Evolução do plano curricular das Ciências Farmacêuticas

Neste estudo, apresentamos a evolução do Plano Curricular das Ciências Farmacêuticas em Portugal. Em primeiro lugar, iremos fazer a contextualização das Ciências Farmacêuticas no quadro do desenvolvimento destas ciências, quer no plano internacional, quer, mais particularmente, em Portugal, onde se fará referência à atividade do boticário, antecessor do atual farmacêutico. Seguidamente, faremos uma reflexão acerca da evolução dos planos curriculares ao longo do último século. E, à medida que percorremos as várias alterações curriculares, iremos analisar a luta entre o que seria necessário a nível de afirmação científica e o que era politicamente e socialmente permitido. Iremos ainda referir as implicações decorrentes da implementação do Processo de Bolonha na reforma curricular atual, dando conta da importância do currículo em permanente construção, numa incessante busca de maturação.In this study, we present the evolution of the Curricular Plan of the Pharmaceutical Sciences Degree in Portugal. First, we will contextualize the Pharmaceutical Sciences within the framework of the development of these sciences, both internationally and, more particularly, in Portugal, where we will reference the activity of the apothecary, predecessor of the current pharmacist. We will then reflect on the evolution of the curricula over the last century. Additionally, as we go through the various curricular changes in this timeframe, we are going to look at the struggle between what was needed at the level of scientific affirmation and what was politically and socially permissible. We will also mention the implications of the implementation of the Bologna Process in the current curricular reform, noting the importance of the curriculum in permanent construction, in an incessant search for maturation

Evolução do plano curricular das ciências farmacêuticas

Neste estudo, apresentamos a evolução do Plano Curricular das Ciências Farmacêuticas em Portugal. Em primeiro lugar, iremos fazer a contextualização das Ciências Farmacêuticas no quadro do desenvolvimento destas ciências, quer no plano internacional, quer, mais particularmente, em Portugal, onde se fará referência à atividade do boticário, antecessor do atual farmacêutico. Seguidamente, faremos uma reflexão acerca da evolução dos planos curriculares ao longo do último século. E, à medida que percorremos as várias alterações curriculares, iremos analisar a luta entre o que seria necessário a nível de afirmação científica e o que era politicamente e socialmente permitido. Iremos ainda referir as implicações decorrentes da implementação do Processo de Bolonha na reforma curricular atual, dando conta da importância do currículo em permanente construção, numa incessante busca de maturação.In this study, we present the evolution of the Curricular Plan of the Pharmaceutical Sciences Degree in Portugal. First, we will contextualize the Pharmaceutical Sciences within the framework of the development of these sciences, both internationally and, more particularly, in Portugal, where we will reference the activity of the apothecary, predecessor of the current pharmacist. We will then reflect on the evolution of the curricula over the last century. Additionally, as we go through the various curricular changes in this timeframe, we are going to look at the struggle between what was needed at the level of scientific affirmation and what was politically and socially permissible. We will also mention the implications of the implementation of the Bologna Process in the current curricular reform, noting the importance of the curriculum in permanent construction, in an incessant search for maturation

O ensino da "extensão rural" nos cursos superiores de medicina veterinária no Brasil

