula

En diversas investigaciones sobre iniciación al álgebra escolar se reportan dificultades que encuentran los estudiantes para dotar de significado los símbolos y reconocer el carácter operatorio de los mismos (Küchemann, 1978; Kieran & Filloy, 1989). En el contexto colombiano, Rojas, Rodríguez, Romero, Castillo & Mora (1999) reportan dificultades similares a partir de pruebas realizadas en diversos colegios de Bogotá. Éstas además se evidenciaron en una prueba piloto realizada en un colegio de carácter privado en donde labora el presente autor

Optimismo y vejez

El presente trabajo pretende evaluar el nivel de optimismo en adultos mayores del departamento de Godoy Cruz, que asiste a los talleres de estimulación cognitiva y compararlo, con el nivel de optimismo de adultos mayores que no realiza este tipo de actividad; a fin de conocer la posible influencia que tiene, sobre el nivel optimismo de las personas mayores, la participación en talleres de estimulación cognitiva, que forman parte del proyecto de promoción y prevención sociocomunitaria de P.A.M.I. Esta investigación es descriptiva, con una metodología cuantitativa. La muestra es intencional no probabilística y está formada por 60 mujeres mayores de 65 años, de las cuales 30 participan del programa de P.A.M.I y 30 no realizan esta actividad. La recolección de datos se realizó administrando el test LOT-R y una encuesta con datos particulares complementarios. Los resultados señalaron que existe relación entre la participación en el programa de prevención y niveles más altos de optimismo. Además se encontró una diferencia significativa en los valores de optimismo bajo y moderado entre ambos grupos, lo cual permite determinar que los adultos mayores que asisten a los talleres de estimulación cognitiva, presentan mayor optimismo que los que no asisten.This paper aims to assess the level of optimism in older adults of Godoy Cruz attending workshops Cognitive Stimulation and compare the level of optimism of older adults do not perform this type of activity; in order to ascertain the possible influence it has on the older adult’s optimism, participation in cognitive stimulation workshops as part of the project promotion and prevention sociocommunity PAMI This is a descriptive research and has been carried out according to quantitative methodology. The sample is "non-probabilistic intentional" and it is composed 60 women over 65, of which 30 involved PAMI program and 30 did not perform this activity. Data collection was conducted by administering the test LOT-R and survey some data tailored for particular subjects. The results indicated that there is a relationship between participation in The results show that there is a relationship between participation in the prevention program and higher levels of optimism. And a significant difference in the values of low and moderate optimism among both groups to determine which older adults attending workshops Cognitive Stimulation evince more optimism than those not conduct such activity.Fil: González, María Ángel

Bioclimatic map for the travesías (vast plains) of Mendoza province (Argentina) based on foliar phenology

El objetivo fue generar un mapa bioclimático de la llanura de Mendoza que reflejara las diferencias climáticas expresadas por la actividad de la vegetación (fenología foliar) a escala regional. Se partió de la imagen digital del índice bioclimático de aridez P/ETP, generada en una etapa anterior a partir de una serie temporal de imágenes de índice verde (IVDN), y se recodificó en clases bioclimáticas. Se evaluó en cada clase la influencia antrópica y edáfica sobre las condiciones climáticas de aridez reflejadas por la vegetación. Se graficó la marcha fenológica anual media para cada bioclima a partir de una reconstrucción del IVDN. Las clases de clima húmedo y subhúmedo son de carácter edáfico debido al riego (oasis). Se proponen las clases: subdesértico (8,4%), árido inferior (15,3%), árido superior (24,2 %), semiárido inferior (25%) y semiárido superior (27,1%). Cada bioclima tiene una expresión vegetativa diferente en condiciones naturales. La marcha fenológica anual muestra que a mayor aridez menor es el contraste entre el IVDN mínimo y máximo, y que el momento de máxima cobertura vegetal varía de enero (semiárido) a abril (subdesértico). Esta propuesta permite extender y optimizar el conocimiento climático de las estaciones meteorológicas a través de toda la llanura mediante la expresión fenológica de la vegetación.The aim was to propose a bioclimatic map of the plain of Mendoza province reflecting the climatic differences expressed by vegetation activity (foliar phenology) at regional scale. The digital image of the bioclimatic aridity index P/ETP, resulting from a previous research on time series of NDVI images, was recoded into bioclimatic classes. Each class was analysed, assessing whether factors such as soil or human activities are influencing aridity, as expressed by vegetation. Mean annual phenological rhythm was graphed for each bioclimate by reconstructing the yearly NDVI curve. Results show that humid and subhumid classes are due to irrigation. The proposed map presents five classes: subdesert (8.4%), lower arid (15.3%), upper arid (24.2%), lower semiarid (25%) and upper semiarid (27.1%). Each climatic class has a different expression of vegetation activity under natural conditions, all year long. The phenological rhythm shows that aridity reduces the contrast between minimum and maximum NDVI and that time of maximal vegetation cover varies from January, under semiarid climate, to April, in subdesert climate. This proposal allows enhancement and optimization of meteorological data throughout the whole plain by means of vegetation phenology.Fil: González Loyarte, María Margarita. Instituto Argentino de Investigaciones de las Zonas Áridas Fil: Menenti, Massimo. Istituto per i Sistemi Agricoli e Forestali del Mediterraneo (Italia)Fil: Diblasi, Ángela. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Económica

