Pembangunan Aplikasi Web sebagai Media Edukasi Pernikahan Pasangan Muda menggunakan Metode Prototyping

Marriage is one phases in life which most adults will experience. Regarding marriage, it has become a government priority, as stated in the national development policy, especially in the 2020-2024 RPJMN. The problem that often arises, especially in young couples, is the lack of knowledge about the ins and outs of marriage, causing former marriage and leading to divorce. In this study, we developed an educational media as a website that the public can access. The system development method that we use is the prototyping method. The choice of this method is because of the intense communication between developers and application users, so that we can improve the application prototypes that are built in the future. There are several channels that we provide in order to provide information about parenting, marriage, family, community, and MendadakTanya which we aim for to ask questions with experts in family health. Based on the results of testing the prototype using the black box testing method, the results got are suitable for all the features in the application. Further research will be carried out on the development, improvement and addition of features based on the results of input and evaluation from application users

E-parenting: a systematic literature review

La irrupción de internet en todas las áreas de la vida cotidiana también se ha puesto de manifiesto en la educación parental y familiar. Este artículo presenta una revisión exploratoria y sistemática de la literatura sobre estudios de educación parental online que proceden de investigaciones que han sido publicados principalmente en revistas científicas. Esta revisión pone de manifiesto lo recientes que son las investigaciones en este campo, hecho que constata que están emergiendo nuevos escenarios para el apoyo y desarrollo de prácticas parentales online para las familias, lo que a su vez, abre la puerta tanto a nuevas oportunidades de apoyo y desarrollo del ejercicio de la parentalidad como a nuevas modalidades de intervención y gestión profesionales mediante las TIC.The presence of the internet in all areas of everyday life as an information search tool has also highlighted parenting and family education. This article presents an exploratory systematic review of the literature on studies of parental education online that come from research that has been published mainly in scientific journals. This review highlights recent research in this field, which shows that new scenarios are emerging for the support and development of online parental practices for families, which, in turn, opens the door to new opportunities for support and development of the exercise of parenthood as well as new modalities of professional intervention and management through ICT

Coding for Indonesian elementary school students: parents’ perceptions

In the digital era, coding skills have become increasingly prevalent and are now taught in schools. This paper aims to illuminate parents' perceptions of coding education for elementary school students in Indonesia. The study focuses on eight parents who enrolled their children in a coding school in Central Java, Indonesia. To gather data, open-ended questionnaires and semi-structured interviews were conducted. The collected data were subsequently analyzed thematically. The study revealed that parents held positive perceptions of coding skills for elementary school students. This positivity stemmed from their awareness of the rapid development of Information and Communication Technology (ICT), the anticipation of the future impact of ICT skills, trust in the institution, and their children's interest in ICT. Furthermore, parents expressed positive perceptions of their children's progress, attributing it to improved coding skills and positive attitudes. They emphasized the importance of mutual collaboration and communication between parents and schools to enhance the learning experience. In addition to offering a coding curriculum, the school provided parents with up-to-date information about ICT through seminars and regular digital content distribution. The collaboration between the school and parents extended to establishing rules regarding the use of mobile phones and PCs to prevent potential harms from excessive device usage. This suggests that the success of coding education for children necessitates effective collaboration between parents and schools

The Importance of Rural Social Productive Space to Increase the Social Capital of Agribusiness Community in Agropolitan Area

Agropolitan area is a concept of functional space based on agricultural production, which requires a specific population density as a capital for the productivity of the rural regions with the support of urban utilities and social infrastructure/social space. Weak social capital makes the agropolitan area grow slowly. This is the impact of unplanned productive social space as a vehicle for social capital’s growth implemented in regional plans. However, social interactions occur if the social infrastructure is well articulated in creating spatial productivity, production, and multiphase inheritance for the sustainability of agribusiness activities. This study aims to identify the importance of social productive space in the form of social infrastructure to increase the social capital in agropolitan area. The method used is a case study to observe social processes that occur from time to time, supported by in-depth interview. The results indicate a typology of social capital that is not formed instantly, but contains a long history over time due to the repetition of interaction between communities in social spaces that are not technically constructed and unplanned in the agropolitan area spatial planning. This productive space is a place to build social closeness through repetition of interaction, sharing, knowledge transfer, equalization of perceptions involving residents, and collaboration between individuals and groups. The productive space in the form of social infrastructure consists of mosques, sports fields, markets, community meeting rooms (bale), business group rooms, and farmer groups. Therefore, the plan document must consider the functioning of social space and adaptive social space based on IT connections (cafes, sports clubs, open spaces, bale, and mosque grounds) into agropolitan spatial planning

Pengaruh Penggunaan Media Sosial Facebook dan Dukungan Sosial Online Terhadap Perilaku Pemberian Air Susu Ibu

