Instructions on Small Screens : Analysing the Multimodality of Technical Communication Through a Design Experiment

Tässä tutkielmassa analysoin teknisen viestinnän multimodaalisuutta kokeellisen suunnittelun avulla. Kokeessani suunnittelen ja konvertoin älylasien pienelle näytölle kolme lyhyttä KONE Oyj:n asennus- ja huolto-ohjetta. Vaikka käytän kokeessani älylaseja, tutkimuksen näyttö voisi periaatteessa olla mikä tahansa pieni näyttö, esimerkiksi älypuhelin tai älykello, jonka ajantasainen sisältö on teoriassa helpommin kuljetettavissa mukana kuin paperille tulostettu perinteinen PDF-ohje. Konvertoin ohjeet käyttäen kahta teoriaa: visuaaliset ohjeet (Gattullo et al. 2019) ja minimalismiheuristiikka (van der Meij ja Carroll, 1998). Ymmärtääkseni paremmin ohjeiden koko käyttökontekstia, rakennan konversioiden testaamiseen yhteistyönä KONE Oyj:ssä käyttäjätestiympäristön simuloimaan ammattimaista hissin asennus- ja huoltoympäristöä. Vaikka nykytekniikka mahdollistaa digitaalisten, pienten näyttöjen käytön, ohjeiden tarkoitus ei muutu: niiden pitää ymmärrettävästi auttaa lukijaa suorittamaan tehtävänsä. Täten konversio- ja suunnitteluteorioiden vastapainoksi multimodaalisuuden teoriat (esimerkiksi, Bateman, Wildfeuer ja Hiippala, 2017) auttavat analysoimaan konversioiden ymmärrettävyyden eroja systemaattisesti. Käytän tutkielmassani multimodaalisuuden teorioita ymmärtääkseni konversioiden vaikutukset ohjeiden ymmärrettävyyteen. Multimodaalisuuden teorioiden avulla tunnistan ohjeiden käyttötilanteen, käytetyn median (älylasit) ominaisuudet, sekä rajaan varsinaiseksi tutkimuskohteekseni konvertoiduilta ohjenäytöiltä tunnistamani semioottiset moodit ja niiden vaikutukset konvertoitujen ohjeiden ymmärtämiseen. Johtopäätöksinä esitän, ettei yksittäisiä konvertoituja ohjenäyttöjä tutkimalla synny mimimalismiheuristiikan osalta ymmärrettävyyden kannalta merkittäviä eroja lähtötilanteen PDF-ohjeeseen nähden, lukuun ottamatta muutamien helposti pääteltävien kohtien poisjättämistä. Yleisesti ottaen molemmissa konversioissa älylaseille siirtyy multimodaalisesti samankaltainen, kaksiulotteista sivunäkymää hyödyntävä ohje kuin lähtötilanteen PDF. Koska toinen tutkimani teoria, visuaaliset ohjeet, perustuvat verbien korvaamiseen symboleilla, symbolien ymmärrettävyys korostuu merkittävänä erona visuaalisten ohjeiden käytettävyydessä. Johtopäätöksiä selventää, etten hyödynnä älylasien kaikkia ilmaisukeinoja, kuten liikkuvaa kuvaa ja ääntä, koska kokeessani huomioin kustannustehokkaan, teollisten ohjeiden tuotantoprosessin. Lopuksi ehdotan erityisesti teknisen viestinnän viitekehyksessä jatkotutkimuksen aiheiksi uusien digitaalisten medioiden kaikkien ominaisuuksien ja niiden multimodaalisten käyttötilanteiden tutkimista ja hyödyntämistä, pienien näyttöjen sisällöntuotannon standardisoinnin tutkimista ja kehitystä, sekä symbolien ymmärrettävyyden tutkimista

Developing interactive connections between BIM and facilities information systems for end user functionalities

BIM(Building Information Modelling) is becoming a new trend and keep adding new technologies, process and people to building industry. With the aim of expanding more benefits and Model Uses of BIM to the downstream areas and disciplines, this thesis proposes a theoretical framework and an interactive connection system between BIM and facility data for multiple end-user functionalities. Facility managers, building residents and civil engineering students are the target end users in this thesis, they are integrated into a centralized data repository via multiple corresponded user interfaces and connection systems. A data synchronization program, linking BIM model and data repository, is developed and other technologies and tools such as VisuaLynk, Augmented Reality and social media are adopted to facilitate the system proces

Substitutional reality:using the physical environment to design virtual reality experiences

Experiencing Virtual Reality in domestic and other uncontrolled settings is challenging due to the presence of physical objects and furniture that are not usually defined in the Virtual Environment. To address this challenge, we explore the concept of Substitutional Reality in the context of Virtual Reality: a class of Virtual Environments where every physical object surrounding a user is paired, with some degree of discrepancy, to a virtual counterpart. We present a model of potential substitutions and validate it in two user studies. In the first study we investigated factors that affect participants' suspension of disbelief and ease of use. We systematically altered the virtual representation of a physical object and recorded responses from 20 participants. The second study investigated users' levels of engagement as the physical proxy for a virtual object varied. From the results, we derive a set of guidelines for the design of future Substitutional Reality experiences

Location-based and contextual mobile learning. A STELLAR Small-Scale Study

This study starts from several inputs that the partners have collected from previous and current running research projects and a workshop organised at the STELLAR Alpine Rendevous 2010. In the study, several steps have been taken, firstly a literature review and analysis of existing systems; secondly, mobile learning experts have been involved in a concept mapping study to identify the main challenges that can be solved via mobile learning; and thirdly, an identification of educational patterns based on these examples has been done. Out of this study the partners aim to develop an educational framework for contextual learning as a unifying approach in the field. Therefore one of our central research questions is: how can we investigate, theorise, model and support contextual learning

A Creative Exploration of the Use of Intelligent Agents in Spatial Narrative Structures

This thesis is an interdisciplinary study of authoring tools for creating spatial narrative structures– exposing the relationship between artists, the tools they use, and the experiences they create. It is a research-creation enterprise resulting in the creation of a new authoring tool. A prototype collaborative tool for authoring spatial narratives used at the Land|Slide: Possible Futures public art exhibit in Markham, Ontario 2013 is described. Using narrative analysis of biographical information a cultural context for authoring and experiencing spatial narrative structures is discussed. The biographical information of artists using digital technologies is posited as a context framing for usability design heuristics. The intersection of intelligent agents and spatial narrative structures provide a future scenario by which to assess the suitability of the approach outlined in this study

Literacy for digital futures : Mind, body, text

The unprecedented rate of global, technological, and societal change calls for a radical, new understanding of literacy. This book offers a nuanced framework for making sense of literacy by addressing knowledge as contextualised, embodied, multimodal, and digitally mediated. In today’s world of technological breakthroughs, social shifts, and rapid changes to the educational landscape, literacy can no longer be understood through established curriculum and static text structures. To prepare teachers, scholars, and researchers for the digital future, the book is organised around three themes – Mind and Materiality; Body and Senses; and Texts and Digital Semiotics – to shape readers’ understanding of literacy. Opening up new interdisciplinary themes, Mills, Unsworth, and Scholes confront emerging issues for next-generation digital literacy practices. The volume helps new and established researchers rethink dynamic changes in the materiality of texts and their implications for the mind and body, and features recommendations for educational and professional practice