Impact indicators of educational innovations based on active methodologies

"Think global, act locally" is one of the phrases that define the idea of any innovation. It denotes that the impact must be global and contribute to the advancement of knowledge in a specific sector, for example. The innovation applied in the classroom is known as “teaching educational innovation” and thinking in global is complicated because innovation is carried out in a specific subject. Specific contexts have needs and conditions that difficult the transference outside the subject itself. This work provides a method to consider any teaching educational innovation in global terms, even before knowing the specific innovation method to apply. In this way, transferability would be enhanced and the global impact on the change of the educational model would be improved. For this purpose, a study has been carried out with more than 85 professors from different universities. The objective of the study is to show that they have a common vision on the indicators to measure the leaning impact when they apply teaching educational innovation in their own subjects

Nuevas tecnologías aplicadas a la formación ocupacional. Programas MICA

En la actualidad se dispone de una herramienta educativa muy potente para la formación ocupacional, esta herramienta está basada en la informática educativa como apoyo al profesor y al alumno en sus tareas docentes. La flexibilidad de la herramienta hace que está se pueda utilizar de distintas maneras, cada una de ellas tiene asociadas unas características de funcionamiento y una forma de utilizarla. En este artículo se presenta una modalidad concreta denominada de "apoyo al profesor" que se basa en la adaptabilidad y flexibilidad, permitiendo su aplicación en las aulas, en el trabajo y en el hogar. Todo este tipo de aplicaciones son modificables por el profesor, lo cual hace que el contenido de las mismas se pueda cambiar o ampliar con los propios conocimientos del profesor; en definitiva, estas herramientas permiten estructurar y almacenar el conocimiento del profesor y facilitar una serie de utilidades para transmitir ese conocimiento al alumno

Exploración de la percepción de los roles de las personas con daño cerebral adquirido en fase crónica

Objetivo: El objetivo general de este estudio es explorar la percepción de los roles de las personas con daño cerebral adquirido en fase crónica. Metodología: Se emplea la metodología cualitativa, dentro de esta se centra en el método de la fenomenología. En selección de los participantes se ha realizado un muestreo teórico intencionado. Como métodos de recogida de datos se emplearon dos métodos; el instrumento de autoevaluación Listado de roles y una entrevista semiestructurada. Resultados: Tras el análisis de los datos se obtienen dos categorías “Social” y “Salud” con las siguientes subcategorías: “miedo social”, “motivos económicos”, “sobreprotección de la familia”, “influencia de la cultura”, “consecuencia de la enfermedad”, “capacidad de adaptarse al cambio”, “desequilibrio ocupacional”. Conclusiones: Las personas pueden tener dificultades para desempeñar algunos roles, no solo por las secuelas físicas o psicológicas del daño cerebral adquirido, sino también por la influencia de diversos aspectos sociales.Objective: The main goal of this study is to Explore the perception of the roles of individuals with acquired brain injury in chronic phase. Methodology:The qualitative methodology is used, inside this one it centers on the method of the phenomenology. In selection of the participants realized one I prove to be theoretical deliberately. As data collectionmethods two used method; the instrument of self-assessment Role checklist and a semistructured interview. Results: After the analysis of the data is obtained from two categories "social" and "health" with the following sub-categories "fear social", "economic reasons", "overprotection of the family", " influence of culture", "the consequence of the disease", "ability to adapt to the change"; "occupational imbalance". Conclusions: People may have difficulties to perform some roles, not just by the physical or psychological consequences of acquired brain damage, but also by the influence of various social aspects.Traballo fin de grao (UDC.FCS). Terapia ocupacional. Curso 2012/201

Educational Innovation Management. A Case Study at the University of Salamanca

[EN] This is the presentation of the paper entitled “Educational Innovation Management. A Case Study at the University of Salamanca” in the TEEM 2015 International Conference held in Porto (Portugal) in October 7-9, 2015. This paper is devoted to present the implantation of a repository for educational innovation projects management at the University of Salamanca in Spain. This repository stores the selected best practices of educational innovation in this University and classifies them according a set of indicators that have been previously agreed. The paper explains the processes to define the indicators and their application to a set of selected projects that have been stored in the repository

Método CSORA: la búsqueda de conocimiento

En este artículo se ofrece una visión rápida de las necesidades del uso de buscadores para la gestión del conocimiento y de las ideas básicas de su funcionamiento. A continuación se presenta el método CSORA (Classify, Search, Organize, Relate, Adapt), conjunto de procedimientos técnicos y metodológicos que mejoran la eficacia de los buscadores haciendo posible encontrar información relevante en entornos con mucha información o información especializada. Finalmente se muestra su integración en los motores de búsqueda y en las conclusiones se incluyen las ventajas de su uso, verificadas a través de experiencias realizadas y las líneas de investigación futuras. ABSTRACT: In this paper we offer a fast overview of the usage needs of search engines for knowledge management, as well as the basic ideas about how they work. We then present the CSORA method (Classify, Search, Organize, Relate and Adapt), a set of technical and methodological procedures that improve the efficacy of search engines, making it possible to find relevant information in environments with lots of information or specialized information. Last, we show the integration of the method into the search engines. The conclusions include a description of the advantages of using this method, verified by experiments carried out, and the lines of future work

TEEM17. Track: Educational innovation

The track Educational Innovation1 of the International Conference Technological Ecosystems for Enhancing Multiculturality (TEEM), brings together, under the covering of the innovation, a diversity of themes from the tracks of the conference. The analysis of the educational innovation should be seen from three types: innovation in the classroom, institutional innovation and innovation in R+D+i projects. This paper presents a grouping of papers, accepted in this track of TEEM''17, under the two first types and classified in three lines of work: information and communication technologies, contents, methodologies and new services

Aprendizaje, Innovacion y Competitividad. Presentacion

La estructura de este número extraordinario de Arbor incluye los siguientes contenidos: artículos de reflexión, investigación aplicada y buenas prácticas. El primer bloque lo constituyen los artículos de reflexión e investigación aplicada en el contexto universitario; el segundo bloque mantiene la misma tipología de artículos, pero orientados a la competitividad y el aprendizaje en diferentes contextos. El último bloque se corresponde con los mejores trabajos presentados en el congreso CINAIC 2011 (I Congreso Internacional sobre Aprendizaje, Innovación y Conocimiento).Este número es especial, no por la temática ni por el contexto donde se han generado los distintos artículos sino por su protagonista principal: Alberto Sánchez Álvarez-Insúa. Alberto, director de la revista Arbor, miembro del comité organizador de CINAIC 2011 y principal motor de la presente publicación, falleció el pasado 1 de noviembre; suya iba a ser esta presentación y suya será. Por este motivo, tanto desde el comité organizador de CINAIC 2011, como desde el equipo de redacción de la revista Arbor nos parece que el homenaje más adecuado en esta publicación es reproducir el texto que Alberto preparó para su intervención en CINAIC 2011