Sir William Jones (1746–1794) and the Early Orientalist Discourse on Sufism

Many theories have been proposed to discuss Sufism in terms of its linguistic origins and its role in spiritual knowledge, its concepts and ideas, and cultural influences. Both Muslim and orientalist scholars have offered opposing views on the beginnings of Sufism. Unfortunately, Western orientalists were the first to research this topic, and their ideas greatly influenced later scholars. This study examines how early British orientalists, particularly Sir William Jones, approached the study of Sufism. Jones represents the early development of British orientalism, which started in the form of personal travel accounts long before orientalist societies were established to support them. Only the later ‘experts on the Orient’ created scholarly circles that followed a more objective and systematic approach to studying Muslim cultures, yet often persisted in the erroneous claim that Sufism was an external and foreign element in Islamic culture

Hecke module structure on first and top pro-pp-Iwahori cohomology

Let $p\geq 5$ be a prime number, $G$ a split connected reductive group defined over a $p$-adic field, and $I_1$ a choice of pro-$p$-Iwahori subgroup. Let $C$ be an algebraically closed field of characteristic $p$ and $\mathcal{H}$ the pro-$p$-Iwahori--Hecke algebra over $C$ associated to $I_1$. In this note, we compute the action of $\mathcal{H}$ on $\textrm{H}^1(I_1,C)$ and $\textrm{H}^{\textrm{top}}(I_1,C)$ when the root system of $G$ is irreducible. We also give some partial results in the general case.Comment: 17 pages. Added result about Poincare duality along with other minor changes. To appear in Acta Arithmetic

Chasing Puppies: Mobile Beacon Routing on Closed Curves

We solve an open problem posed by Michael Biro at CCCG 2013 that was inspired by his and others' work on beacon-based routing. Consider a human and a puppy on a simple closed curve in the plane. The human can walk along the curve at bounded speed and change direction as desired. The puppy runs with unbounded speed along the curve as long as the Euclidean straight-line distance to the human is decreasing, so that it is always at a point on the curve where the distance is locally minimal. Assuming that the curve is smooth (with some mild genericity constraints) or a simple polygon, we prove that the human can always catch the puppy in finite time.Comment: Full version of a SOCG 2021 paper, 28 pages, 27 figure

The first pro-pp-Iwahori cohomology of mod-pp principal series for pp-adic GLn\textrm{GL}_n

Let $p\geq 3$ be a prime number and $F$ a $p$-adic field. Let $I_1$ denote the pro-$p$-Iwahori subgroup of $\textrm{GL}_n(F)$, and $\mathcal{H}$ the pro-$p$-Iwahori--Hecke algebra of $\textrm{GL}_n(F)$ with respect to $I_1$ (over a coefficient field of characteristic $p$). We compute the structure of $\textrm{H}^1(I_1,\pi)$ as an $\mathcal{H}$-module, where $\pi$ is a mod-$p$ principal series representation of $\textrm{GL}_n(F)$. We also give some partial results about the structure of $\textrm{H}^1(I_1,\pi)$ for a general split reductive group with irreducible root system.Comment: 39 pages. Minor changes following referee report. To appear in Transactions of the AM

Embroidering Biblical Heroines in Seventeenth-Century England

Title from PDF of title page, viewed on January 25, 2016Thesis advisor: Rochelle ZiskinVitaIncludes bibliographical references (pages 71-76)Thesis (M.A.)--Department of Art and Art History. University of Missouri--Kansas City, 2015English embroideries in the seventeenth century frequently depict biblical narratives that feature examples of proper female behavior. Produced by young girls and women, they were made to adorn the embroiderer’s home in the form of wall hangings, framed pictures, and trinket boxes. In this thesis, I focus on embroideries produced from the beginning of the seventeenth century through the end of the Commonwealth (1600- 1660). I assess the social, economic, and political climate of the time period, then turn to the surviving embroideries and pattern books from which the female domestic embroiderers drew. I argue that through the embroidery subjects we are sometimes able to identify the embroiderer’s economic status, religion, and even political convictions. Girlhood education and contemporary expectations of women’s behavior are essential to the place of embroidery as a valued art form produced in the home. Behavioral guidelines and pamphlets from the period have survived and prove that the education of most women was focused on how to become proper housewives. Biblical narratives were commonly represented. The story of Esther in particular was used as a lesson in morality because of her docility, loyalty, obedience, and sacrifice. Both the practice of performing the task of embroidery, which had become a tool in itself to produce well-behaved women, and the subject matter of praiseworthy biblical heroines played a role in shaping the young English girls for their future role as wives and mothers.College of Arts and SciencesIntroduction -- The rise of embroidery in the education and daily lives of seventeenth-century English women -- English embroideries: subjects, compositions, and hidden messages -- The relationship between pictorial embroidery and pattern design -- Conclusionmonographi