Esta pesquisa investigou como os Cursos Superiores de Medicina Veterinária no Brasil (CSMV) estão oferecendo conhecimentos relacionados à "Extensão Rural". Foram aplicados questionários aos 149 cursos de Medicina Veterinária em funcionamento. Deste universo, obteve-se uma amostra de 57 entrevistados que responderam à pesquisa (38,3%). Em que pesem as mudanças curriculares após o Parecer 105/2002, a disciplina ainda é oferecida na maioria (97%) dos cursos, evidenciando o reconhecimento de sua importância na formação dos alunos de graduação. Três aspectos observados merecem reflexão: a heterogeneidade na carga horária da disciplina, variando de 30 a 90 horas/semestre; certa heterogeneidade da inserção (semestre/período) na grade, podendo constar desde o segundo até o último período; e a ampla gama de temas que constam nos programas. Sugere-se que os programas da disciplina de Extensão Rural, a serem oferecidos nos CSMV, procurem inserir três pontos que se entende serem importantes, mas nem sempre abordados: i) a "extensão rural" com seus múltiplos enfoques (serviço público para o desenvolvimento holístico das famílias rurais, assistência técnica propriamente dita, difusão de tecnologia, prática pedagógica, processo de comunicação etc.); ii) temas relacionados diretamente à atuação do médico veterinário (tais como a relação da extensão com a sanidade animal e humana, a defesa agropecuária etc.); e iii) temas emergentes relacionados a áreas multidisciplinares, especialmente a sustentabilidade, o meio ambiente e o bem-estar animal.This research investigates how the Undergraduate Courses of Medicine Veterinary currently provide knowledge regarding "Rural Extension". It was applied questionnaires to the 149 courses in activity, out of which 57 answered the survey (38.3%). Despite the curricular changes proposed by the government in 2002, the discipline is still offered in the majority of the schools (97%), showing the recognition of its importance in the undergraduate student education. Three central aspects needs attention: the heterogeneity regarding the hours of the discipline, ranging from 30 to 90 hours per semester; a relative heterogeneity where the discipline is inserted in the curriculum, ranging from the second to the last semester; and the wide range of issues presented in the discipline's programs. It's suggested that the programs should try to include three sets of knowledge that are considered important to professionals of the future, and that appeared with little relevance in current programs: i) an extension with its multiple focus; ii) issues directly related to the veterinary actuation; and iii) emerging issues related to multidisciplinary areas, specially sustainability, the human-animal relation and the animal welfare

Das penas alternativas

Orientador: Prof. Nilton BussiMonografia (graduação) - Universidade Federal do Paraná,Setor de Ciências Jurídicas, Curso de Graduação em DireitoO trabalho intitula se: das penas alternativas; e visa, a partir de um estudo das penas em direito penal, mostrar ser possível a reprovação e prevenção do crime com a aplicação das chamadas penas alternativas. para tanto, parte de um estudo da teoria geral da pena; recorrendo também à exposição das penas alternativas em espécie, alem de apresentar a forma pela qual se impõe judicialmente aquelas penas; sintetizando um casuísmo em que se possibilita a reprovação e prevenção do crime sem sequer aplicar a pena alternativa, mas tão somente através de uma das chamadas medidas alternativas

Factores que inciden en la tasa de deserción y repitencia de la carrera de nutrición y salud comunitaria de la Universidad Técnica del Norte en el periodo 2009- 2017

Determinar los factores que inciden en la deserción y repitencia de los estudiantes de la Carrera de Nutrición y Salud Comunitaria de la Universidad Técnica del Norte en el periodo académico 2009-2017.El objetivo del presente estudio es analizar los factores que inciden en la tasa de deserción y repitencia estudiantil de la Carrera de Nutrición y Salud Comunitaria de la Universidad Técnica del Norte en el periodo 2009-2017. se realizó por medio de la lista de estudiantes matriculados, se obtuvo 10 cohortes que van de primer a octavo semestre de los cuales se sacaron los porcentajes de deserción y repitencia. A los estudiantes desertores se los localizo por medio de redes sociales, usando el programa formulario de Google, se utilizó como técnica la encuesta, para obtener información sobre las características socio-económicas y demográficas, los factores sociales, familiares y psicológicos. Este estudio es descriptivo y cuali-cuantitativo, de corte transversal con el fin de lograr una visión del problema de la deserción y repitencia estudiantil; tomando como muestra 70 estudiantes repitentes y 65 desertores. Se observó que el 55% de los estudiantes desertan, el 48% de los estudiantes repiten en las diferentes materias uno de los principales factores de repitencia y deserción son 49% de los estudiantes estaba indeciso en lo que quería estudiar, 72% de los estudiantes no recibieron orientación vocacional, carencia de preparación emocional con el 43% y 57% desertaron por desmotivación de los docentes, siendo estos los factores más importantes en el estudio realizado. Se identificó la tasa de deserción estudiantil de la Carrera, mediante la cohorte 8 marzo 2013 – febrero 2017 con el 59%, en la cohorte 4 marzo 2011 – marzo 2015 con el 58%, estos son los periodos en que más abandonaron los estudiantes la carrera. Los periodos en que más se identificó la tasa de repitencia estudiantil fueron en la cohorte 9 septiembre 2013 – febrero 2017 con el 54% en la cohorte 8 marzo 2013 – febrero 2017 con el 51%

Síndrome de embolia gordurosa. Florianópolis.

