Andalusian Secondary Education teachers’ necessities: an assessment instrument

Las necesidades que los docentes de educación secundaria obligatoria de Andalucía experimentan al desempeñar su labor como educadores de adolescentes son evaluadas en este trabajo. Para ello contamos con la participación de 178 profesores seleccionados al azar en los IES de titularidad pública de Andalucía. El instrumento utilizado fue el Cuestionario de Necesidades de los Profesores (CNP, Sánchez, Menéndez, Hidalgo y López, 2003) que consta de 25 ítems en los que el profesorado debía señalar el grado de acuerdo con cada uno de ellos. Los resultados apuntan en una doble dirección: hemos comprobado, por un lado, que el CNP parece recoger información de cuatro ámbitos relacionados con las necesidades de los profesores; y por otra parte, que los años de experiencia como docentes modulan de forma significativa las necesidades que se experimentan. Las conclusiones giran en torno a la validez del CNP como instrumento para evaluación de las necesidades de los profesores.In this study, Andalusian Secondary Education teachers’ necessities in dealing with their work as educators of teenagers are assessed.For this purpose, 178 Andalusian secondary teachers working in public schools and selected at random participated in this experience.The instrument we used was the Questionnaire on Teachers’ Necessities (QTN –Sánchez,Menéndez,Hidalgo and López, 2003) which consists of 25 items.Teachers were supposed to answer them according to how much they agreed.The outcomes produced two-way possibilities: first,we have checked, on the one hand, that the QTN seems to collect information on four areas having to do with teachers’ necessities; on the other hand, the length of their professional experience determines the necessities they have.The findings have to do with the validity of the QTN as an assessment instrument of teachers’ necessities.Dirección General de Investigación Científica y Técnic

An analysis of different resources and programmes supporting at-risk families in Spain

The purpose of this research was to present an overview of the existing family support resources in Spain for at-risk families. We analysed 64 family support services from 16 agencies belong to 11 regions of Spain. In a second phase, 20 positive parenting programmes were analysed in depth to ascertain the extent to which they met evidence-based programme quality criteria. Our results suggest that services for at-risk families are delivered by public, local and social agencies. Most interventions were psycho-educational and aimed at parental training. The analysis of the positive parenting programmes ’ quality showed both strengths and weaknesses. Most programmes relied on a previous needs analysis and interventions were, to some extent, outlined in a manual. Nevertheless, few programmes have been evaluated according to evidence-based programme criteria. In light of these results, we discuss several practical implications for services and family support policies aimed at at-risk families.Ministerio de Economía y Competitividad de España EDU2013-41441-

La escala para la Evaluación de la Calidad del Vecindario (ECAVE): proceso de elaboración y análisis preliminares de sus propiedades psicométricas

En este artículo se describe el proceso de elaboración del ECAVE, un cuestionario cuyo objetivo es evaluar la calidad del vecindario para las familias y sus integrantes, a partir de la información aportada por equipos de profesionales de los Servicios Sociales (psicólogos, trabajadores sociales y educadores sociales) que trabajen en la zona a evaluar. Asimismo, en el artículo se presentan los análisis preliminares sobre las propiedades psicométricas de este instrumento de evaluación. Los resultados obtenidos ofrecen evidencias de la fiabilidad y validez de la prueba, así como de su potencialidad para examinar, de manera sistemática, algunas de las principales características de los vecindarios que pueden incidir en el funcionamiento de las familias que en ellos residen y en el desarrollo psicológico de sus miembros. En el anexo final del artículo se ofrece el ECAVE, así como una entrevista semiestructurada para ser utilizada con los equipos de profesionales de los Servicios Sociales y que permite recoger la información necesaria para completar el cuestionario

Characteristics and Behavior of Di erent Catalysts Used for Water Decontamination in Photooxidation and Ozonation Processes

The objective of this study was to summarize the results obtained in a wide research project carried out for more than 15 years on the catalytic activity of di erent catalysts (activated carbon, metal–carbon xerogels/aerogels, iron-doped silica xerogels, ruthenium metal complexes, reduced graphene oxide-metal oxide composites, and zeolites) in the photooxidation (by using UV or solar radiation) and ozonation of water pollutants, including herbicides, naphthalenesulfonic acids, sodium para-chlorobenzoate, nitroimidazoles, tetracyclines, parabens, sulfamethazine, sodium diatrizoate, cytarabine, and surfactants. All catalysts were synthesized and then texturally, chemically, and electronically characterized using numerous experimental techniques, including N2 and CO2 adsorption, mercury porosimetry, thermogravimetric analysis, X-ray di raction, Fourier-transform infrared spectroscopy, Raman spectroscopy, X-ray photoelectron spectroscopy, di use reflectance UV–vis spectroscopy, photoluminescence analysis, and transmission electron microscopy. The behavior of these materials as photocatalysts and ozonation catalysts was related to their characteristics, and the catalytic mechanisms in these advanced oxidation processes were explored. Investigations were conducted into the e ects on pollutant degradation, total organic carbon reduction, and water toxicity of operational variables and the presence of di erent chemical species in ultrapure, surface, ground, and wastewaters. Finally, a review is provided of the most recent and relevant published studies on photocatalysis and catalyzed ozonation in water treatments using similar catalysts to those examined in our project.Spanish Ministry of Economy, Industry and Competitiveness CTQ2016-80978-C2-1-REuropean Union (EU) CTQ2016-80978-C2-1-RJunta de Andalucía P18-RT-419

Implementation of the Programa de Formación y Apoyo Familiar (FAF) by Social Services

