El papel de las Redes Virtuales de Aprendizaje en la formación y actualización docente

La ponencia recoge los resultados del proyecto de Investigación realizado en la ciudad de Pasto (Colombia), con el propósito de llevar a cabo la implantación y dinamización de las redes virtuales de aprendizaje de docentes de las instituciones educativas de la ciudad. Su propósito fue el de proporcionar a los docentes de los diferentes establecimientos educativos, un espacio donde puedan interactuar, entablar comunicación, fortalecer las relaciones académicas, profesionales y laborales, con el objetivo principal de hacer una adecuada incorporación de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en su labor educativa, encaminando todo el proceso hacia el mejoramiento de la calidad educativa de todos los participantes. En el proyecto participaron profesores de diez establecimientos educativos y contó con la colaboración de la Alcaldía Municipal, la Secretaria de Educación Municipal y el Sistema Tecnológico de Pasto, como organismo encargado del seguimiento del proceso. El presente documento incluye una breve descripción de las actividades desarrolladas y los resultados obtenidos en cada etapa del proceso investigativo, además se analiza en evaluación realizada a todo el proyecto, así como las conclusiones y recomendaciones más importantes para la continuidad del proceso de fortalecimiento de estas redes de aprendizaje

Producción del conocimiento en la asignatura pedagogía en ambientes virtuales de aprendizaje a partir de la realización de actividades y tareas en la plataforma moodle de la Universidad Tecnológica de Pereira

La presente investigación de carácter cualitativo bajo un enfoque hermenéutico, evidencia la mediación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) dentro de la asignatura Pedagogía en Ambientes Virtuales de Aprendizaje que hace parte de las asignaturas electivas dirigidas a los diferentes programas académicos de licenciaturas de la UTP, bajo la plataforma Tecnológica “Univirtual”, en la asignatura Pedagogía Ambientes Virtuales de Aprendizaje se desarrolla aproximadamente un 80% en la plataforma Moodle y tiene encuentros presenciales para concluir el proceso educativo. En suma, este proyecto tiene como objetivo identificar la manera en que los estudiantes de la asignatura Pedagogía en Ambientes Virtuales de Aprendizaje, bajo la plataforma Moodle de la Universidad Tecnológica de Pereira, producen conocimiento en la realización de actividades y tareas desarrolladas en un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA), en el cual establecen nuevas formas de comunicación, participación, interacción e interconexión

Empresa consultora/asesora para operadores de senderos ecológicos con procesos de sostenibilidad, en Pereira Risaralda "E-consultants ecological trailse-cet”: propuesta de plan de negocio

Este proyecto busca crear una propuesta de negocio que aporte al sector turístico y hotelero, desde los beneficios económicos, de posicionamiento comercial, técnico y de conservación natural - cultural en escenarios principalmente rurales, de una forma especializada con actividades innovadoras y sostenibles, asesorando y acompañando las actividades de implementación de normas técnicas sectoriales de sostenibilidad y eco tecnologías, que ayuden a la conservación, ahorro y buena utilización de los recursos. El objetivo principal es aprovechar el potencial que existe en las zonas rurales de la ciudad de Pereira, fomentando la aplicación de sistemas de calidad e innovación por medio de un acompañamiento permanente a nuestros aliados estratégico, la vinculación de las comunidades aledañas y que se establezca una cadena de valor incluyente; brindando a los turistas la mayor seguridad y satisfacción en la prestación de los servicio. Poniendo como principal herramienta de comunicación e interacción entorno a los servicios de la empresa un servidor web, donde se estará entregando toda la asesoría necesaria para demostrar calidad y seguridad tanto a nuestros aliados estratégicos como a los turistas; una plataforma virtual que facilitará la accesibilidad, los tiempos de asesorías y generalmente brindar eficiencia a los procesos que ofrecemos

Estrategias para asumir positivamente la virtualización de la educación a distancia desde la perspectiva tutorial en la Universidad Nacional abierta y a distancia

84 Páginas.Partiendo de las dificultades presentadas por la comunidad académica de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, UNAD, debido al paso de la educación tradicional a la virtualidad, este proyecto busca facilitar dicha transición implementando estrategias que permitan asumir positivamente este cambio metodológico. La resistencia evidenciada en los estudiantes y tutores, muestra una carencia en el desarrollo de métodos de estudio que asegure el adecuado desarrollo del aprendizaje autónomo y de estrategias institucionales que apoyen esta aproximación. Por esta razón este trabajo plantea la implementación de estrategias que permitan en los estudiantes el desarrollo de habilidades de auto aprendizaje y que complementen las herramientas brindadas desde la educación virtual.Especialización en pedagogía e investigación en el aul

Diseño de un modelo práctico para la creación de cursos virtuales de aprendizaje orientados a estudiantes que inician en la Universidad Tecnológica de Pereira caso práctico curso lectoescritura

