Dependencia emocional y autoestima en mujeres víctimas de violencia conyugal residentes del sector de Fila Alta, Jaén 2022

El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre dependencia emocional y autoestima en mujeres víctimas de violencia conyugal residentes del sector Fila Alta, Jaén 2022; esta investigación es de tipo básica, y el diseño de la investigación ha sido no experimental descriptivo correlacional. La muestra estuvo conformada por 103 mujeres residentes del sector Fila Alta entre las edades de 17 a 45 años de edad, mujeres que hayan sufrido algún tipo de violencia conyugal. Para la recolección de datos se empleó la escala de dependencia emocional – ACCA de José Anicama, Cirilo, Caballero y Aguirre (2013) y el Inventario de autoestima de Coopersmith para adultos (2006). Los resultados indicaron que existe una correlación altamente significativa (p<0,01 y Rho Spearman = - 0,627**) entre dependencia emocional y la autoestima. En los niveles de dependencia emocional existe un 75,8% de mujeres tienden a ser dependientes emocionalmente. En los niveles de autoestima existe un 69% de mujeres con baja autoestima. Por lo que se concluye que a mayor dependencia emocional menor nivel de autoestima y a menor nivel de autoestima mayor el nivel de dependencia emocional

Violencia familiar y dependencia emocional en mujeres beneficiarias de una ONG de asentamientos humanos de Ate, 2020.

Este trabajo tuvo el objetivo de determinar la relación de la violencia familiar y la dependencia emocional entre el grupo de mujeres ya mencionadas, la metodología fue de tipo básica y de nivel descriptivo-correlacional; la población, la compusieron mujeres de asentamientos humanos del distrito de Ate, beneficiarias de un programa social, la cual cuenta con un aproximado de 800 mujeres, mientras que la muestra estuvo formada por 250 mujeres, quienes cumplieron con los criterios requeridos. La técnica empleada para la recolección de la información fue la encuesta y los instrumentos utilizados fueron, la Escala de medición de la violencia intrafamiliar (VIF J4) de Jaramillo y el Inventario de Dependencia Emocional-IDE de Aiquipa. Como resultado se observa que existe relación entre las variables Violencia familiar y dependencia emocional con un valor de coeficiente de correlación r= 0.130 lo que indica correlación positiva media, igualmente con las dimensiones violencia física, psicológica, sexual, social, patrimonial, y de género. Por lo tanto, se puede concluir que una mujer violentada por su pareja carece de voluntad para tomar la decisión de terminar la relación que tanto le afecta, ya que presenta un fuerte vínculo de dependencia

El uso de la radio escolar en las instituciones educativas de secundaria del municipio de Funza – Cundinamarca

155 páginas incluye ilustraciones, mapas y diagramasEl proyecto de comunicación para el desarrollo "El uso de la radio escolar en las instituciones educativas de secundaria del municipio de Funza – Cundinamarca", fue una iniciativa a favor de los estudiantes, directivos y profesores de 4 colegios, dos privados y dos públicos, para fortalecer la comunicación y su función pedagógica. Del mismo modo, para afianzar las capacidades de los estudiantes en temas de empoderamiento comunitario, ciudadanía, participación activa dentro de una comunidad y manejo de roles dentro de la misma. Como herramienta principal se escogió la radio, por ser un medio que logra ser atractivo para los jóvenes, permite la discusión sobre temas de su contexto y puede, incluso, abordar contenidos académicos. Así mismo, éste medio genera una amplia participación escolar y es un escenario de democracia y pluralismo en el que los miembros de las comunidades escolares tienen cabida, así como sus ideas y percepciones. Por lo anteriormente expuesto, el proyecto aporta al campo de la comunicación-educación, un modelo de gestión basado en la teoría de comunicación para el cambio social, la edu-comunicación y el modelo endógeno de educación, propuesto por Paulo Freire. Dicho modelo presenta los pasos a seguir para la implementación de un medio de comunicación escolar (en este caso la radio) para que éste se convierta en una herramienta de uso pedagógico. El método de investigación de este proyecto es la investigación aplicada porque además de una revisión bibliográfica y de un trabajo de campo, se llegó hasta el diseño de propuestas y de acciones de intervención para atender las problemáticas de los sujetos con quienes se trabajó.