Stadia fosylizacji u uczących się i użytkowników języka angielskiego na poziomie zaawansowanym : diagnoza podłużna

W niniejszej pracy podjęto próbę zbadania stadiów fosylizacji języka u uczących się i użytkowników języka angielskiego na poziomie zaawansowanym. W rozdziale pierwszym przedstawiono pojęcie fosylizacji w kontekście procesu uczenia się/nauczania języka obcego. Omówiono teorie wyjaśniające charakter opisywanego zjawiska, oraz próby zdefiniowania problemu. Kolejno ukazano zakres występowania oraz symptomy procesu fosylizacji, oraz ich wpływ na jakość kompetencji językowej wyrażanej za pomocą produkcji językowej ustnej i pisemnej. Rozdział drugi prezentuje wieloaspektowy charakter fosylizacji na tle rozwoju interjęzyka. Omówiono wpływ zjawiska na przebieg procesu uczenia się używania języka, ze szczególnym uwzględnieniem czynników odpowiedzialnych za jakość w/w procesu. Rozdział trzeci stanowi opis schematu badań empirycznych mających na celu wyróżnienie i scharakteryzowanie stadiów fosylizacji u uczących się i użytkowników języka angielskiego na poziomie zaawansowanym. Próbę stanowili studenci piątego roku studiów zaocznych Filologii Angielskiej Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Badania właściwe przeprowadzono w oparciu o dwa narzędzia badawcze, tj. kwestionariusz osobowy i próbki tekstu ustnego i pisemnego. Szukając odpowiedzi na główne pytanie badawcze dotyczące zakresu i stopnia fosylizacji u uczestników badań wyodrębniono wyznaczniki fosylizacji odpowiadające symptomom sfosylizowanego języka pisemnego i mówionego. Badania miały charakter diagnozy podłużnej, na którą składały się trzy pomiary poziomu kompetencji językowej studentów na przestrzeni jednego roku (październik 2005 - październik 2006). W rozdziale czwartym dokonano analizy informacji uzyskanych za pomocą kwestionariusza osobowego. Pozwolił on zebrać wiadomości wstępne dotyczące wieku, płci, wykształcenia itp., grupy badanych oraz informacje na temat doświadczeń językowych próby z perspektywy studenta i nauczyciela. Głównym daniem respondentów była ocena postępów w nauce języka angielskiego, poszczególnych umiejętności, jak również ewaluacja sukcesów i porażek w procesie uczenia się i nauczania języka. Kwestionariusz sprawdził wiedzę badanych na temat fosylizacji języka, symptomów oraz okoliczności sprzyjających jej rozwojowi, ze szczególnym uwzględnieniem objawów fosylizacji u w/w grupy. Jak się okazało, większość badanych jest zadowolona z postępów i osiągnięć językowych, które odnoszą głównie w zakresie gramatyki języka angielskiego oraz ćwiczeniach rozumienia tekstu mówionego i pisanego. Zdarzają się też porażki językowe, a te związane są z wymową i użyciem słownictwa. Choć badani wydają się być świadomi procesu fosylizacji, nie dopuszczają do siebie myśli, że ten właśnie problem może ich dotyczyć i wymieniają nieznaczne przykłady fosylizacji, jakie zaobserwowali. W rozdziale piątym przedstawiono wyniki trzech pomiarów badań mających na celu sprawdzić poziom kompetencji językowej grupy badanych. Omówiono jakość zarejestrowanych wypowiedzi ustnych i pisemnych, które miały charakter komentarzy studentów w stosunku do wylosowanych przez siebie przysłów i cytatów znanych osób, a następnie porównano wyniki pochodzące z obu typów prowadzonego dyskursu. W rezultacie dokonano klasyfikacji symptomów fosylizacji z podziałem na ustne i pisemne W przypadku wypowiedzi ustnych kryterium oceny języka stanowiły poprawność i płynność językowa. Pod względem poprawności językowej stwierdzono naruszenie reguł gramatycznych, leksykalnych, morfologicznych i fonologicznych języka docelowego przez próbę. Z kolei w przypadku płynności językowej odnotowano liczne oznaki braku płynności jak np. pauzy wypełnione i puste, powtórzenia, fałszywe „starty” czy nieskończone i nic nieznaczące zdania. Jeśli chodzi o wypowiedzi pisemne, kryterium poprawności językowej nie uległo zmianie, a płynność zastąpiono spójnością tekstu. Niepoprawne formy językowe zaobserwowano w gramatyce, słownictwie, morfologii, ortografii i interpunkcji języka angielskiego, a niespójność wypowiedzi została spowodowana nadużyciem utartych zwrotów językowych. W oparciu o rozwój fosylizacji, o którym przesądziły wyniki pomiaru pierwszego i trzeciego wyróżniono trzy stadia fosylizacji języka, które zostały przedstawione w rozdziale szóstym. Stadia fosylizacji odpowiadały trzem pomiarom w czasie. Cechą charakterystyczną każdego ze stadium okazały się objawy fosylizacji ich zakres oraz częstotliwość występowania zarówno w języku mówionym jak i pisanym. Cechą wspólną poszczególnych stadiów były również poprawne i niepoprawne formy językowe, które potwierdziły istniejący w literaturze przedmiotu podział na fosylizację błędnych i bezbłędnych form językowych (ang. erroneous i nnn-ermneHus fossilizatioń). Proporcje liczbowe pokazały przewagę form poprawnych nad niepoprawnymi w języku mówionym i pisanym, a tendencje zaobserwowane na przestrzeni trzech pomiarów wskazują na wzrost błędnych form językowych porównując stadium 1 i 2, a następnie nieznaczny spadek w użyciu niewłaściwych form języka spowodowany zwiększoną ilością poprawnych zwrotów językowych w przypadku wypowiedzi ustnych. Biorąc pod uwagę teksty pisemne, zanotowano tendencję rosnącą wśród niepoprawnych wypowiedzi w zestawieniu trzech stadiów. Liczba poprawnych form językowych maleje w stadium 3, spowodowana wcześniej wspomnianym wzrostem niepoprawności językowych. W rozdziale siódmym dokonano porównania tzw. sfosylizowanej kompetencji językowej (ang. fossihsed competence) badanych studentów z subiektywną oceną znajomości języka, jaką wystawili sobie respondenci w kwestionariuszu. Podjęto próbę wyjaśnienia tych nieścisłości, sugerując przede wszystkim wpływ wysokiej samooceny oraz pewności siebie u większości studentów i zaproponowano sposób pozwalający przybliżyć uczącym się i użytkownikom języka obcego faktyczny poziom ich kompetencji, a tym samym zakres fosylizacji języka. Ankieta, której przeprowadzenie zasugerowano pozwoli dokładnie przeanalizować język pod kątem poprawności, płynności i spójności wypowiedzi, a rozwiązywana wielokrotnie i w różnych odstępach czasu uświadomi respondentom zmiany językowe, które są nieodzowną częścią procesu uczenia się/nauczania języka