El presente proyecto está dirigido hacia un curso virtual que garantice un aprendizaje óptimo y preciso para estudiantes que apenas comienzan sus estudios en la Universidad Tecnológica de Pereira. Se pretende ser un curso pionero virtual en la plataforma Moodle. Es importante tener en cuenta que para el inicio de su diseño, es necesario incluir aspectos técnicos para un curso de excelente desempeño, y para minimizar los riesgos de mortalidad, factor muy importante al momento de ingresar a la universidad. Mediante un proceso de implementación, se evidenció, que la Universidad Tecnológica de Pereira no contaba con un curso virtual dedicado a estudiantes de semestre cero; y sistemáticamente los problemas de los estudiantes relacionados con su expresión oral y escrita se reconocen cuando ya llevan un largo proceso en la Universidad

Construyendo nuevas miradas pedagógicas en pos de la accesibilidad académica en la universidad

Durante el primer cuatrimestre del año 2012 la asignatura Patrimonio Natural Regional de la carrera Tecnicatura de Empresas de Servicios Turísticos — Facultad de Turismo — Universidad Nacional del Comahue; contó con la presencia de un estudiante en situación de discapacidad (motora). A partir de la iniciativa de los docentes de la asignatura, se solicita apoyo institucional y se toma contacto con la Comisión Universitaria sobre Accesibilidad al Medio Físico y Social, para consensuar estrategias a implementar en la evaluación parcial del alumno en situación de discapacidad en relación al resto del curso. Este trabajo tiene por objetivos: reflexionar acerca de la evaluación parcial con estudiantes en situación de discapacidad y proponer cambios en la evaluación parcial de la asignatura Patrimonio Natural Regional en relación a estudiantes en situación de discapacidad motora. La metodología usada por el equipo de cátedra fue de un estudio de diseño para las asignaturas del área de concurso Recursos Naturales, contextualizado para el estudiante en situación de discapacidad con el asesoramiento de la comisión sobre accesibilidad y también de la comunicación con el alumno. Algunas conclusiones a las que se arribó tienen relación con los ejes 1. Necesidad de evaluaciones con nuevas estrategias pedagógicas contextuales particulares; 2.Necesidad de un acompañamiento institucional ante la presencia de estudiantes en situación de discapacidad en las aulas.During the first part of year 2012, the subject Patrimonio Natural Regional (Regional Natural Heritage) of the career Tecnicatura de Empresas de Servicios Turísticos (Technical program on Tourism Bussiness Companies) — Facultad de Turismo — Universidad Nacional del Comahue; counted with the presence of a student on a disability situation (mobility disability). The teaching staff of the subject takes the initiative of asking institutional help and that is the way they got in touch with the commission about physical and social accessibility. This paper has the objectives of: reflect about the mid-term evaluation with students on a disability situation and to propose changes on the mid-term evaluation of the subject Patrimonio Natural Regional related with students on a mobility disability situation. The methodology used was a design based research contextualized for the student on a disability situation with the assessment received from the commission. Some of the conclusions are related with the axis: 1.The assessment of particular pedagogical contextualized strategies; 2.The indispensable institutional accompaniment with students on a disability situation in classroom.Fil: Encabo, Matilde . Universidad Nacional del ComahueFil: Mastrocola, Yusara . Universidad Nacional del ComahueFil: Vazquez, María Victoria . Universidad Nacional del Comahu

La educación a distancia virtual: desarrollo y características en cursos de matemáticas

La educación a distancia virtual es un campo que constantemente se transforma y permite la creación de nuevos programas de formación en diferentes áreas del conocimiento y niveles educativos. En este sentido, actualmente se desarrolla una investigación titulada “Procesos de interacción para una producción de conocimiento matemático en un colectivo de estudiantes-con-medios en educación a distancia virtual”, que busca tanto la formación de un estudiante de doctorado como contribuir a este campo con perspectivas teóricas y metodológicas en Educación Matemática en el contexto del programa de educación virtual - Ude@, a través de un estudio de casos de enfoque cualitativo. El presente artículo aborda algunos análisis, reflexiones y características relevantes de los procesos de enseñanza y aprendizaje de las matemáticas en este tipo de ambientes virtuales, mediante el planteamiento de estrategias que identifiquen aquellos procesos de interacción que permitan una producción de conocimiento matemático en cursos de educación a distancia virtual

Diseño de la carrera de comunicación en un ambiente virtual educación a distancia y el empleo de tecnologías de información y comunicación