Trabalho de Conclusão de Curso - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Departamento de Clínica Cirúrgica, Curso de Medicina, Florianópolis, 199

Presencia de microorganismos antes y despues de la colocacion de hidroxido de calcio en conductos unirradiculares en los pacientes atendidos en las clinicas multidisciplinarias de la UNAN-Managua del segundo semestre del año 2014

El objetivo del presente estudio describir los microorganismos presentes antes y después de la colocación de hidróxido de calcio en conductos unirradiculares en los pacientes atendidos en las clínicas multidisciplinarias de la UNAN-MANAGUA durante el segundo semestre del año 2014. Se realizó un estudio descriptivo de corte transversal, cuantitativo llevándose a cabo en los pacientes que presentaron piezas unirradiculares con diagnóstico de Periodontitis apical asintomáticas y Absceso apical crónico los cuales fueron 16 en total. Se observaron 5 diferentes especies de microorganismos encontrados en la periodontitis apical asintomática; E. faecalis, S. viridans, Staphylococcus coagulasa negativo, Pantoea aglomerans y Pseudomona spp. Y en el absceso apical crónico se observaron 3 diferentes especies de microorganismos; E. faecalis, S. viridans y Citrobacter freundii. En los cuales los microrganismos que persistieron en 3 de las muestras inoculadas después de la colocación de hidróxido de calcio como medicación intraconducto fueron: E. faecalis y Klebsiella pneumoniae. Estos microorganismos presentaron sensibilidad antibiótica y solo la especie bacteriana Klebsiella pneumoniae mostro resistencia a la Ampicilina lo que indica que el uso irracional de anticrobianos puede afectar la eficacia del tratamiento endodóntico. Por lo que se concluye que la utilizacion de Hidrόxido de calcio durante 15 dias en las patologìas periapicales del tipo asintomàticas y cronicas, reduce el crecimiento de microorganismos creando un ambiente aseptico para la obturaciòn fina

Percepção dos formandos do curso de graduação em Odontologia da Universidade Federal de Santa Catarina, após dez anos de novo currículo.

TCC (graduação) - Universidade Federal de Santa Catarina. Centro de Ciências da Saúde. Odontologia.Os objetivos foram demonstrar se as mudanças curriculares estão em ação, na formação de Cirurgiões Dentistas, quantificar e apontar os pontos positivos e negativos na sua formação, pois a mudança que ocorreu no currículo, saiu de um modelo assistencialista, modelo que trata doente, para um modelo generalista, humanista, crítico e reflexivo, que pode atuar em todos níveis de atenção, sempre pautado nas realidades sociais. Este estudo de conclusão de curso vem demonstrar a percepção dos alunos da décima fase do Curso de graduação em Odontologia da UFSC, que se formaram no primeiro semestre do ano de 2017, sobre a nova realidade relativa ao novo currículo, vinda das DCNs, bem como sua visão de forma qualitativa, de como foi sua formação ao longo de seus cinco anos de formação. O método utilizado foi a aplicação de um questionário nos alunos da décima fase do Curso de Graduação em Odontologia da UFSC. A partir dos resultados coletados foram feitas as análises e interpretações confrontando com a legislação vigente. Podemos concluir que o processo político pedagógico do curso não encontra-se em total atividade. Os alunos, em sua maioria (80,6%), referem não se sentirem totalmente preparados para exercer sua atividade profissional. Reconhecem a qualidade do corpo docente da instituição e apontam outros motivos para esse fato, como: excesso de disciplinas de interação comunitária, necessidade de melhor infra-estrura, mais aulas práticas e maiores ensinamentos na área de administração e gerenciamento. Ainda na visão dos alunos, as clinicas multidisciplinares deveriam somente acontecer nos estágios supervisionados na nona e décima fases e as clinicas do eixo profissionalizante deveriam ser por disciplinas isoladas.The objectives were to demonstrate if the curricular changes are in action, in the formation of Dental Surgeons, to quantify and point out the positive and negative points in their formation, since the change that occurred in the curriculum, went from a care model, A generalist, humanist, critical and reflexive model that can act in all levels of attention, always based on social realities. This course conclusion study demonstrates the students' perception of the tenth phase of the Graduation Course in Dentistry of UFSC, which were formed in the first half of 2017, about the new reality regarding the new curriculum, coming from the DCNs, as well as His vision of a qualitative way, of how was his formation during his five years of formation. The method used was the application of a questionnaire in the students of the tenth stage of the Graduation Course in Dentistry of UFSC. From the results collected, the analyzes and interpretations were made in relation to the current legislation. We can conclude that the political pedagogical process of the course is not in full activity. The majority of the students (80.6%) reported not feeling fully prepared to carry out their professional activity. They acknowledge the quality of the institution's teaching staff and point out other reasons for this fact, such as: excess of community interaction disciplines, need for better infrastructure, more practical classes and greater teaching in the area of administration and management. Still in the view of the students, multidisciplinary clinics should only happen in the supervised stages in the ninth and tenth phases and the clinics of the vocational axis should be by isolated disciplines

