Tecnologia social: uma estratégia para o desenvolvimento

Esta publicação apresenta reflexões de diversos representantes de instituições governamentais, do terceiro setor, da sociedade civil e de universidades sobre o tema da Tecnologia Social

Instituições de direito romano

Divulgação dos SUMÁRIOS das obras recentemente incorporadas ao acervo da Biblioteca Ministro Oscar Saraiva do STJ. Em respeito à lei de Direitos Autorais, não disponibilizamos a obra na íntegra. 34(37) R748i STJ00078905 STJ00085599 4.ed

COMO MUDAM INSTITUIÇÕES E POLÍTICAS? INSTITUIÇÕES COMO MECANISMO DE MUDANÇAS ENDÓGENAS

Mahoney and Thelen's model of endogenous change represented a significant contribution to the challenge posed to the research agenda on the change of institutions and public policies. However, to give it greater consistency, it is necessary (1) to incorporate punctuated ruptures and give them an institutionally endogenous explanation; (2) incorporate a positive and innovative dimension in the status quo to the action of political institutions, resulting from their state capacity and agenda power; (3) focus on agents' assets and their ability to promote political coalitions and, finally, (4) interpret layering reforms as resulting from an opportunity structure that combines high veto points with institutional spaces and degrees of discretion for negotiation between authorities and extra-state agents. A model of endogenous institutional changes under these coordinates can contribute by replacing the fluidity in the use of analytical categories by institutional mechanisms, as well as shifting the focus of studies on the political agenda, from issues to institutional processes and decisions.O modelo de mudança endógena de Mahoney e Thelen representou um aporte significativo ao desafio posto à agenda de investigações sobre câmbio de instituições e políticas públicas. Contudo, para conferir-lhe maior consistência, é preciso (1) incorporar rupturas pontuadas e conferir-lhes explicação institucionalmente endógena; (2) incorporar dimensão positiva e de inovação no status quo à ação de instituições políticas, decorrente de sua capacidade estatal e poder de agenda; (3) focar nos ativos dos agentes e sua capacidade em promover coalizões políticas e, finalmente, (4) interpretar reformas por layering como resultantes de estrutura de oportunidades que combina elevados pontos de veto com espaços institucionais e graus de discricionariedade para negociação entre autoridades e agentes extra estatais. Um modelo de mudanças institucionais endógenas sob estas coordenadas pode contribuir substituindo a fluidez no emprego de categorias analíticas por mecanismos institucionais, bem como deslocar o foco dos estudos sobre agenda política, de issues para processos e decisões institucionais

Comparação Internacional Entre Instituições Universitárias

Este artigo consiste em uma comparação entre a Educação Superior no Brasil com a educação de países de primeiro mundo. Objetivamente, consiste em uma análise comparativa do custo por aluno entre universidades de distintos países. Todavia, buscou-se coletar informações referentes a esta problemática. Para tanto, foram realizadas entrevistas com informanteschaves que pudessem elucidar esta problemática. Os resultados revelam a importância de observarmos com cuidado as diferenças internacionais na educação superior. Desta feita, uma adequação do sistema brasileiro ao sistema europeu ou norte-americano seriam importante. Portanto, concluiu-se que as comparações internacionais devem respeitar pelo menos dois fatores basilares: poder de compra no país e nível de pesquisa na instituição universitária. Desta maneira, as comparações internacionais entre as universidades serão menos distorcidas

TECNOLOGIAS PARA A GESTÃO DA INFORMAÇÃO: PROPOSIÇÃO PARA IES MULTICAMPI E PÚBLICAS DA BAHIA

Este artigo tem como objetivo discutir e apresentar propostas para a gestão da informação em Instituições de Ensino Superior, multicampi e públicas do estado da Bahia - Brasil, com base nas experiências dos autores na Universidade do Estado da Bahia (UNEB) e no Instituto Federal da Bahia (IFBA). A realidade destas instituições apresenta problemáticas relacionadas ao mapeamento de processos, gerenciamento eletrônico de documentos e tratamento de grandes volumes de dados, que dificultam a gestão do conhecimento nestas instituições. O levantamento das informações e dados apresentados ocorreu a partir das vivências dos autores nas universidades, com pesquisa exploratória em documentos institucionais públicos, trabalhos acadêmicos e instituições de ensino com estruturas semelhantes. Este trabalho não pretende esgotar as possibilidades sobre as questões que envolvem a gestão de instituições de ensino multicampi e sim, apresentar alternativas com o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TIC), amplamente usadas por instituições privadas que atuam nas mais diversas áreas do conhecimento, as quais podem contribuir na gestão destas instituições ensino públicas, como possíveis soluções para as problemáticas levantadas. Como resultado, são apresentadas soluções para as problemáticas dos processos e da gestão da informação

Ações Sociais e Ambientais Estratégicas em Instituições de Ensino Superior Pertencentes ao Sistema ACAFE