200 páginas. Doctorado en Diseño.Se hizo una revisión conceptual y teórica para desprender una metodología que posibilitara argumentar las decisiones para diseñar un sistema educativo virtual. Se identificaron los contextos y saberes que se involucran en el diseño de un proyecto de educación virtual. Se elaboraron las bases pedagógicas y didácticas para establecer las acciones de enseñanza aprendizaje del proyecto y se identificaron los elementos del diseño instruccional a partir de las características de la plataforma informática educativa Moodle. La investigación se planteó en cuatro capítulos. En el primero se definen algunos conceptos centrales del Diseño, con la finalidad de describir un marco teórico que permitiera generar un modelo que describa al tema de estudio. Enseguida se desarrollaron los diferentes contextos del Sistema de Universidad Abierta Virtual en Comunicación: el contexto de la educación superior en México, la demografía de este nivel educativo y en concreto de la carrera de comunicación, la política educativa, algunos aspectos económicos y la educación a distancia. Posteriormente se trataron algunos aspectos de teoría del aprendizaje tales como la explicación de la forma en que las personas se apropian del conocimiento en la institución escolar, la educación y la escuela, la inteligencia, el desarrollo cognitivo, las estrategias de aprendizaje y la función del lenguaje, con la finalidad de plantear las bases con las cuales se podrán establecer las acciones a seguir en la planeación de las diferentes formas de dirigir los procesos de aprendizaje de los estudiantes. Al final se trataron aspectos de las bases tecnológicas de un espacio virtual: las plataformas informáticas educativas, la evaluación de las plataformas, una propuesta con relación a la plataforma integrada Moodle y los elementos del diseño instruccional; se hizo énfasis en el aspecto pedagógico proveniente del capítulo anterior y la forma de operacionalizarlos en la plataforma Moodle

Importancia del uso de las plataformas virtuales en la formación superior para favorecer el cambio de actitud hacia las TIC: estudio de caso. Universidad del Magdalena, Colombia

El propósito de la investigación fue analizar el cambio actitudinal en los estudiantes de pregrado acerca del uso de la plataforma virtual como apoyo al desarrollo de un curso de formación disciplinar impartido en la modalidad presencial, considerando los aportes de Vygotsky (1988), Ausubel (1983), Pozo (2001), Coll (2007), Marqués (2001; 2003), Prensky (2001), Vilaseca y Meseguer (2000), entre otros. El estudio corresponde a un estudio de caso, enmarcado en el paradigma cualitativo, que utilizó como técnicas el grupo focal y dos encuestas que permitieron apreciar la opinión de los estudiantes del dominio las TIC y la actitud por el uso de la plataforma virtual como apoyo a la clase presencial o Aprendizaje Semipresencial. Contó con la participación de 35 estudiantes de Licenciatura en Preescolar en la Universidad del Magdalena en Santa Marta (Colombia) en el periodo académico 2012-I. Se evidenció que la interacción presencial no es el único canal comunicativo que garantiza aprendizajes efectivos y más allá del incremento de la habilidad tecnológica en los estudiantes, se contribuyó a elevar la autoestima, a mejorar el tiempo de dedicación en la realización de actividades complementarias a los encuentros presenciales. A los docentes les permite establecer las pautas para participar tanto en el entorno presencial como el virtual, la asignación de ejercicios y trabajos para presentar en cada espacio, los plazos de publicación de actividades y los criterios de evaluación.The purpose of this research was to analyze the attitudinal change in undergraduate students about their use of the virtual platform to support the development of a training course in the classroom, considering the contributions of Vygotsky (1988), Ausubel (1983), Pozo (2001), Coll (2007), Marqués (2001; 2003), Prensky (2001), Vilaseca y Meseguer (2000). Is a case study, framed within the qualitative paradigm, which used as techniques a focus group and two surveys designed to appreciate the opinions and attitudes from the students on the TIC’s in the use of a virtual platform to support the Blended Learning. The research involved 35 undergraduate students of Preschool education in the Universidad del Magdalena in Santa Marta (Colombia) on the first academic period of 2012. It was evident that the clasroom interaction is not the only way of communication that ensures an effective learning and increase the students abilities beyond the tecnological system, improving time commitment in the follow-up activities to face meetings. The research also allowed teachers to establish guidelines to participate not only in the classroom, but on a virtual environment, assignig exercises and assignments to be presented in each space, the due dates of every activity and the evaluation criteria

Plataforma digital para la psicoeducación y la orientación psicológica del poliamor y la no-monogamia

Curso de especial interés en Psicología y SexualidadA lo largo de la historia se han visibilizado diversas posibilidades de relacionarnos que abren caminos en la manera de ejercer las emociones, los afectos y la sexualidad. El poliamor refiere la posibilidad de establecer relaciones sexoafectivas con varias personas simultáneamente de manera consensuada, honesta, responsable, no posesiva y sin implicar daños para las personas involucradas. Esta propuesta formula la creación de una plataforma digital para la psicoeducación y la orientación psicológica del poliamor y la no-monogamia.RESUMEN JUSTIFICACIÓN 1. HISTORIA DEL POLIAMOR Y LA NO-MONOGAMIA 2. IMPORTANCIA DEL POLIAMOR Y LA NO-MONOGAMIA 3. DESARROLLO DEL POLIAMOR Y LA NO-MONOGAMIA 4. OBJETIVOS 5. ESTUDIO DE MERCADEO 6. RESULTADOS 7. CONCUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS ANEXOSPregradoPsicólog