COMUNIDAD DE AVES DEL BOSQUE SECO TROPICAL EN LA MESA DE XÉRIDAS, SANTANDER, COLOMBIA

Resumen  ∙  La caracterización de la avifauna en ecosistemas constituye información de base esencial para guiar estrategias de uso de los ambientes y su conservación. En dicho marco, se evaluó la composición y estructura de las comunidades de aves de sotobosque en tres microcuencas de la Mesa de Xéridas, en el bosque seco del cañón del Chicamocha, la parte de bosque seco más extensa de Colombia. Se evaluaron estos componentes a diferentes rangos de elevación, y épocas climáticas mediante muestreos con redes de niebla. Con 18.900 metros por hora red, se registraron 91 especies de 29 familias. Los índices de diversidad por microcuenca fueron similares, pero encontramos diferencias entre rangos altitudinales con mayores valores en la Totumera y en la época de transición. La estructura de las comunidades, comparando rangos/abundancias, en todas las microcuencas por altura y época correspondieron a un modelo log‐normal. Las tres microcuencas presentan similitud por encima del 50% en composición según el índice de Sorensen. Los parámetros climáticos de temperatura y humedad variaron, presentando temperaturas más elevadas y menor humedad en las zonas más bajas, así como por épocas climáticas, menos en una de las tres microcuencas. La avifauna de los bosques secos tropicales presenta estabilidad temporal en la zona de estudio, con un grupo de especies núcleo permanente. Dado que este ecosistema está considerado en alto riesgo, conocer la composición de la comunidad de aves a lo largo del tiempo y espacio, facilita la toma de decisiones de uso y conservación. Abstract ∙ Bird communities in a tropical dry forest at Mesa de Xéridas, Santander, Colombia The characterization of bird assemblages constitutes key baseline information to guide plans of environmental land use and conservation. Here, we evaluated the composition and structure of understory bird communities in three micro‐basins of Mesa de Xéridas, in the dry forest of Chicamocha Canyon, Colombia 's most extensive dry forest area. Bird assemblages were studied at different elevations and climatic seasons by means of mist netting. Based on 18,900 m of mist net/hour, we recorded 91 species of 29 families. The sub‐basin diversity indexes were similar, but showing differences between altitudinal ranges and climatic season, with higher values in Totumera and during the transition season from dry to rainy. The structure of the communities, comparing rank/abundances, in all sub‐basins by elevation and season, corresponded to a log‐normal model. Temperature and humidity varied between most heights and climatic seasons, except in one of the three sub‐basins, showing higher temperature values at lower elevations, as well as significantly lower relative humidity. Our results suggest that the studied bird assemblages are temporally stable, mainly due to a set of permanent core species. Given that this ecosystem is considered at high risk, knowing the composition of the community in different seasons and at various elevations, provides baseline information useful for decision‐making in land use and conservation.

Participación, exposiciones y memoria. Procesos participativos en exposiciones temporales y construcción colectiva de memoria asociada a conflicto armado. Caso de estudio: Museo Casa de La Memoria de Medellín, Colombia

[spa] Esta investigación de carácter cualitativo y exploratorio, tiene como objetivo explicar, a partir del desarrollo de una caracterización, cómo influyen las prácticas participativas de cinco procesos de exposición temporal del Museo Casa de la Memoria de Medellín (MCM), en la reconstrucción colectiva de memoria asociada a conflicto armado tal y como lo demanda el Deber de Memoria del Estado en Colombia. Para ello, se trabajó desde una perspectiva interdisciplinaria, en donde la teoría de la participación con enfoque en los estudios políticos y de la comunicación, es central y donde la categoría de discurso/texto museográfico, como referencia a la ‘exposición’, permitió analizar las prácticas participativas, ya que da lugar para aproximarse a las prácticas de producción de los discursos.[eng] his qualitative and exploratory research aims to explain, from the development of a characterization, how the participatory practices of five temporary exhibition processes of Museo Casa de la Memoria de Medellín (MCM) influence the collective memory reconstruction associated with armed conflict as required by the Duty of Memory of the State in Colombia. For this, we worked from an interdisciplinary perspective, where the theory of participation with a focus on political studies and communication, is central and where the category of discourse/museum text, as a reference to the ‘exhibition’, allowed us to analyze participatory practices since it gives rise to approach the practices of production of speeches