Pensamiento iberoamericano : revista de economía política: Número 6 - julio-diciembre 1984

Copia digital. Alicante : Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, 200

Comisión de plan de estudios de la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicaciones, especialidad en Sonido e Imagen de la EPS

La red docente de la Comisión de plan de estudios de la titulación de Ingeniería Técnica de Telecomunicación, especialidad en Sonido e Imagen de la EPS ha realizado durante el curso 2007/08 un estudio de los objetivos y competencias del futuro título de grado, así como el análisis y diseño de la posible estructura en bloques y asignaturas obligatorias en la que se podría distribuir dicho título. El estudio toma como base los resultados obtenidos en redes de cursos anteriores (ver memoria de redes 2005/06 y 2006/07), las cuales estaban orientadas al diseño curricular dentro del marco de los créditos ECTS para la convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior, y sobre todo, se basa en la experiencia de los propios participantes en trabajos o redes previas. El objetivo principal de este proyecto es el diseño curricular del futuro título de grado en Ingeniería de Telecomunicación en Sonido e Imagen, directamente relacionada con la actual Ingeniería Técnica de Telecomunicación, especialidad en Sonido e Imagen, que se imparte en la Universidad de Alicante. Para ello se han seguido las pautas generales establecidas por el Real Decreto de ordenación de Enseñanzas Universitarias Oficiales (BOE, 30 de octubre de 2007), así como otros documentos elaborados por el Colegio Oficial de Ingenieros Técnicos de Telecomunicación y la Comisión de Universidades de Ingeniería Técnica de Telecomunicación

A Galiza (não) é longe daqui--: lendo(-se) em imagens, mirando(-se) em textos

Through the analysis of artistic and written artifacts, this dissertation attempts to reflect upon the cultural and political conditions that conjoin to constitute a highly unstable "Galizan identity". The dissertation will begin by reading how a graphic work by the single most central figure in modern Galizan nationalism managed to convey such unstable identity. It will then go on to assess how culture in general, and literary production in particular might be used to mobilize the social elements that would liberate a potential Galizan identity/nation, according to the terms of a contemporary Galizan manifesto-cum-declaration and under the conditions which have historically produced the cultural, social and political map of the Iberian Peninsula. The special situation of Galiza comes across, thus, as perhaps the most complex identitarian conflict of those locked up by the Spanish Kingdom. Amongst all the potential indicators of a "Galizan identity", language retains a hegemonic position (of which the artifacts under study here are perfect paradigms) at the same time that it has become the privileged territory for the confrontation of different national projects. The combination of this cultural constituent factor with other historic elements allows for the categorization of Galiza as an enclave in an unequal dialectical relationship. This characterization depends, however, upon the privileged status given to the Nation-State in Modernity as the site of political sovereignty. Assuming as much, the artifacts analysed in this dissertation can only present Galiza as being either a nation's "amputated/occupied segment" or a "forbidden" nation (without "its own Nation-State"). Nevertheless, in the Global Era, the "suspended" condition of Galizan identity may become one of the aporetic paradigms of subjectivity at the beginning of the new century: Galizans can and cannot be (an)other thing. Their incompleteness is, thus, not only the very condition of their foreignness to the two Nation-States of the Iberian Peninsula but, above all, to the modern political construct that the Nation-State is

A Galiza (não) é longe daqui--: lendo(-se) em imagens, mirando(-se) em textos

Through the analysis of artistic and written artifacts, this dissertation attempts to reflect upon the cultural and political conditions that conjoin to constitute a highly unstable "Galizan identity". The dissertation will begin by reading how a graphic work by the single most central figure in modern Galizan nationalism managed to convey such unstable identity. It will then go on to assess how culture in general, and literary production in particular might be used to mobilize the social elements that would liberate a potential Galizan identity/nation, according to the terms of a contemporary Galizan manifesto-cum-declaration and under the conditions which have historically produced the cultural, social and political map of the Iberian Peninsula. The special situation of Galiza comes across, thus, as perhaps the most complex identitarian conflict of those locked up by the Spanish Kingdom. Amongst all the potential indicators of a "Galizan identity", language retains a hegemonic position (of which the artifacts under study here are perfect paradigms) at the same time that it has become the privileged territory for the confrontation of different national projects. The combination of this cultural constituent factor with other historic elements allows for the categorization of Galiza as an enclave in an unequal dialectical relationship. This characterization depends, however, upon the privileged status given to the Nation-State in Modernity as the site of political sovereignty. Assuming as much, the artifacts analysed in this dissertation can only present Galiza as being either a nation's "amputated/occupied segment" or a "forbidden" nation (without "its own Nation-State"). Nevertheless, in the Global Era, the "suspended" condition of Galizan identity may become one of the aporetic paradigms of subjectivity at the beginning of the new century: Galizans can and cannot be (an)other thing. Their incompleteness is, thus, not only the very condition of their foreignness to the two Nation-States of the Iberian Peninsula but, above all, to the modern political construct that the Nation-State is

WICC 2017 : XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación

Actas del XIX Workshop de Investigadores en Ciencias de la Computación (WICC 2017), realizado en el Instituto Tecnológico de Buenos Aires (ITBA), el 27 y 28 de abril de 2017.Red de Universidades con Carreras en Informática (RedUNCI

Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Este libro ha ganado el “PREMIO INTERNAZIONALE FRANCESCO SAVERIO NITTI PER IL MEDITERRANEO 2017” (NÁPOLES, ITALIA).Este libro pretende mostrar un compendio de aportaciones en torno a la tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título. Desde diversos contextos educativos, los autores respectivos de cada capítulo dan a conocer las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] con respecto al diseño y desarrollo de nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. Cabe considerar que las TIC deben asentarse en fundamentos pedagógicos cuando se trate de perfilar las características de dichos escenarios educativos. Así, se podrán mostrar reflexiones, innovaciones e investigaciones que añadan nuevos significados al conocimiento. En este sentido, las aportaciones de este libro se estructuran en cuatro grandes bloques temáticos: Innovación Educativa, Investigación Científica en Tecnología Educativa, Políticas Educativas y de Investigación, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC. Se trata de cuatro pilares en los cuales consideramos debe fundamentarse el aporte de investigación, desarrollo e innovación que este libro contiene a fin de responder a las exigencias educativas del siglo XXI

Actas de las XXXIV Jornadas de Automática

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VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem: livro de atas

Todos os artigos submetidos ao VII Congresso Mundial de Estilos de Aprendizagem foram sujeitos a um processo de revisão pela Comissão Científica antes de serem aceites para publicação

Horizontes científicos y planificación académica en la didáctica de lenguas y literaturas

Enseñar, educar e investigar son tareas que las sociedades contemporáneas abordan con una creciente perspectiva global, con dificultades y soluciones que a menudo trascienden la eficacia de las respuestas locales. Esta reflexión constituye el punto de partida del Área de Estudos Espanhóis e Hispano-Americanos de la Universidade do Minho al asumir la organización del XIV Congreso de la Sociedad Española de Didáctica de Lengua y Literatura (SEDLL). Con el desafío de crear un espacio de discusión e intercambio científico e intercultural, que nos aproxime a la realidade didáctica y educativa del mundo hispano y lusófono, con sus semejanzas y paralelismos, pero también con sus singularidades e identidades, se presentaron varias propuestas que, en forma de comunicaciones y seminarios, nos ofrecieron un panorama amplio de la didáctica de las primeras y segundas lenguas y literaturas, la aplicación de las tecnologías a la enseñanza o la orientación de las políticas educativasCentro de Estudos Humanísticos. Sociedad Española de Didáctica de Lengua y Literatur