Intervenções de enfermagem na prevenção da pneumonia associada à ventilação mecânica

Relatório de Trabalho de Projeto apresentado para cumprimento dos requisitos necessários à obtenção do grau de Mestre em Enfermagem Médico-cirúrgicaEste relatório assenta numa metodologia de Projeto, pela realização de dois projetos de estágio, nomeadamente o Projeto de Intervenção no Serviço (PIS) e de forma transversal ao PIS, a realização de um Projeto de Aprendizagem Clínica (PAC), desenvolvidos durante os Estágios I, II e III que decorreram no âmbito da frequência do 3º Curso de Mestrado em Enfermagem Médico – Cirúrgica (MEMC) na Escola Superior de Saúde do Instituto Politécnico de Setúbal. A elaboração do PIS, teve na sua base a Teoria das Transições desenvolvida por Afaf Ibraim Meleis e iniciou-se com a fase de diagnóstico da situação, na qual foi detetada a área de problemática clínica - “a Prevenção da pneumonia associada à ventilação mecânica” - Planeámos, executámos e avaliámos atividades que permitiram atingir os objetivos: melhorar a qualidade e segurança dos cuidados prestados à pessoa em situação critica no âmbito da Prevenção da Pneumonia associada à Ventilação Mecânica no serviço de Urgência; elaborar uma proposta de Bundle “Intervenções de Enfermagem na Prevenção da PAV”. Complementarmente realizamos o PAC, no âmbito da aquisição/aprofundamento das Competências Específicas dos Enfermeiros Especialistas em Enfermagem em Pessoa em Situação Crítica e em Pessoa em Situação Crónica e Paliativa. Assente numa metodologia reflexiva, neste relatório é espelhado todo o processo aprendizagem ao longo do curso de mestrado que nos orientaram na aquisição/desenvolvimento de competências comuns e especificas do enfermeiro especialista em enfermagem à pessoa em situação crítica e na pessoa em situação crónica e paliativa e ainda às competências de MestreThis report is based on a project methodology for performing two projects, including the Intervention Project in Service (PIS) and transversely to PIS, the realization of project acquisitions of competencies (PAC), developed during internship I, II and III which took place within the frequency of the 3rd master’s degree in medical in medical-chirurgical nursing of the ESS of IPS. The development of PIS, has at its base the Theory of Transitions developed by Afaf Ibrahim Meleis and began with the stage of diagnosis of the situation, which was detected area of clinical problems – “pneumonia associated to mechanical ventilation Prevent” - we planned, we performed and evaluated activities that allowed achieve the objectives: improving the quality and safety of care to the person in critical situation under the Prevention of pneumonia associated with mechanical ventilation in Emergency service; draft a Bundle "Nursing Interventions in the Prevention of VAP." In addition we performed the PAC in the acquisition / deepening of specific competencies of the specialist nurse in nursing the person in critical situation and person in chronic and palliative situation. Based on a reflexive methodology, his report reflect the whole process long learning of the master program, that guided us in the acquisition / development of common and specific competencies of nurse specialist in nursing to the person in critical condition and the person in chronic and palliative situation and still Master the competencies