El rap y el arte : puentes para la comunicación inclusiva. Una experiencia colaborativa desde la educación entre jóvenes con discapacidad y oyentes

El propósito del presente trabajo es sistematizar y analizar una experiencia pedagógica inclusiva, desarrollada desde la perspectiva de la comunicación y la participación, en términos de la inserción del arte y el rap, un proyecto de educación escolar denominado: Arte EnSeñas. Un proyecto impulsado por comunicadores de la PUCP que nace en el 2014 como una alternativa de educación artístico-musical inclusiva, desarrollando y potenciando nuevas habilidades y capacidades en escolares con y sin discapacidad del colegio Emiliano Pisculich Ramirez de Magdalena del Mar; colegio que alberga a jóvenes con problemas de aprendizaje, asperger y discapacidad auditiva. El motor de este proyecto se dio a través de la construcción de aprendizajes mutuos, una comunicación horizontal, el juego y la experimentación desde una simple o elaborada creación individual y/o colectiva, trabajando con cada alumno por separado y en grupos guiados por los facilitadores y artistas integrantes del equipo interdisciplinario del proyecto Arte EnSeñas (estudiantes universitarios de arte y de comunicaciones y jóvenes raperos), quienes acompañaron durante todo el proceso educativo a los alumnos, colaborando entre sí a través de la lengua de señas, el arte y la música, celebrando y compartiendo sus logros en cada jornada de trabajo. Así, a través de talleres de arte y rap se buscó promover la creatividad de los alumnos, fortaleciendo su identidad, confianza y autoestima; con el fin de que desarrollen su propia propuesta u oferta cultural. De esta manera, se fomentó el desarrollo de capacidades y habilidades sociales y comunicacionales, buscando que se expresen de múltiples formas, mejorando sus relaciones interpersonales (humanas) y su calidad de vida, logrando una verdadera inclusión social y educativa en un mundo de oyentes.Tesi

El síndrome de alienación parental en el ordenamiento penal peruano

Con la presente investigación nos propusimos dar razones objetivas para que se incluya como hecho punible en el ordenamiento penal peruano, al Síndrome de Alienación Parental, el cual consiste en una afectación psicológica que padecen los niños en virtud a la campaña de desprestigio que por su intermedio la inicia de los progenitores en contra del otro. En ese sentido, el Síndrome de Alienación Parental, es un problema que amerita una pronta solución, desde el Estado, a través del Derecho Penal, puesto que los otros mecanismos de control social, resultan insuficientes e inidóneos. En consecuencia, se hace indispensable, que en el artículo 122-B del Código Penal, se tipifique una agravante específica, que sancione al Síndrome de Alienación Parental. Los objetivos, para ello, han consistido en el estudio de la institución de la familia, la teoría de los delitos de infracción de deber y la normativa sobre violencia familiar

Estilos de crianza y su relación con sentimientos de culpa en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hermano Miguel De La Salle, Cuenca, periodo 2022

Los estilos de crianza constituyen una constelación de actitudes de los padres, que son vivenciadas, comunicadas y practicadas con los hijos creando un clima emocional en el que se ponen de manifiesto estrategias paternas para educar y proteger a sus hijos con la pretensión de que éstos presenten comportamientos psicosociales equilibrados. No obstante, se pueden presentar situaciones en que los cuidadores inducen culpa en los hijos, pudiendo convertirse a largo plazo en sentimientos de culpa falsos que pueden desencadenar trastornos vinculados a depresión y ansiedad. El presente trabajo tuvo como objetivo determinar la relación entre estilos de crianza y sentimientos de culpa en los estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Hermano Miguel De La Salle en el periodo 2022. El diseño de investigación fue no experimental transversal y alcance correlacional, se desarrolló bajo una modalidad cuantitativa. La población estaba conformada por 525 estudiantes y la selección de la muestra fue con un margen de error del 5.2% y un nivel de confianza del 95%, lo que dió una muestra de 213 estudiantes. Se recolectó los datos a través de dos instrumentos: Cuestionario de Estilos de Crianza de Steinberg y Escala de culpabilidad SC- 35. Los resultados señalan que el estilo autoritario fue el más frecuente en la muestra y que los adolescentes tienden a culparse más de lo debido, además, se obtuvo con la correlación que el estilo autoritario posee la mayor media de sentimientos de culpa con 123,53 que corresponde al nivel de “sentimiento de culpa excesivo”.Parenting styles constitute a constellation of parental attitudes, which are experienced, communicated and practiced with the children, creating an emotional climate in which parental strategies to educate and protect their children are manifested with the intention that they present balanced psychosocial behaviors. However, situations may arise in which caregivers induce guilt in their children, which in the long term may turn into false feelings of guilt that may trigger disorders related to depression and anxiety. The aim of this study was to determine the relationship between parenting styles and feelings of guilt in high school students of the Hermano Miguel De La Salle Educational Unit in the period 2022. The research design was non-experimental transversal and correlational in scope, it was developed under a quantitative modality. The population consisted of 525 students and the sample was selected with a margin of error of 5.2% and a confidence level of 95%, which gave a sample of 213 students. Data were collected through two instruments: Steinberg's Parenting Styles Questionnaire and Guilt Scale SC-35. The results indicate that the authoritarian style was the most frequent in the sample and that adolescents tend to blame themselves more than they should, in addition, it was obtained with the correlation that the authoritarian style has the highest mean of guilt feelings with 123.53 which corresponds to the level of "excessive guilt feeling".0000-0001-9429-0982Psicóloga ClínicoCuenc