O artigo tem por objetivo identificar as estratégias de gestão social e ambiental em instituições de ensino superior vinculadas ao Sistema ACAFE. O estudo caracteriza-se como survey utilizando uma abordagem predominantemente descritiva. A coleta foi realizada em agosto de 2006 e utilizou os sites de dezesseis instituições de ensino do Estado de Santa Catarina a fim de observar as estratégias de responsabilidade social das instituições, em especial as ações referentes à contribuição para inclusão social, desenvolvimento econômico, defesa do meio ambiente, preservação da memória cultural e produção artística. Os resultados evidenciam que 50% das instituições demonstram compromisso com os programas de inclusão social, ação informativa e inclusão digital. Os indicadores de relações com o setor público, o setor produtivo e o mercado de trabalho mostram que 56% das instituições não mantêm esse tipo de relacionamento. A responsabilidade social no ensino e na extensão é demonstrada por 81% das instituições de ensino

Práticas sustentáveis nas instituições de ensino superior:um estudo empírico aplicado às instituições públicas portuguesas

Considerando o enquadramento teórico sobre sustentabilidade nas instituições de ensino superior (IES) (Aleixo, Leal & Azeiteiro, 2018; Lozano, Lukman, Lozano, Huisingh, Lambrechts, 2013) este trabalho analisa as práticas sustentáveis das IES públicas portuguesas. Recorrendo a quatro dimensões de desenvolvimento sustentável (DS) para as IES – ambiental, económica, social/cultural e institucional/educacional/política; Aleixo, Azeiteiro & Leal, 2016) – foi desenvolvido um questionário que permite aferir a implementação (ou não) de 77 práticas sustentáveis nas IES. O questionário foi dirigido aos reitores, presidentes, diretores de faculdades e de escolas superiores de todas as IES públicas portuguesas. Obteve-se uma amostra de 53 responsáveis de IES (4 reitores, 14 presidentes, 22 diretores de escolas superiores e 13 diretores de faculdades), correspondendo a uma taxa de resposta de 22%. Para cada uma das práticas foi solicitado ao respondente que indicasse o grau de implementação na sua IES, de acordo com as seguintes opções: (1) prática não implementada, não projetada e sem relevância; (2) prática não implementada, não projetada, mas relevante; (3) sim, existe, mas apenas em fase de projeto; (4) sim, existe, mas ainda em fase de implementação; (5) sim, existe e está totalmente implementada. A dimensão social/cultural é a que apresenta mais práticas totalmente implementadas; seguindo-se a económica. A dimensão menos desenvolvida nas IES é a ambiental (Aleixo, Azeiteiro & Leal, 2018).info:eu-repo/semantics/publishedVersio

AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL NO CONTEXTO DOS INSTITUTOS FEDERAIS DE SANTA CATARINA: A PRÁTICA EM QUESTÃO

O desenvolvimento deste trabalho é um esforço embrionário para apresentar de maneira sistematizada três indicadores acadêmicos que afetam os Institutos Federais (IFs) no estado de Santa Catarina por decisão do Tribunal de Contas da União e pautados no Acordo de Metas, estabelecido entre o Poder Executivo e as instituições de ensino da Rede Federal de Educação. Objetiva-se identificar se a relação número de professores por aluno causa impacto direto nos indicadores de eficiência e eficácia das instituições, comparando a realidade das duas instituições situadas no Estado de Santa Catarina. Os dados levantados foram referentes ao período de 2009 a 2015. Para atender o objetivo foram utilizados procedimentos de pesquisa bibliográfica, por meio do Acordo de Metas e dos Relatórios de Gestão das Instituições. Observa-se que os indicadores analisados ainda não atingiram as metas, não sendo possível identificar relação direta entre o número de docentes por aluno e os demais indicadores que aferem o bom aproveitamento do ensino nas instituições. O resultado da pesquisa converge para a orientação empírica inicial demonstrando níveis de maturidade organizacional diferente entre as instituições e as praticas em consolidação

Empreendedorismo em economias em desenvolvimento: uma aplicação ao sector turístico

O contexto idiossincrático dos países em desenvolvimento, marcadamente distinto dos países da Tríade normalmente objeto de investigação académica, poderá levar a efeitos na decisão de empreender.turístico, de Jeremias Dias Furtado, Antonia Mercedes García Cabrera e Maria Gracia García Soto. A obra, resultado de uma tese de doutoramento, oferece uma abordagem institucional à problemática do empreendedorismo. A abordagem institucional estabelece as bases para um estudo empírico sobre a realidade de Cabo Verde que permite validar as relações propostas. A abordagem institucional selecionada é particularmente adequada para abordar a questão do empreendedorismo em países em desenvolvimento. As condições institucionais, nomeadamente os défices em instituições que potenciem o empreendedorismo, serão um fator distintivo determinante entre economias desenvolvidas e economias em desenvolvimento.info:eu-repo/semantics/publishedVersio