Pemberian Air Susu Ibu (ASI) diketahui memberikan dampak positif pada kesehatan ibu dan anak sehingga dapat menunjang pembangunan dalam hal menciptakan sumber daya manusia yang sehat dan berkualitas tinggi. Namun, cakupan pemberian ASI di Indonesia belum sesuai target. Dukungan sosial yang diperoleh ibu dalam upayanya untuk menyusui adalah salah satu faktor yang mempengaruhi keberhasilan pemberian ASI. Seiring kemajuan teknologi informasi dan komunikasi, dukungan sosial tidak hanya didapat dari lingkungan sekitar, tetapi bisa diperoleh online melalui media sosial, seperti Facebook. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan Facebook dan dukungan sosial online dengan perilaku pemberian ASI. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode purposive sampling, yaitu pada anggota group Facebook Asosiasi Ibu Menyusui Indonesia. Metode analisis data menggunakan path analysis atau Analisis Jalur. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh tidak langsung positif dari penggunaan Facebook terhadap perilaku pemberian ASI yang dimediasi oleh variabel dukungan sosial online, sedangkan karakteristik ibu dan dukungan lingkungan tidak berpengaruh pada penggunaan Facebook maupun dukungan sosial online. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan Facebook bagi ibu menyusui yang efektif untuk meningkatkan kepatuhan perilaku pemberian ASI adalah jika Facebook digunakan untuk memperoleh dukungan sosial online

FACILITATING THE ACCULTURATION OF CHILDREN AMONG RUSSIAN IMMIGRANT MOTHERS

ABSTRACT Goncharova, Anna Nickolaevna. Facilitating the Acculturation of Children among Russian Immigrant Mothers. Unpublished Master of Arts Thesis, University of Northern Colorado, 2020. While biculturalism is considered the preferred strategy of acculturation for most, the existing research does not address the degree to which immigrant mothers support bicultural acculturation of their children and how these mothers enact biculturalism. Although existing research demonstrates that parental involvement and social capital of immigrant parents are important for the success of their children, studies do not delineate the personal meanings and the process of maternal involvement in the acculturation of their children into American society. This research addresses these questions and describes maternal goals towards acculturation and depicts how Russian immigrant mothers facilitate acculturation of their children in the U.S. with respect to family social capital, family activities, and amount of parental involvement. The study employs a qualitative research design. Nineteen semi-structured interviews with Russian mothers in the immigrant community of Denver, CO, were conducted and analyzed. The research explores acculturation preferences of Russian mothers towards their children. It describes how Russian mothers in the Denver immigrant community access and accumulate family social capital. The study applies Berry’s acculturation theory to examine parental goals and strategies with respect to the acculturation of their children. In this context, based on the work of Coleman (1988), Clark (2006), and Strobel (2016), this research discusses the personal reasons and meanings of keeping Russian language in the context of bonding family social capital. The study looks at the bridging aspects of family capital of Russian immigrant mothers, their involvement in children’s education and what social networks and their resources use to facilitate the acculturation of their children. The research describes ethnic parental networks of Russian parents as a valuable resource in facilitating acculturation of Russian children

Evaluación del programa 'Educar en positivo' basado en entornos virtuales de aprendizaje experiencial.