Bonds of manrent in Scotland before 1603

Abstract available : p.iii-i

A keystone of contention: the Earldom of Ross, 1215-1517

The earldom of Ross was a dominant force in medieval Scotland. This was primarily due to its strategic importance as the northern gateway into the Hebrides to the west, and Caithness and Sutherland to the north. The power derived from the earldom’s strategic situation was enhanced by the status of its earls. From 1215 to 1372 the earldom was ruled by an uninterrupted MacTaggart comital dynasty which was able to capitalise on this longevity to establish itself as an indispensable authority in Scotland north of the Forth. By the fifteenth century the earldom had passed to an equally powerful dynasty, the MacDonald lords of the Isles, and became a part of one of the most powerful regional hegemonies of medieval Scotland. The earldom and the power of its earls are acknowledged by most scholars, yet it remains a relatively under-analysed subject, as scholarship tends to gravitate towards viewing Ross through the MacDonald lordship of the Isles, or through the Scottish kings. This has led to Ross being treated as a secondary subject. Moreover, little has been done to compare the two principal dynasties that ruled the earldom and explore issues of continuity between the two. This thesis will study Ross through the comital dynasties that ruled it and the important local magnates within it, and will provide a Ross-centred platform from which to analyse the political development of the earldom. The thesis will also address issues of continuity, beginning with the origins of the Mac ant t-sagairt earldom and trace its political evolution until the MacDonald claim to Ross was finally extinguished in the early sixteenth century. This thesis will be the first long duree study of this Scottish earldom, and will increase our understanding of Ross and its earls who were so vital to Scotland’s medieval history