Violencia intrafamiliar en pareja con incidencia en los hijos

En el presente documento se encuentra plasmada la investigación sobre violencia de pareja y las repercusiones que conlleva este problema a los hijos, por lo tanto esta exploración sobre la violencia se realiza desde el enfoque cualitativo con técnicas aplicadas a las comunidades de Asociación Manitas inquietas, Centro de Desarrollo Comunitario C.D.C. Lourdes, fondo de empleados de B&N S.A.S y Urbanización Cooperativa la Libertad de la ciudad de Bogotá, donde participaron familias monoparentales, nucleares y extensas, allí se aplica herramientas, tales como la Observación, la entrevista y la encuesta para dar así el diagnostico que se identifica como problema repetitivo en la comunidad, la violencia de pareja y la incidencia en los hijos, por lo tanto, se realiza un análisis de tipo descriptivo para luego presentar algunas recomendaciones desde la intervención psicosocial y llegar a provocar un cambio social empezando en el interior de la familia y de esta a la comunidad, pudiendo asi mitigar riesgos en estas parejas para mejorar pautas de crianza y se busque mejorar la calidad de vida de estos hogares participantes.This document is reflected research on partner violence and implications resulting from this problem children, therefore this exploration of violence is carried out from the qualitative approach with techniques applied to restless trotters Association communities, C.D.C. Lourdes Community Development Center, employees of B & N S.A.S and cooperative development fund freedom of the city of Bogotá , where they were single-parent families, nuclear and extended, there applies tools, such as observation, interview and survey to give the diagnosis that it is identified as problem repeated in the community, violence of couple and the impact on the children, therefore, is an analysis of descriptive to then present some recommendations from the psychosocial intervention to provoke social change beginning in the interior of the family and this to the community, and may well mitigate risks in these couples to improve guidelines foster and be sought to improve the quality of life of these participating households

Factores asociados a la violencia en el contexto escolar y familiar: el papel del apego, las espectativas de clase social, la violencia simbólica y el género

[ES] Se realizó una investigación sobre factores sociales y familiares que se asocian a la violencia en el contexto escolar y familiar de adolescentes en República Dominicana. En este sentido nos interesó conocer en mayor profundidad, cómo el tipo de apego, las expectativas de clase, la violencia simbólica y el género, se relacionan con la implicación en conductas agresivas y la victimización. Se hicieron dos estudios: uno cuantitativo aplicando pruebas psicológicas midiendo agresión, victimización y apego, y cuestionarios creados para la investigación, analizados con el paquete estadístico SPSS versión 23, y otro cualitativo a través de realizar grupos focales, estudios de casos, y análisis de preguntas abiertas, con 150 estudiantes de 7mo., a 12mo. Grado, de edades comprendidas entre los 13 a 17 años, pertenecientes a tres estratos sociales diferentes, de clase alta, clase media y clase baja, para analizar cómo estos factores influyen en el juego relacional de los agresores y las victimas en las familias y en los contextos escolares y en la sociedad