La existencia de recursos web que ofrecen apoyo parental para la promoción del desarrollo infantil y el bienestar familiar ha crecido considerablemente en la actualidad. Paralelamente, existe un progresivo interés por parte de padres y madres por hacer uso de Internet como una fuente de información y asesoramiento por parte expertos y para el contacto con otros padres para el intercambio de opiniones y experiencias, con el objetivo de obtener apoyo social y emocional. Internet se ha convertido en un espacio en el que los padres pueden obtener una gran variedad de oportunidades para el desarrollo del denominado e-empowerment, por la posibilidad de alcanzar cambios tanto personales como sociales en torno al desempeño del rol parental. Un hecho que está en consonancia con la Recomendación 19/(2006) del Consejo de Europa, al estipular que todas las familias necesitan apoyo psicoeducativo (también en su versión online) para la mejora de sus habilidades parentales. Así, el programa online ‘Educar en Positivo’ (http://educarenpositivo.es) cubre esta brecha destinada a padres hispanoparlantes, ofreciendo un programa estructurado que promueve la parentalidad positiva. El programa se centra en la demostración del afecto, el apoyo al aprendizaje, pasar tiempo de calidad en familia y ofrecer un refuerzo positivo de las tareas y el comportamiento en la vida cotidiana, todo ello en una atmósfera libre de violencia y maltrato emocional. Los objetivos del programa son: a) Fomentar un cambio en las concepciones del desarrollo de los hijos/as y el comportamiento cotidiano de los padres y madres en la educación parental, b) Ampliar el conocimiento alternativo que poseen sobre otras formas de educar y de reaccionar ante episodios cotidianos, c) crear la necesidad de compartir conocimientos, experiencias con otros padres y madres, d) Hacer personas autónomas, conscientes y creativas en el ‘ser padre’ o ‘ser madre’ para que sean agentes activos de cambio, y e) Motivar a los padres y madres para que se sientan satisfechos en la tarea educativa. El programa ‘Educar en Positivo’ se compone de cinco módulos: 1) Internet, un recurso para la familia; 2) Mejoramos la relación en familia; 3) Comprender y guiar el comportamiento infantil; 4) Nuestro hijo es diferente, le ayudamos a crecer; 5) Alimentación y salud: un reto para la familia. Las actividades del programa están alojados en una plataforma de aprendizaje virtual Moodle, al que se puede acceder libremente a través del sitio web http://educarenpositivo.es. El programa consta de un conjunto de materiales multimedia con una gran variedad de formatos online, siendo 120 actividades basadas en la web, 40 videoclips originales y más de 200 ilustraciones e historias animadas. El programa también ofrece la posibilidad de compartir sus experiencias en los foros comunes, así como un espacio para la reflexión en forma de diario personal que pueden utilizar durante todo el proceso de aprendizaje. El objetivo principal de la presente tesis doctoral por compendio de cuatro artículos es evaluar la efectividad del programa ‘Educar en Positivo’. El primer artículo examina las habilidades de uso de los padres en Internet para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos, explorando: a) si buscan información sobre la educación de los hijos; b) si demuestran tener habilidades en la búsqueda efectiva de información; c) si utilizan criterios para evaluar la información que encuentran; y c) la influencia de los factores demográficos y nivel de experiencia en Internet en los anteriores. El segundo artículo describe la validación de una escala que evalúa el apoyo social online percibido por los usuarios de los recursos web en español. El tercer artículo describe la validación de una escala que evalúa los principios de la parentalidad positiva en usuarios de programas parentales tanto presenciales como online. El cuarto artículo examina los cambios en las opiniones de los participantes del programa acerca de la posibilidad de este recurso de ofrecer apoyo parental online, teniendo en cuenta el perfil sociodemográfico, su nivel de experiencia en Internet y tanto su uso general como su uso para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos en Internet. Teniendo en cuenta los cuatro artículos, podemos concluir que el programa ‘Educar en Positivo’ es un recurso parental basado en la evidencia que ofrece un espacio donde los padres y madres pueden encontrar apoyo social online. Los padres reportaron cambios evaluados pre-test y post-test en sus percepciones sobre la capacidad del programa de ofrecer apoyo social online, cambios en el desempeño de su rol parental y mostraron una alta satisfacción con el programa al completar los módulos que lo componen. Los resultados de los cuatro artículos conducen a las siguientes conclusiones: a) la importancia de mejorar la alfabetización digital de los padres y madres y promover el uso de recursos web para la búsqueda de información sobre la educación de los hijos; b) la necesidad de proporcionar instrumentos para evaluar los cambios en el programa que sean sensibles a los procesos de aprendizaje online; c) la eficacia de la intervención breve llevada a cabo en el programa ‘Educar en Positivo’ para la mejorar del apoyo social online y las habilidades parentales percibidas por los participantes del programa; y d) la satisfacción de los padres por la usabilidad del programa, el contenido de los módulos y su percepción de autoeficacia parental. En suma, este programa ofrece un espacio para que padres y madres hispanohablantes intercambien experiencias y mejoren sus habilidades parentales, posibilitando la promoción de padres y madres positivos y satisfechos con su tarea parental

Alfabetismo y habilidades transmedia de adolescentes en Uruguay

This article is situated in the framework of the project "Transmedia Literacy" (Horizon 2020 program) in which Uruguay participated through the Faculty of Information and Communication of the University of the Republic and that had as one of its objectives Identifying the skills that adolescents develop through through transmedia practices. The methodology consisted of a combination of questionnaires, workshops on video games and participatory culture, interviews and netgraphy. The findings show that adolescents go through their undeveloped digital experience a self-reflective dimension about the skills that in said scenarios acquire

E-parenting: a systematic literature review

Monográfico Congreso Edutec 2018 Educación con tecnología: un compromiso social Referencias bibliográficas • Álvarez, M., Torres, A., Rodríguez, E.: Padilla, S., y Rodrigo, M. J. (2013). Attitudes and parenting dimensions in parents’ regulation of Internet use by primary and secondary school children. Computers y Education, 67, 69-78. DOI: http://doi.org/10.1016/j.compedu.2013.03.005 • Ammari, T., y Schoenebeck, S. Y. (2015). Understanding and supporting fathers and fatherhood on social media sites. In Proceedings of the 33rd Annual ACM Conference on Human Factors in Computing Systems, Nueva York: ACM, 1905-1914. http://doi.org/10.1145/2702123.2702205 • Arksey, H., y Malley, O. (2005). Scoping studies: towards a methodological framework. Internacional Journal of Social Research Methodology, 8(1) 19-32, DOI: http://doi.org/10.1080/1364557032000119616 • Baker, S., Sanders, M. R., y Morawska, A. (2017). Who uses online parenting support? 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