El Programa de Formación y Apoyo Familiar es una intervención de carácter psicoeducativo y comunitario para la promoción de parentalidad positiva. Se trata de un programa de educación parental preventivo, encaminado a la preservación familiar, que se lleva a cabo desde los Servicios Sociales con familias en situación de riesgo psicosocial. En este artículo se presenta una descripción del programa y un análisis de las principales características de su imple - mentación en 34 grupos con un total de 152 familias participantes. Los resultados obtenidos indican que la implemen - tación del programa se ha caracterizado tanto por una importante homogeneidad como por algunas diferencias, que evidencian el carácter estructurado y al mismo tiempo flexible del programa. Asimismo, el estudio realizado pone de manifiesto una valoración positiva del programa de Formación y Apoyo Familiar tanto por parte de los profesionales responsables de la implementación como de las familias participantesThe Programa de Formación y Apoyo Familiar (Family Education and Support Program) is a psychoeducative and community intervention to promote positive parenting. It is a secondary prevention parent education program for families at psychosocial risk and is applied by the Family Preservation Services. This article describes the program and analyses its application in 34 different groups of parents comprising 152 families. The results suggest that the implementation of the program was characterised by homogeneity and variety, indicating both the structured nature of the program and its flexibility. Moreover, the Programa de Formación y Apoyo Familiar program was regarded positively by both the practitioners and the participating familiesMinisterio de Economía y Competitividad de España EDU2013-41441-

Más allá de los autoinformes: una revisión sistemática sobre el uso de medidas implícitas de las actitudes hacia la violencia de género en España

El estudio de las actitudes hacia la violencia contra las mujeres y de género ha despertado mucho interés, y se ha llevado a cabo, habitualmente, con medidas explícitas (encuestas y autoinformes). Para determinar el nivel uso de las medidas implícitas en el estudio de las actitudes hacia estas violencias, se realizó una revisión sistemática de la literatura al respecto. La búsqueda en las principales bases de datos permitió identificar 54 registros cuyo análisis mostró que las investigaciones que emplean estas medidas implícitas se han centrado, principalmente, en agresiones sexuales hacia menores y actitudes hacia la violencia en general. Las formas específicas de violencia contra las mujeres (como violencia en la pareja, o agresiones sexuales) han sido temas menos estudiados, y, cuando lo han sido, más que analizar actitudes sociales hacia ellas, se han abordado otros objetivos (como analizar los estereotipos, o contrastar la efectividad de la intervención con maltratadores).The study of attitudes towards violence against women and gender has aroused great interest, and has been carried out, usually, with explicit measures (surveys and self-reports). To determine the level of use of implicit measures in the study of attitudes towards these violences, a systematic review of the literature was carried out. The search in the main databases identified 54 records, whose analysis allow us affirm that use these implicit measures have focused, mainly, on sexual assaults towards minors and attitudes toward violence in general. The specific forms of violence against women have been less studied topics, and, when they have been, rather than analysing social attitudes towards them, other objectives have been addressed (such as analysing stereotypes, or contrasting the effectiveness of the intervention with abusers)

Intervention with at-risk families: contributions from a psycho-educational perspective

Intervention with at-risk families has changed greatly over recent decades. Thus, intervention based on welfare and deficit theory has given way to preventive intervention that seeks to strengthen and preserve families. Within the framework of this approach, there are psycho-educational programs for parents, the main characteristics of which are presented in this paper. An example of this kind of preventive intervention for parents is the family program coordinated by the Seville City Council Social and Community Services. The Programa de Formación y Apoyo Familiar (FAF, Family Education and Support Program) focuses on at-risk families that have received psychosocial intervention from Social and Community Services for family preservation reasons.La intervención con las familias en situación de riesgo ha cambiando mucho en las últimas décadas. De una intervención de marcado carácter asistencial y basada en la teoría del déficit, se ha evolucionado a formas de atención y actuación mucho más positivas, preventivas y encaminadas a la preservación y el fortalecimiento familiar. Dentro de esta visión actual de la intervención familiar se enmarcan los programas psicoeducativos para madres y padres, cuyas principales características son descritas en este artículo. Como ejemplo de este tipo de intervenciones se presenta el programa de Formación y Apoyo Familiar (FAF) para familias en situación de riesgo. Se trata de un programa de corte psicoeducativo y comunitario, inscrito dentro de las actuaciones que actualmente se llevan a cabo con las familias en situación de riesgo que son atendidas por Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Sevilla

La intervención con familias en situación de riesgo psicosocial : Aportaciones desde un enfoque psicoeducativo

La intervención con las familias en situación de riesgo ha cambiando mucho en las últimas décadas. De una intervención de marcado carácter asistencial y basada en la teoría del déficit, se ha evolucionado a formas de atención y actuación mucho más positivas, preventivas y encaminadas a la preservación y el fortalecimiento familiar. Dentro de esta visión actual de la intervención familiar se enmarcan los programas psicoeducativos para madres y padres, cuyas principales características son descritas en este artículo. Como ejemplo de este tipo de intervenciones se presenta el programa de Formación y Apoyo Familiar para familias en situación de riesgo. Se trata de un programa de corte psicoeducativo y comunitario, inscrito dentro de las actuaciones que actualmente se llevan a cabo con las familias en situación de riesgo que son atendidas por Servicios Sociales Comunitarios del Ayuntamiento de Sevilla.The intervention with at-risk families has changed greatly over recent decades. Thus, an intervention mainly welfare and deficit has advanced to a prevention intervention that aims to strengthen and preserve families. In this approach are framed the parent psychoeducational programs, whose main characteristics are exposed in this paper. A sample of this kind of prevention intervention for parent is the family program coordinated by Social Services at Seville Council. “Training and Family Support Program” is for at-risk families who received a psychosocial intervention by Social Service for family preservation reason